蔡乃慧 張一鳴

摘 要 結(jié)合當(dāng)前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)情況，分析了高中數(shù)學(xué)智慧課堂的教學(xué)模式及內(nèi)涵，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從多方面論述了高中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的實(shí)施過程，希望對(duì)于今后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)深化改革有所幫助。

關(guān)鍵詞 智慧課堂 信息技術(shù) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在信息時(shí)代背景下，人們的生活已經(jīng)離不開信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在高中教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用越來(lái)越多，能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。當(dāng)前，我國(guó)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)取得了一定的進(jìn)步，但在諸多方面還存一定的不足之處?；诖?，人們?cè)絹?lái)越重視智慧教育問題，這里將現(xiàn)代化的信息技術(shù)融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐構(gòu)建智慧課堂，則是本文的研究重點(diǎn)。

1高中數(shù)學(xué)智慧課堂的教學(xué)模式及內(nèi)涵分析

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，智慧課堂則是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠調(diào)動(dòng)廣大師生的主觀能動(dòng)性，將大家的智慧集中于課堂目標(biāo)中。當(dāng)前，我國(guó)的智慧課堂構(gòu)建還處于初步階段，還存在很多應(yīng)用方面的誤區(qū)所在，高科技應(yīng)用僅僅表現(xiàn)在知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，難以真正意義上有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這里，從當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況，我們結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際提出了相應(yīng)的智慧課堂教學(xué)模式。

在智慧課堂教學(xué)模式中，主要是利用微課為依托的教學(xué)方式，體現(xiàn)出“三環(huán)二主體”的特點(diǎn)。其中，所謂的“三環(huán)”則是涉及到教學(xué)活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)，主要從學(xué)習(xí)的循環(huán)漸進(jìn)的過程來(lái)看，體現(xiàn)出課前、課中和課后的環(huán)節(jié)，并重視相關(guān)的銜接情況，以便獲得良好的學(xué)習(xí)效果。而“二主體”則是指教師和學(xué)生兩方面，重視人的行為，應(yīng)該從整體角度來(lái)考慮相關(guān)的學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化以及教師的引導(dǎo)傳授。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該經(jīng)過“學(xué)習(xí)、思考、練習(xí)”的環(huán)節(jié)，應(yīng)在教學(xué)過程中體現(xiàn)出學(xué)生的主體性作用，教師更應(yīng)該重視引導(dǎo)作用，有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，鼓勵(lì)開展學(xué)習(xí)探索活動(dòng)。同時(shí)，教學(xué)中還應(yīng)明確學(xué)生和教師的主體責(zé)任。所以，結(jié)合上述教學(xué)模式的情況，教師應(yīng)該從“課前、課中、課后”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，落實(shí)好相應(yīng)的“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的原則，全面符合當(dāng)前高中素質(zhì)教育的相關(guān)要求，應(yīng)該一定范圍內(nèi)進(jìn)行推廣應(yīng)用。

2高中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的實(shí)施過程

2.1積極組織課前活動(dòng)以有效鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

結(jié)合高中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)的相關(guān)要求，應(yīng)對(duì)于課前學(xué)習(xí)予以充分的重視，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的探究學(xué)習(xí)的能力，能較為全面掌握相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。教師可以將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行視頻課件制作，能夠體現(xiàn)出重要的概念和知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)詳細(xì)講解，讓學(xué)生利用微課方式進(jìn)行相關(guān)課前活動(dòng)，有效提升課堂教學(xué)效率。所以，利用微課教學(xué)活動(dòng)，能體現(xiàn)出信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力。

比如，在進(jìn)行“不等式”的教學(xué)活動(dòng)中，教師通過視頻方式進(jìn)行問題引導(dǎo)的教學(xué)方式，要求學(xué)生相關(guān)課本中的“不等式性質(zhì)”“一元二次不等式”“簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃”以及“基本不等式公式”等內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，可以在微課網(wǎng)來(lái)篩選相關(guān)的教學(xué)視頻。另外，結(jié)合教材內(nèi)容中的基本知識(shí)點(diǎn)之外，除了詳細(xì)講解的重點(diǎn)知識(shí)之外，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及存在的個(gè)體化差異，利用信息化技術(shù)、多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)一步開展視頻探索活動(dòng)。能有效解答學(xué)生課前活動(dòng)中存在的疑惑問題，并能利用網(wǎng)路平臺(tái)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的解答。

2.2組織課堂活動(dòng)，積極開展分組討論交流

在實(shí)施整套智慧課堂教學(xué)模式的過程中，課堂教學(xué)活動(dòng)則是重中之重的內(nèi)容。在此過程中，教師保證留給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行小組之間的合作交流以及探索。首先，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行分組，并遵從相近、互補(bǔ)以及同一的原則進(jìn)行，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的互補(bǔ)，明確學(xué)習(xí)主題的統(tǒng)一性。利用上述的團(tuán)隊(duì)合作模式，能進(jìn)一步保證有效鍛煉學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)結(jié)寫作能力，能幫助學(xué)生在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)進(jìn)一步深刻理解知識(shí)點(diǎn)。

比如，在進(jìn)行“兩角和與差的正切”的教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)行提問相關(guān)的正切公式的展開形式，并能進(jìn)一步結(jié)合公式形式來(lái)探求各項(xiàng)相互的關(guān)系，然后進(jìn)行小組討論。在小組討論過程中，教師應(yīng)該結(jié)合小組討論開展的情況予以必要的指導(dǎo)。教師可以從實(shí)際出發(fā)，利用問題引導(dǎo)方式進(jìn)行問題解答，通過層層設(shè)疑來(lái)提升學(xué)生的思維能力。

2.3優(yōu)化課后活動(dòng)，構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系

利用課后活動(dòng)的合理安排，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，這是智慧課堂互動(dòng)不可或缺的組成部分。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的想法以及學(xué)習(xí)心得體會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行表達(dá)和發(fā)布。通過這種方式的反饋以及修正，能進(jìn)一步幫助教師全方位的了解并掌握學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)情況，這對(duì)于完善教學(xué)活動(dòng)具有關(guān)鍵作用。另外，教師可以有效判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)討論的積極性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行客觀化的評(píng)價(jià)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。

3結(jié)束語(yǔ)

由此可見，結(jié)合新課標(biāo)的要求，在人們?cè)絹?lái)越重視素質(zhì)教育的背景下，利用智慧課堂的構(gòu)建能有效提升高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，有利于學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，廣大教師應(yīng)該從高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容入手，進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)背景下的微課的優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新發(fā)展智慧課堂教學(xué)模式，大力提升學(xué)生的課堂活動(dòng)參與熱情，進(jìn)而提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，符合新課標(biāo)下的素質(zhì)教育的要求。

參考文獻(xiàn)

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