何劉親

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中廣泛利用交互式電子白板一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)以交互式電子白板一體機(jī)為載體的多種媒體共用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互——教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的交互、教學(xué)過程中師生交互、生生交互、教師之間資源共享，進(jìn)一步改變課堂教學(xué)模式，從而形成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。

關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)優(yōu)勢(shì)

交互式電子白板一體機(jī)是一種最新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用電子白板一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)了與計(jì)算機(jī)的交互控制，方便地呈現(xiàn)、處理和存儲(chǔ)各種數(shù)字化的教學(xué)資源，一體機(jī)人性、多元化的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單易學(xué)易用，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。通過自身實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用電子白板一體機(jī)，教師可以更好地和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，演繹精彩課堂。

一、多媒體教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)勢(shì)

興趣是語(yǔ)文教學(xué)最好的老師，情感是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。激發(fā)學(xué)生的興趣、激活學(xué)生的情感，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)有生命，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才有效。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。交互式電子白板一體機(jī)以其獨(dú)到、鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像、色彩、標(biāo)注、畫面截取、隱藏、動(dòng)畫等功能，極大地迎合了小學(xué)生的興趣，還能使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地保持自己的注意力。在交互式電子白板一體機(jī)情境化教學(xué)中，可讓孩子仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，可以讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的畫面、良好的視聽效果狀態(tài)下閱讀。

二、易學(xué)易用，化解學(xué)教疑點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)

交互式電子白板一體機(jī)功能齊全，無塵書寫；一筆繪圖；手寫識(shí)別；無限漫游；頁(yè)面縮放；一鍵擦除；輕松恢復(fù)；對(duì)象編輯；多學(xué)科工具……比起傳統(tǒng)電子白板，畫面更清晰、更生動(dòng)，在操作上觸摸屏不需要專用感應(yīng)筆，更加易學(xué)易用。

學(xué)生在課后可以根據(jù)需要使用回放功能，重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，從根本上彌補(bǔ)不足；交互電子白板軟件中的資源庫(kù)和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以將教師上課使用的資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造以多種方式存儲(chǔ)資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。

如在每一課識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，白板軟件可插入識(shí)字動(dòng)畫片段，在教學(xué)時(shí)隨時(shí)回放書寫漢字的過程。學(xué)生在自主練習(xí)時(shí)如有疑問可隨時(shí)去調(diào)用白板中的資源，學(xué)生一邊看一邊練，進(jìn)一步明確漢字書寫的筆畫和筆順，有效地突破漢字的書寫難點(diǎn)。

三、交互功能，極大提高課堂教學(xué)效果的優(yōu)勢(shì)

電子白板一體機(jī)的強(qiáng)大交互功能極大的解放了教師和學(xué)生，促進(jìn)了教與學(xué)模式的改變，更好地確立了學(xué)生的主體地位。如在課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況因材施教設(shè)計(jì)不同的問題，學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)自由選擇問題做答，使學(xué)生的自信心得到極大的滿足。電子白板的強(qiáng)大交互功能開啟了學(xué)生心中的大門，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，放飛了學(xué)生創(chuàng)新的翅膀。如在上《荷花》的第二、三自然段時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)是通過語(yǔ)言文字體會(huì)荷花外形美和姿態(tài)美。在這堂課上，我運(yùn)用了交互式電子白板一體機(jī)的及時(shí)書寫功能，先將文本內(nèi)容在白板上顯示出來，而后在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。交流過程中，我還利用白板的勾畫和批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起書寫筆，在觸摸屏上直接勾畫、批注，談自己的感悟，把自己的感悟帶進(jìn)閱讀。通過這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，而且學(xué)生們也從中學(xué)到在閱讀中如何進(jìn)行批注，這樣的課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。這種方式的閱讀教學(xué)，使師生、生生真正地互動(dòng)起來，交互式電子白板一體機(jī)的交互式功能在課堂上真正得到了體現(xiàn)。

四、深度整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

交互式電子白板一體機(jī)提供了豐富的學(xué)科工具和資源庫(kù)功能，除了語(yǔ)文外，還有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂等中小學(xué)學(xué)科的工具。學(xué)科工具中常用的工具完全可滿足該學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。語(yǔ)文學(xué)科就有拼音、漢字筆畫、識(shí)字三個(gè)功能，極大方便了語(yǔ)文教師的教育教學(xué)，讓識(shí)字、寫字更簡(jiǎn)單、更生動(dòng)。軟件還自帶了公用庫(kù)和教師自建的資源庫(kù)。庫(kù)中的所有資源都可由教師根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)調(diào)用、添加、改編、重組。教師可以在自建的個(gè)人庫(kù)中添加教學(xué)所用的素材，可以將課堂教學(xué)中師生交互時(shí)生成的教學(xué)資源添加到庫(kù)中。資源庫(kù)功能的個(gè)性化開發(fā)，為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入資源庫(kù)，建立個(gè)性化的教學(xué)資源庫(kù)。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提取出來，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。

另外，由于交互式電子白板一體機(jī)的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng)，可因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程中所學(xué)的知識(shí)，協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，相信參與這一過程的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定更加強(qiáng)烈。此外網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，讓我們獲取、加工、處理數(shù)字化教學(xué)資源更加簡(jiǎn)單、方便。網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)共享資源、交流資源的平臺(tái)，教師充分利用了這個(gè)平臺(tái)，配合一體機(jī)廣泛應(yīng)用，相信教學(xué)會(huì)變得更加豐富，更加生動(dòng)，更加有趣。

總之，交互式電子白板一體機(jī)優(yōu)勢(shì)會(huì)在將來的教學(xué)中發(fā)揮得淋漓盡致，它的廣泛應(yīng)用會(huì)促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更先進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。只要每一位小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中巧用、善用一體機(jī)，將自己置身于孩子們的天地之中，孩子生命中的語(yǔ)文潛能就像長(zhǎng)了翅膀一樣盡情地釋放出來，這樣的語(yǔ)文課堂才會(huì)更生動(dòng)，效果會(huì)更好。

參考文獻(xiàn)

[1]語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]運(yùn)用交互式電子白板，是課堂教學(xué)更有趣.