劉書婷

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，學(xué)校教學(xué)更加重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)，積極進行對教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，通過各種新型教學(xué)方式提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，推動學(xué)校教育的不斷發(fā)展。數(shù)學(xué)課程作為小學(xué)教育中對學(xué)生進行素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要途徑之一，更是需要加強教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行對數(shù)學(xué)課程的深入探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀進行簡單的分析，然后重點對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略進行有效的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)現(xiàn)狀;策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要積極進行對課堂教學(xué)方式的策略改革，有效落實素質(zhì)教育的教學(xué)要求，針對學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進行教學(xué)引導(dǎo)，提高教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀

在新課程改革不斷發(fā)展的今天，對學(xué)生的教育也越來越關(guān)注個人的素養(yǎng)培養(yǎng)，而小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為素質(zhì)教育實施的重要方式之一，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用，因此需要加強對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)策略的有效探索，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)。不過在實際的教學(xué)中還是存在一些問題，影響了學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

1、教師對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的不夠重視

在如今的數(shù)學(xué)教育中很多教師都對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的不夠重視，在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)課堂上大多數(shù)教師都是習(xí)慣于將各種需要學(xué)習(xí)的知識點進行傳授和灌輸，學(xué)生只能被動接受，學(xué)生在課堂上無法有效的發(fā)揮自身作用，很多教師都受應(yīng)試教育影響，過于重視對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，忽視了對學(xué)生素質(zhì)能力鍛煉培養(yǎng)，使得課堂教學(xué)策略不高，影響了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不高

在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生是開展課堂的主體，也是各種教學(xué)策略的核心要素，對學(xué)生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也需要激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的自主性，才能夠產(chǎn)生良好的效果。但是在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中很多學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不高，由于學(xué)生自身年齡問題，使得學(xué)生容易受到外界因素的影響，自身的學(xué)習(xí)自主性不夠，影響了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。再加上數(shù)學(xué)知識具有抽象性和復(fù)雜性，對一些學(xué)生來說具有極大的難度，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式

在數(shù)學(xué)課程中教師是課堂教學(xué)策略的主要實施者，也是學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的傳授者，對學(xué)生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，也需要教師的積極參與，提高教學(xué)的效率。因此要加強教師對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)觀念，認識到學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，積極創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格愛好，針對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)意識進行培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠有效應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決各種實際問題，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以通過對教學(xué)內(nèi)容的分析整理，結(jié)合多媒體技術(shù)進行課堂改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極開展各種自主學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識，促使學(xué)生積極進行獨立思考，鍛煉學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高教學(xué)的效率，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級《軸對稱和平移》時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進行對各種關(guān)于軸對稱和平移的資料進行整理，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，制作成為課件，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行展示和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中，并鼓勵學(xué)生對生活中的各種軸對稱圖形進行相互提問和討論，形成有效的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生形成對數(shù)學(xué)知識的有效理解，實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效培養(yǎng)。

3、組織課堂活動，提高學(xué)生實踐能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以結(jié)合數(shù)學(xué)課程要求，組織學(xué)生進行課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生對課程知識進行深入的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。在教學(xué)中教師需要從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以學(xué)生為中心，根據(jù)教學(xué)要求選擇一些能夠引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)和實踐的課題，促使學(xué)生在不斷的實踐中提高自身的實踐能力，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)五年級《數(shù)據(jù)的表示和分析》時，教師可以根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生進行分組，給每個小組學(xué)生一個數(shù)據(jù)，關(guān)于去年一年內(nèi)市區(qū)氣溫的數(shù)據(jù)，讓小組學(xué)生一起進行對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的設(shè)計制作，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，將課文中的知識應(yīng)用出來，既可以有效培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，又能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教育教學(xué)中，需要加強對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的分析研究，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，實施各種形式的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)。

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