薛小彥

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）04—0117—01

興趣是最好的老師，如果一個(gè)人對(duì)某事或某物感到索然無(wú)味，就很難深刻記住，甚至聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)。農(nóng)村小學(xué)生最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)缺乏興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為靈活不夠、盲目性比較大、主觀能動(dòng)性不高、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確。在新課程改革下，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)因材施教，靈活多變，有意識(shí)地給教學(xué)注入一些興奮劑以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。下面，我就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、開(kāi)展有意義的游戲

開(kāi)展有意義的游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊的、自由的學(xué)習(xí)情境，不僅使學(xué)生在游戲中動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用已知探索未知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，而且徹底改變了學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣的局面。例如教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師將學(xué)生圍成半圓形，面向講臺(tái)，每5人一組，分成若干組，中間留出空地，準(zhǔn)備6顆球和一個(gè)小簍，教師和5名學(xué)生每人拿一顆球往簍內(nèi)投，一部分球投進(jìn)了簍內(nèi)，一部分球沒(méi)有投進(jìn)簍內(nèi)。這樣6顆球就分成了兩部分，簍內(nèi)一部分，簍外一部分（例如簍內(nèi)一顆，簍外5顆）。教師提問(wèn)：簍內(nèi)有幾顆球？簍外有幾顆球？6可以分成幾和幾？學(xué)生看著簍內(nèi)和地上的球，自然想到6可以分成1和5，6可以分成5和1，1和5組成6，5和1組成6。學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)6的組成。這樣就給學(xué)生提供了豐富的、充足的、典型的、較為完整的感性材料，有目的地創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，全方位參與教學(xué)活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性情境

小學(xué)生攀比心較強(qiáng)，可利用學(xué)生這一特點(diǎn)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。我們不妨把孩子們的攀比心正確引導(dǎo)為正常競(jìng)爭(zhēng)。在課堂中設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的情境，利用學(xué)生自尊心、自我表現(xiàn)欲、榮譽(yù)感強(qiáng)，好勝不服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn)，在教師的引導(dǎo)調(diào)動(dòng)下，創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，積極參與到競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)中，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做到“低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過(guò)程，慢半拍，多鼓勵(lì)”。為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超，讓孩子們來(lái)個(gè)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

三、巧用多媒體開(kāi)展教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步，音頻媒體技術(shù)也在不斷發(fā)展，小學(xué)低年級(jí)的很多內(nèi)容可以說(shuō)不需要教師刻意地去講解，學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、視頻等已經(jīng)學(xué)到了很多?，F(xiàn)在市場(chǎng)上許多《識(shí)字卡片》不僅顏色艷麗，而且很多淺顯的數(shù)學(xué)知識(shí)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下小學(xué)生也都可以輕松掌握，還有很多電視節(jié)目《小小智慧樹(shù)》《藍(lán)貓幼兒數(shù)學(xué)》等等，里面有很多童真語(yǔ)言的數(shù)學(xué)視頻也對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，因此，對(duì)于低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師開(kāi)展起來(lái)非常順利，學(xué)生學(xué)起來(lái)也很容易?？墒堑搅烁吣昙?jí)之后，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深入，很多學(xué)生一時(shí)接受起來(lái)沒(méi)有那么容易，學(xué)習(xí)的興趣也逐步減弱，這時(shí)候教師不妨把內(nèi)容簡(jiǎn)化一些，借助低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，豐富多彩地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念時(shí)，我們不要簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生周長(zhǎng)就是邊長(zhǎng)相加，我們可以沿襲之前的教育方式，讓課堂更具趣味性。森林里小動(dòng)物們準(zhǔn)備了一場(chǎng)別開(kāi)生面的表演賽——走鋼絲，小豬給自己準(zhǔn)備了一個(gè)正方形鋼絲圈，小狗給自己準(zhǔn)備了一個(gè)三角形鋼絲圈，小貓選擇了一個(gè)長(zhǎng)方形鋼絲圈，大屏幕上畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，小動(dòng)物們走出去之后，路線由紅色的記號(hào)筆開(kāi)始標(biāo)注，那么請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)走起來(lái)難度最大，誰(shuí)走的距離最長(zhǎng)呢？這樣一個(gè)趣味的課堂導(dǎo)入一下就把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)態(tài)的畫(huà)面展示讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再枯燥，從而喚醒了他們強(qiáng)烈的求知欲望。

四、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作

小學(xué)生特別好動(dòng)，教師切忌“一言堂”，學(xué)生容易感到疲勞、厭倦，聽(tīng)不進(jìn)、記不住、效果差。而讓他們親自動(dòng)手做一做、畫(huà)一畫(huà)……學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們要充分利用學(xué)生好動(dòng)這一特點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們的課堂應(yīng)該增加一些實(shí)踐操作來(lái)活躍教學(xué)，讓學(xué)生真正地“動(dòng)起來(lái)”。如，有這樣一道題目，“小朋友們排成一隊(duì)，小明前面有6人，后面有4人，一共有多少個(gè)小朋友？”許多學(xué)生很快做出6+4=10。此時(shí)不能馬上說(shuō)這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己來(lái)演練一下，把小明叫到講臺(tái)上來(lái)，再找6個(gè)人站在他前面，4個(gè)人站在他后面，讓小朋友們自己數(shù)一數(shù)一共有多少人？這時(shí)，學(xué)生興趣盎然，還須加1，一個(gè)難點(diǎn)就這樣解決了。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要利用各種有效教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，集中學(xué)生的注意力，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而掌握知識(shí)，增強(qiáng)技能。

編輯：張 昀