李金泉

摘 要 隨著我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的不斷完善，通過以社團(tuán)活動(dòng)為主體的綜合實(shí)踐課程的開展，達(dá)到學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升，已經(jīng)成為當(dāng)下小學(xué)教育的重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)。而如何打破班級(jí)、教師、學(xué)科之間的界限，最大限度地優(yōu)化教學(xué)資源，豐富社團(tuán)授課和參與的模式，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性，提高學(xué)生的參與度和能動(dòng)性，從而更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生能力全面均衡地塑造，則是小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開展過程中必須要面對和解決的問題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育 社團(tuán)活動(dòng) 綜合實(shí)踐能力 價(jià)值 現(xiàn)狀 優(yōu)化舉措

中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》將未成年人的品德教育與品德塑造作為義務(wù)教育發(fā)展不容忽視的關(guān)鍵內(nèi)容，小學(xué)教育也開始逐漸由“知識(shí)教學(xué)主導(dǎo)型”的單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂诵乃仞B(yǎng)培育基準(zhǔn)型”的科學(xué)發(fā)展模式。小學(xué)的品德教育不能僅僅局限于課堂品德素養(yǎng)的宣導(dǎo)，還要在實(shí)踐活動(dòng)和行為塑造中給予學(xué)生更加能動(dòng)而全面的發(fā)展空間，讓學(xué)生在豐富多樣而又組織有序的社團(tuán)活動(dòng)中鍛煉能力、提升認(rèn)知、獲得樂趣、建立情感，從而構(gòu)建健全的人格，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1開展小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的價(jià)值

首先，小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的開展符合當(dāng)前我國義務(wù)教育“以人為本”的發(fā)展理念，給予學(xué)生興趣和愛好的全面性釋放與培養(yǎng)，從而能夠極大發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，拓展學(xué)生的思維與眼界。

其次，通過各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)的開展，能夠更好培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)能力、自律能力、思維能力、溝通協(xié)作能力，耐受能力、創(chuàng)新能力以及獨(dú)立解決問題的能力，從而在獲得知識(shí)與技能的同時(shí)，達(dá)到綜合素養(yǎng)的全面提升。

再次，小學(xué)生在社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)過程中，能夠更加充分地實(shí)現(xiàn)自我的認(rèn)知，了解自己的優(yōu)勢與弱點(diǎn)，以采取積極地行動(dòng)達(dá)到自我價(jià)值的提升。

最后，小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)是小學(xué)教育教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)容，通過社團(tuán)活動(dòng)的提出、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織、把控和評(píng)價(jià)，能夠進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資源組織形式。

2小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開展的現(xiàn)狀及其問題

2.1活動(dòng)總體目標(biāo)明確，但具體目標(biāo)與活動(dòng)設(shè)計(jì)銜接不足

學(xué)校開展豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)，積極滿足學(xué)生興趣特長的發(fā)展要求。但是由于在具體活動(dòng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中，缺乏對于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)的全面把握，在活動(dòng)的提出到模式的組織以及場地和時(shí)間的規(guī)劃上，難以有效達(dá)到對學(xué)生興趣和積極性的充分調(diào)動(dòng)，具體目標(biāo)的細(xì)化也難以有效支撐起活動(dòng)開展的實(shí)效，設(shè)計(jì)與目標(biāo)存在脫節(jié)，活動(dòng)的價(jià)值和意義也就很難得到保證。

2.2活動(dòng)內(nèi)容與形式呈現(xiàn)多樣化，但組織缺乏規(guī)范性和靈活性

學(xué)校和教師在活動(dòng)的組織上由于沒有健全的責(zé)任機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制為輔助，缺乏必要的控制規(guī)范與實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，再加上組織經(jīng)驗(yàn)的缺乏，往往會(huì)造成學(xué)生參與度不高、遲到、早退以及紀(jì)律散漫等現(xiàn)象，從而嚴(yán)重影響了活動(dòng)的高效開展和活動(dòng)目標(biāo)的高質(zhì)實(shí)現(xiàn)。

2.3活動(dòng)開展受資源、空間和時(shí)間的限制較大

由于社團(tuán)活動(dòng)參與的師生人數(shù)眾多，活動(dòng)的形式豐富多樣，現(xiàn)有的空間與資源仍然不能滿足學(xué)生多樣化的實(shí)踐需求，一些活動(dòng)的安排還會(huì)受到天氣和環(huán)境的限制，從而大大影響了社團(tuán)活動(dòng)的高效開展。

2.4社團(tuán)教師的引導(dǎo)促進(jìn)作用缺乏，社團(tuán)實(shí)效較低

由于個(gè)別教師對于社團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度不足，素養(yǎng)認(rèn)知相對缺乏，難以構(gòu)成對活動(dòng)科學(xué)的設(shè)計(jì)，或是內(nèi)容和模式的組織難以滿足活動(dòng)發(fā)展的要求，從而造成一些活動(dòng)的實(shí)踐性缺乏、內(nèi)容單一、組織無序，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)實(shí)效降低。

3優(yōu)化小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開展的優(yōu)化策略

3.1健全活動(dòng)參與與控制機(jī)制，強(qiáng)化社團(tuán)過程管理

鰲頭鎮(zhèn)嶺南小學(xué)在組織社團(tuán)活動(dòng)的過程中，一直秉承著“將社團(tuán)活動(dòng)打造成為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)、發(fā)展?jié)摿吞嵘逃|(zhì)量的新的增長點(diǎn)”的發(fā)展目標(biāo)，在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，社團(tuán)活動(dòng)要進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制創(chuàng)新，優(yōu)化組織部署和活動(dòng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，自上而下構(gòu)建出一套社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施保障機(jī)制?？偟膩碚f，可以從以下兩個(gè)方面予以實(shí)施：

第一，根據(jù)各科教師的特長、能力來科學(xué)化安排相關(guān)小組的輔導(dǎo)員，做到社團(tuán)工作定目標(biāo)、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定責(zé)任。作為嶺南小學(xué)主要社團(tuán)項(xiàng)目之一的足球，在苗子的選拔，梯隊(duì)的建構(gòu)，訓(xùn)練的落實(shí)，我校都有一系列專門的制度予以保障和實(shí)施。成熟的培養(yǎng)機(jī)制，更離不開專業(yè)教師的引導(dǎo)與系統(tǒng)化培養(yǎng)，在歐月霞和孫錦鋒老師兩名體育教師帶領(lǐng)下，我校女子足球隊(duì)在化區(qū)五人制女子足球比賽中獲女子足球比賽第一名，為學(xué)校其他社團(tuán)的開展樹立了標(biāo)桿與榜樣。

第二，依托學(xué)校培養(yǎng)人才的發(fā)展實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的興趣及能力拓展需求，開展內(nèi)容多樣、形式多樣、組織嚴(yán)密的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和組織小組要不斷加強(qiáng)對于社團(tuán)活動(dòng)立項(xiàng)和設(shè)計(jì)規(guī)劃工作的調(diào)動(dòng)、管理與追蹤，確保社團(tuán)活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員參與、興趣充分調(diào)動(dòng)、能力高效發(fā)展，情感高度融合的良性態(tài)勢。嶺南小學(xué)結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際，逐漸成立了以文體活動(dòng)為主的各類學(xué)生社團(tuán)20多個(gè)，包括足球、紙飛機(jī)、田徑、合唱、舞蹈、電腦繪畫、觀鳥、觀植物、書畫等方面內(nèi)容，伴隨著活動(dòng)逐步開展和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們因勢利導(dǎo)，讓活動(dòng)朝著經(jīng)?；⒍鄻踊姆较虿粩喟l(fā)展，學(xué)校體育、藝術(shù)2+1活動(dòng)蓬勃開展，通過參加課外社團(tuán)活動(dòng)，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了較大的提升，一批批特長生不斷涌現(xiàn)。

3.2優(yōu)化教學(xué)資源、加強(qiáng)活動(dòng)場地的建設(shè)與開發(fā)

首先應(yīng)當(dāng)充分挖掘本校的人才資源，調(diào)動(dòng)具有專長的學(xué)生和教師給予活動(dòng)開展必要的人才支持，并積極協(xié)調(diào)學(xué)生參與進(jìn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與控制中來，從而在增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)主體性的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生各項(xiàng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；嶺南小學(xué)科技社團(tuán)就是由多名具有鉆研和創(chuàng)新精神的教師帶領(lǐng)，不僅吸引了大批學(xué)生投入到科技學(xué)習(xí)與創(chuàng)新中來，還培養(yǎng)了眾多航模、建筑模型、觀鳥等科技小達(dá)人，讓紙飛機(jī)、懸浮飛機(jī)、觀鳥、觀植等科技社團(tuán)成為我校的特色社團(tuán)之一。

其次要著重開發(fā)一些具有潛力的社團(tuán)，開發(fā)成具有學(xué)校特色并具有一定影響力的社團(tuán)，從而起到良好的示范帶頭作用；由吳雪葵老師主導(dǎo)的舞蹈社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生音樂美感、協(xié)調(diào)律動(dòng)和舞蹈技藝的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了我校學(xué)生音樂特長學(xué)習(xí)零的突破，并在從化區(qū)的合唱和舞蹈比賽中，獲得個(gè)人和團(tuán)體的二等獎(jiǎng)，給學(xué)生樹立了榜樣，為社團(tuán)活動(dòng)的開展注入了巨大的能量。

再次，結(jié)合社團(tuán)開展的實(shí)際，充分利用學(xué)校的設(shè)備、器械、多媒體資源、學(xué)習(xí)資料等，形成多樣化、系統(tǒng)性的活動(dòng)資源，給予學(xué)生立體化的活動(dòng)支持；嶺南小學(xué)首要解決了多樣化的社團(tuán)教材問題，以更好地根據(jù)學(xué)生興趣愛好，因材施教，努力激發(fā)學(xué)生潛能，張揚(yáng)個(gè)性特長，讓每一個(gè)學(xué)生都有一技之長的具體目標(biāo)。

最后，要積極協(xié)調(diào)校內(nèi)外的各項(xiàng)場地設(shè)施，推進(jìn)校內(nèi)外活動(dòng)場所的建設(shè)和社會(huì)合作，為學(xué)生多樣化的活動(dòng)提供廣闊而全面的發(fā)展空間。

3.3重視師資培訓(xùn)，建設(shè)綜合性高素質(zhì)社團(tuán)師資隊(duì)伍

堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”雙管齊下的師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式，一方面，吸取其他學(xué)校社團(tuán)建立的經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)專業(yè)化的社團(tuán)輔導(dǎo)人員來強(qiáng)化對于教師能力和素養(yǎng)的培育，帶動(dòng)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)朝著更加高質(zhì)、高效的方向發(fā)展；另一方面要組織教師與校內(nèi)外同行進(jìn)行積極的交流與合作，廣泛參與社團(tuán)比賽等各項(xiàng)社團(tuán)交流活動(dòng)，從而在相互的借鑒與學(xué)習(xí)中獲得不斷的發(fā)展與進(jìn)步。

3.4構(gòu)建社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制與反饋平臺(tái)

社團(tuán)活動(dòng)需要暢通的評(píng)價(jià)機(jī)制和有效的反饋平臺(tái)來進(jìn)行予以驗(yàn)證，學(xué)校要針對不同的社團(tuán)開展多樣化的成果展示活動(dòng)，組織社團(tuán)過程中的展示、階段性的社團(tuán)成果展演、校內(nèi)外同類社團(tuán)的競賽、校內(nèi)社團(tuán)評(píng)比與成果展示等。為此，嶺南小學(xué)制訂了《社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃》，《社團(tuán)活動(dòng)章程》來對各社團(tuán)的成果展示方式予以明確，達(dá)到了過程展示（在活動(dòng)的過程中不定期的進(jìn)行展示）、集中展示（組織開展社團(tuán)活動(dòng)，展示社團(tuán)風(fēng)采和學(xué)生個(gè)人成果，為師生帶給交流與展示的平臺(tái)）并行的良性發(fā)展態(tài)勢。為鼓勵(lì)優(yōu)秀社團(tuán)的發(fā)展，學(xué)校出臺(tái)了《社團(tuán)評(píng)比辦法》，從而更好的根據(jù)各社團(tuán)一學(xué)期活動(dòng)地狀況及目標(biāo)達(dá)成度評(píng)選優(yōu)秀社團(tuán)和優(yōu)秀社員，達(dá)到學(xué)生參與積極性的充分調(diào)動(dòng)以及社團(tuán)健康可持續(xù)發(fā)展的多面維護(hù)。

此外，還要暢通社團(tuán)活動(dòng)開展的意見平臺(tái)，每一個(gè)學(xué)生都能夠就社團(tuán)活動(dòng)提出自己的看法、意見和建議，學(xué)校要高度重視學(xué)生的所思所想以及集體的智慧，不斷解決社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展中的各項(xiàng)問題，構(gòu)建出更多更加符合學(xué)生興趣和發(fā)展特點(diǎn)的社團(tuán)活動(dòng)。

4結(jié)語

豐富的校園生活，使學(xué)生個(gè)性特長得到充分地發(fā)揮，通過社團(tuán)活動(dòng)的廣泛開展，不但使孩子們開闊了眼界、陶冶了情操，而且讓孩子們找到了自信，同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，促進(jìn)了全面發(fā)展。學(xué)校要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本、以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)的教育發(fā)展目標(biāo)，不斷完善社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展機(jī)制，統(tǒng)籌各項(xiàng)資源，給予學(xué)生更加廣闊而美好的發(fā)展空間。

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