張育豪 袁林
摘 要:針對(duì)目前財(cái)經(jīng)類高校教學(xué)模式普遍所存在的問題,本文從課堂教學(xué)角度等多個(gè)角度分析了金融院校教學(xué)形式的現(xiàn)狀,分析了智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下財(cái)經(jīng)高校復(fù)合教學(xué)范式改革的必要性,并提出了新型的教學(xué)范式改革方法對(duì)應(yīng)措施以實(shí)現(xiàn)和推廣復(fù)合教學(xué)范式改革。
關(guān)鍵詞:智慧學(xué)習(xí);財(cái)經(jīng)高校;教學(xué)范式改革
高等院校是我國目前培養(yǎng)高新人才的主要途徑,只有通過培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才可以符合我國發(fā)展的規(guī)律。隨著社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,金融類院校的教學(xué)方式方法需發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變。
目前大多數(shù)金融類院校仍然采取傳統(tǒng)的教育理念和方式,以課堂的方式將知識(shí)公式化的灌輸給學(xué)生,這種模式下的檢測方式往往是期末統(tǒng)考和論文的評(píng)閱,該類考核方式更加重視知識(shí)的理解而缺乏實(shí)踐的檢驗(yàn)。而學(xué)生由于缺乏實(shí)踐能力和實(shí)際情況的機(jī)會(huì),在往后的工作過程中,往往會(huì)遇到一定的問題。因此在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下,財(cái)經(jīng)高校復(fù)合教學(xué)范式改革實(shí)踐勢在必行。
一、教學(xué)范式改革的基本思想
教學(xué)方式改革的核心思想是指教學(xué)者通過對(duì)教學(xué)過程中一些現(xiàn)象發(fā)表的看法及分析其原因。其核心思想是教育工作者對(duì)教學(xué)的方法認(rèn)識(shí)和認(rèn)知。通過對(duì)西方的實(shí)力和文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)同形式的教學(xué)提供不同角度的創(chuàng)新指導(dǎo),為后續(xù)的教育模式其實(shí)和啟發(fā)。新型的教育模式不僅可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)體系掌握的牢固程度,而且還可以為今后實(shí)際工作提供一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,嬰兒該類新型的教學(xué)方式,在西方逐步發(fā)展。
然而,國內(nèi)尚未有一種普遍認(rèn)可的范式教學(xué)模式,得到了廣泛的推廣和發(fā)展,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過程是一個(gè)緩慢而曲折的過程,且受社會(huì)和周圍環(huán)境變化而影響。此外教學(xué)模式也是一個(gè)不斷變化的過程,因此,想通過單一的教學(xué)手段或?qū)嵺`活動(dòng)來完善教育教學(xué)是很難實(shí)現(xiàn)的。
二、財(cái)經(jīng)高校范式教學(xué)范式的改革路徑
(一)教學(xué)目的是將知識(shí)獲取轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)。
根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)分析,由于知識(shí)的單一性和暫時(shí)性并不能完全構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系,而解決上述問題的最好途徑是通過探索和實(shí)踐的方法不斷提升自己的科學(xué)研究能力和較高的科學(xué)素養(yǎng)。在此模式下,教師更多充當(dāng)指導(dǎo)者的角色,為學(xué)生提供方向性的指導(dǎo),并利用實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況或模擬情況,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)目的是將知識(shí)系統(tǒng)化給學(xué)生,正如俗話所說,授人以魚不如授人以漁,只通過在教學(xué)環(huán)境中不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力,才能使學(xué)生真正掌握科學(xué)的體系,并能靈活處理未來工作中實(shí)際的情況或問題。
(二)傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)類高校教學(xué)往往將知識(shí)和構(gòu)建體系作為教學(xué)的主導(dǎo)。
在這種模式下的教學(xué),結(jié)果往往不能提供較好的實(shí)踐能力,且學(xué)生的知識(shí)體系往往夠完善。此類學(xué)生在進(jìn)入金融行業(yè)后,很難滿足社會(huì)的需求。隨著中國經(jīng)濟(jì)的演變和發(fā)展,老師應(yīng)該,多結(jié)合經(jīng)濟(jì)的變化,向?qū)W生傳授經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基本知識(shí)和體系構(gòu)架。在教學(xué)的過程中應(yīng)多穿插師生的互動(dòng)實(shí)踐。該教學(xué)模式,不僅能夠提高學(xué)生課堂的積極性,也能幫助學(xué)生更好地理解和掌握金融類的知識(shí)體系框架,為今后的工作打好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
(三)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)由單一的評(píng)價(jià)向多維的任務(wù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。
教師在教學(xué)范式改革中發(fā)揮著重要作用。教學(xué)范式改革的四個(gè)方面對(duì)教師提出了很高的要求。因此教學(xué)方式改革,也對(duì)教師關(guān)于教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提出了更高要求。不同于以往的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),除了對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的要求以外,還應(yīng)提高學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)能力,獨(dú)立思考能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐環(huán)節(jié)的討論,并根據(jù)老師所傳授的知識(shí)進(jìn)行一定程度的發(fā)散思維,針對(duì)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況下實(shí)際存在的問題,提出一定自己的看法,運(yùn)用自己所學(xué)的相關(guān)知識(shí),提出合理的建議并與其他同學(xué)和老師討論建議的可行性和具體實(shí)施方案。此類新型的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)將有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
(四)教學(xué)方法將教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為科學(xué)的互動(dòng)探究。
目前,國內(nèi)絕大多數(shù)的財(cái)經(jīng)類高校采用課堂教學(xué)的方式,為學(xué)生提供知識(shí)。為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生,更自由、自主地學(xué)習(xí)金融類相關(guān)知識(shí),應(yīng)多采用不同的教學(xué)模式。新型的課堂教學(xué)模式可以包括情景模擬和案例分析,讓學(xué)生完全投入到相關(guān)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境內(nèi)切身實(shí)地的思考問題。此外,可以增加課外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過讓學(xué)生做課外調(diào)查或者實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),進(jìn)一步深刻的理解經(jīng)濟(jì)環(huán)境。利用校企合作的平臺(tái),充分發(fā)揮校企合作模式的優(yōu)勢,讓學(xué)生在多重的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)知識(shí),在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中的實(shí)踐過程合理運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)。
結(jié)語
金融學(xué)院課程教學(xué)作為高校教學(xué)的主要實(shí)現(xiàn)方式,是高校人才培養(yǎng)的主要途徑和重要環(huán)節(jié),以高校人才培養(yǎng)為主要任務(wù)。為了提高課程教學(xué)的實(shí)效性,促進(jìn)課程教學(xué)范式的深刻而徹底的轉(zhuǎn)變,深化教育教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為必須突破的瓶頸。它可以從根本上改變教師的教學(xué)方法,使學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)。
教師和學(xué)生的關(guān)系從傳統(tǒng)的主角配角轉(zhuǎn)換為導(dǎo)演與演員的關(guān)系,與此同時(shí),學(xué)校鼓勵(lì)老師不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和科研水平,從而引導(dǎo)學(xué)生提高自身的自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。從全局的角度來看,可以充分借助學(xué)校和企業(yè)的平臺(tái)全面推進(jìn)教學(xué)范式改革實(shí)踐,不斷發(fā)展和創(chuàng)新提供多樣化的授課模式,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
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