蘇婷婷

摘 要：隨著科技的發(fā)展，在教育教學中出現(xiàn)了現(xiàn)代多媒體交互式電子白板，這是一種新型的信息技術，在教育教學中使用這個技術可以彌補傳統(tǒng)教學課堂和現(xiàn)代多媒體課堂的一些缺陷。通過實踐發(fā)現(xiàn)，在小學語文教學活動中，當教師合理地使用交互式電子白板時，會使得小學語文課堂變得更加有趣、生動、靈活、吸引、真實。

關鍵詞：現(xiàn)代多媒體交互式；電子白板；小學語文課堂教學

一、巧用電子白板，激發(fā)學生學習興趣

傳統(tǒng)課堂教學，往往都是枯燥無味的，面對這樣的課堂，小學生可能很抵制學習，導致課堂學習達不到教學目的。要怎么樣才能讓學生在課堂上更充分、更有效、更主動地吸收教學內(nèi)容呢？這就需要老師充分地激發(fā)學生的學習興趣，把課堂內(nèi)容講得更生動有趣。在小學的語文教育過程中，對于生字的認識是重中之重，這是老師在設計教學內(nèi)容的時候，需要比較注重的一個教學環(huán)節(jié)，但是這也是一個比較枯燥的學習環(huán)節(jié)，學生的學習興趣并不大。那么，我們就應該要研究如何激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于認識生字，樂于書寫生字，從而掌握生字。在小學生認識生字的時候，可以加入電子白板的幕布和聚光燈的功能，然后隨機顯示詞語，這樣一來，不但能引起學生的注意力，還能使得課堂氛圍活躍起來。那么對于認識生字，學生就會變得積極主動起來，激起學生的學習興趣。這樣的游戲形式不僅具有極大的趣味，還能在最短的時間內(nèi)，有效地將孩子的注意力集中到課堂當中來。

二、巧用電子白板，化解學習重難點

多媒體交互式電子白板有很強的交互性，老師在上課的時候，可以根據(jù)學生提出的問題和教學內(nèi)容所提及的知識，隨時在白板上書寫與繪畫，或者可以直接從互聯(lián)網(wǎng)上，找到相關的音頻和視頻等資料，展示給學生們學習，把學習過程中所遇到的重難點簡單化，讓學生輕松地去突破學習重難點。而且，在課后還可以根據(jù)需要使用回放功能，重新展示以前的學習過程，重新溫習以前所學的思維脈絡，從根本上彌補了傳統(tǒng)教學的缺點。比如在教學識字的環(huán)節(jié)當中，那些比較難寫的字體、生僻字等等，可以運用多媒體交互式電子白板的教學方式，在課堂教學的時候重復播放，讓學生自主學習，一邊熟悉一邊練習，進一步確認自己的書寫順序和筆畫順序。

三、巧用電子白板，提高課堂教學效率

在交互式的電子白板中，蘊含著很多種多媒體技術。我們在教學活動的過程中，可以在課堂開始之前，先把教案的大綱在電子白板上顯示出來，跟學生介紹在大綱上面的安排的大體內(nèi)容，然后與學生進行交流，把學生所提出的問題標注在白板上；課堂上，請學生上臺寫出自己的觀點和感悟；老師講解自己的感悟，把具體的感受講給學生聽，如果學生有不明白的地方再進行討論。通過這種學習方式，培養(yǎng)學生在閱讀時使用批注的能力，也使得學生和老師之間真正地互動起來。老師巧妙地運用電子白板技術，將實物用圖片或者視頻的方式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生更直觀更全面地去認識老師在課堂教學中所講的內(nèi)容，有助于學生更好地去理解和記憶，從而提高了課堂的學習效率，也提高了課堂教學效果。

四、巧用電子白板，整合各科教學資源

現(xiàn)代多媒體交互式電子白板的功能非常的豐富，能提供很多的樂趣，比如：圖片庫、注釋庫、活動庫、鏈接庫，還有音頻播放功能、幕布功能、放大鏡功能、拍照功能等，這里面含有許多豐富的教學資源。老師可以根據(jù)自己的教學需要，從各個庫中選出符合課堂教學所需要的素材，然后經(jīng)過添加、改編、重組等，變成一個個有趣的元素。在教學過程中，老師可以通過畫圖、播放有趣的音樂、影音等創(chuàng)造對應的情景，給學生強烈的真實感，重新展現(xiàn)課文中所描寫的景象，便于學生聞其聲，如見其人，讓他們有身臨其境的感覺。比如在學習中遇到有關月亮的課題時，老師就可以巧妙的運用資源庫的資源了，可以找相關月亮的圖片、影視還有相關的神話故事等，把他們制作成PPT，在課堂上演示和播放給學生們學習，讓他們有更多的直觀機會去了解和學習有關月亮的知識，從而加深他們對月亮這些天文的認識。同時，運用多媒體電子白板來教學，可以巧妙地激起學生的學習興趣，提高學生參與課堂的積極性，使得學生更加地去關注老師所教學的內(nèi)容，去思考老師提出的問題，從而增強了課堂的信息容量，加強了各科的整合，達到了教學目的。

隨著現(xiàn)代科技技術的不斷進步與發(fā)展，在小學的語文教學課堂中，只要巧妙地運用現(xiàn)代多媒體交互式電子白板，我們的課堂就會變得有趣起來。充滿魅力，充滿激情，靈動無比的小學語文課堂，不但能有效地引導學生步入語文的課堂，還能激起學生對語文的學習樂趣。

參考文獻

[1]郭芳.基于交互式電子白板的課堂教學互動研究[D].河南師范大學，2015.

[2]陸元玉.交互式電子白板在中小學美術教學中的運用研究[D].杭州師范大學，2014.