何濤

摘 要 隨著時代的不斷進步，教育領域的不斷提升，讓學生對學習產(chǎn)生興趣，提高學生學習的主動性更是成為教育的重中之重。在初中的學習中，歷史學科教學相對較為枯燥無味，導致學生的學習興趣低，學習主動性差。但是初中歷史的學習既可以讓學生加深對祖國歷史與文化的理解，又有助于我們吸納和借鑒人類優(yōu)秀文明成果，吸取過去的經(jīng)驗。本文主要是針對初中歷史教學中怎樣培養(yǎng)學生學習興趣的問題而提出的有效策略。

關鍵詞 初中歷史 學習興趣 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

1培養(yǎng)初中生學習歷史興趣的重要性

雖然初中歷史的學習內容較為枯燥，加上學生自制力有些弱，難免會有開小差，不聽講等問題，導致學生的歷史成績不好，從而更加反感對歷史的學習，學習嚴重受挫，越來越?jīng)]興趣學習歷史，甚至討厭學習歷史，形成惡性循環(huán)。所以及時提高學生學習歷史的學習興趣十分重要。學好歷史可以讓學生了解過去，并加深對祖國歷史與文化的了解，吸納和借鑒古人的優(yōu)秀文明成果，進而增長學生的才智。學生對學習歷史產(chǎn)生了興趣，在學習中獲得了知識會使他們產(chǎn)生成就感和滿足感，從而更加熱愛學習歷史。

2培養(yǎng)學生對學習歷史產(chǎn)生興趣的方法

（1）上好開學第一課，吸引學生的學習歷史的興趣。上好第一節(jié)課很重要，教師可以讓學生互相交流自己知道的歷史，大膽提出自己學習歷史的心得，教師應該對每一位學生都予以肯定，激發(fā)他們的學習興趣，激活學生的思維，加以歷史思維的引導，由淺入深就歷史課而言，構建良好課堂氛圍就是要改變以往機械，沉悶的課堂氣氛，變成以自由，合作的教學氛圍.在這樣的環(huán)境中，學生的心情才能愉悅，好奇心和求知欲才不會被壓抑，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神才能得到培養(yǎng)。站在學生的角度看問題，這樣通過各種方式培養(yǎng)學生的興趣，排除學生思想上的誤區(qū)，讓學生感覺到歷史就在我們的身邊，能讓學生很快地把知識點記住，得心應手的分析歷史問題，從而提高學習歷史的積極性。

（2）在對學生的教學中加入一定的情景描述。教師通過給學生們講故事，教材插圖、模型、實物的展示，播放音頻或者影視資料等多種教學方法給學生創(chuàng)設情境，讓學生更加直觀的感受歷史，在多媒體等教學設備上將歷史生動化，用形象化的教學方法來使學生更深層次的了解歷史 用真摯飽滿的熱情來講述歷史故事，抒發(fā)歷史本身的魅力，這樣使學生對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生就會自覺的參與到主動學習歷史的行列中。讓學生參與活動，置身于歷史人物所處的歷史背景和事件中，把抽象地傳授變成直觀的活動，讓學生在具體生動的學習情境中去感受、去體會、去發(fā)現(xiàn)，使歷史知識的抽象學習成為一種實際嘗試。

（3）要營造良好活躍的教學氛圍。興趣是學生好好學習的前提，是學生學習的動力。教師應該從大部分學生的興趣出發(fā)，在課堂上與學生互動，制造活躍的氛圍，調動學生學習的積極性。給學生充分的自主發(fā)揮的空間，把生活中的一些現(xiàn)象與歷史知識有機的緊緊結合在一起，讓學生體會到歷史學科的重要性。讓學生在小組的活動，比如歷史人物扮演等活動中體驗歷史，學習歷史。重視教學實踐，讓學生學以致用。老師還可以巧妙的提出問題，開展知識競賽，來培養(yǎng)學生的探究精神。教師要變灌輸為引導，在課堂教學中起到服務、引導、補充的作用。

（4）鼓勵學生開展課外實踐活動?；顒影才攀紫纫o扣現(xiàn)行歷史教材，緊貼歷史課的學習內容，課外歷史活動要有鮮明的主題鮮明，這有利于初中生對情境的記憶。其次活動要充分考慮初中生的特點，采取靈活多樣的形式。并且活動一定要注重實際，避免只有了形式而沒有了內容。教師可以鼓勵學生在家長的陪同下家長去參觀各種歷史文化遺產(chǎn) 如：兵馬俑、長城、故宮等名勝古跡來直觀的感受歷史，聽父母講講有關的歷史背景。開展好歷史課外活動，有利于培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，擴展了學生的知識面，加強了對教材的理解，有利于激發(fā)學生的愛國主義情感，通過歷史課外活動，認識到中華民族的悠久歷史，學生在活動中，要自主查閱資料，整理出對活動有用的信息，從而提高學生收集、分析、處理信息的能力。

3結論

綜上所述，要做到歷史教學中學生學習興趣有效培養(yǎng)，（1）教師應當上好開學第一課，吸引學生的學習歷史的興趣；（2）在教學中加入一定的情景描述；（3）要營造良好活躍的教學氛圍；四、鼓勵學生開展課外實踐活動。教師要以科學態(tài)度對待歷史，把握其精要，要形成一種歷史思維。教師的提問，要在深入研究教材的基礎上，準確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內在聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，從而引導學生去思考、探究、記憶，進而發(fā)現(xiàn)學習歷史的本質，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的?？v觀全國初中學生的歷史成績和學習歷史的積極性來看，教師提高學生學習歷史的積極性的能力還有待提高。作者通過總結自己的教學經(jīng)驗認為，教師應堅持不斷的學習提升自己的知識結構，跟上時代的要求，做一名對學生有益的優(yōu)秀教師。

參考文獻

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