馬新強(qiáng) 陳輝輝

【摘 要】傳統(tǒng)生物教學(xué)對生物學(xué)科所蘊(yùn)含的生命觀念認(rèn)識不足。利用生物學(xué)科的自身優(yōu)勢，積極挖掘與人類生命健康有關(guān)的知識，把生命健康安全教育滲透到生物學(xué)教學(xué)之中。使學(xué)生在掌握知識的同時，也更加熱愛生活、熱愛生命。

【關(guān)鍵詞】高中生物；課堂教學(xué)；生命健康教育

社會在不斷進(jìn)步，我們也越來越來享受健康舒適的生活。但是打架、斗毆、傷害他人甚至自殺等嚴(yán)重事件也經(jīng)常見諸報端。這讓我們認(rèn)識到在課堂教學(xué)中不能只重視知識的傳授，而忽視進(jìn)行生命健康教育。新課程更是把生命觀念作為高中生物核心素養(yǎng)之一。傳統(tǒng)生物教學(xué)對生物學(xué)科所蘊(yùn)含的生命意識認(rèn)識不足。我們必須利用生物學(xué)科的自身優(yōu)勢，把生命健康安全教育滲透到生物學(xué)教學(xué)之中。

1.利用生物學(xué)科的優(yōu)勢，積極挖掘教材中與人類生命健康有關(guān)的知識

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，在高中生物教材中幾乎每章都有健康方面的內(nèi)容。首先，我們分析一下在高中生物教材中，涉及的有關(guān)生命健康教育的部分知識：

這些章節(jié)內(nèi)容都講述到人的生理、機(jī)能，能使學(xué)生認(rèn)識人體的代謝過程、調(diào)節(jié)機(jī)制、生理平衡，能達(dá)到很好的生命健康教育。

2.如何把生命健康教育滲透到生物課堂教學(xué)

新課程理念強(qiáng)調(diào)以人為本。課堂教學(xué)，是學(xué)生接受知識的主陣地，因而，我們可以把生命健康教育滲透到課堂教學(xué)之中。

2.1結(jié)合教材進(jìn)行生命健康教育

如：在學(xué)習(xí)“細(xì)胞的分化、衰老、癌變和凋亡”這一節(jié)內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生了解全球癌癥的發(fā)病情況。2018年全球新增1810萬例癌癥病例（男性950萬，女性860萬），死亡人數(shù)達(dá)960萬（男性540萬，女性420萬），全球癌癥負(fù)擔(dān)進(jìn)一步加重。

其中肺癌超過癌癥總死因的20%，已成為了癌癥防治的重中之重，且發(fā)病呈年輕化趨勢，死亡率的增長也最為迅速。肝癌、胃癌及食管癌分居我國癌癥的第二、三、四位，在農(nóng)村地區(qū)危害尤為嚴(yán)重。講到這些數(shù)據(jù)，適時滲透健康教育：①癌癥的主要危險因素依次為吸煙、乙肝病毒感染、膳食結(jié)構(gòu)不合理等。教育同學(xué)們不要吸煙，養(yǎng)成健康的生活方式，控?zé)熆梢韵蠹s80%以上的肺癌和30%的總癌死亡。同時還能減少慢性肺病、腦卒、缺血性心臟病和肺結(jié)核等的風(fēng)險。②我國乙肝病毒的感染率達(dá)到60%，乙肝病毒的攜帶率大于10%，是造成慢性肝炎、肝硬化及肝癌的主要原因。所以每一位同學(xué)要注意飲食衛(wèi)生。③盡量避免接觸物理的（電離輻射、X射線、紫外線）、化學(xué)的（砷、苯、煤焦油）等各種致癌因子，防止細(xì)胞癌變。

2.2聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行生命健康教育

教師可提出一些聯(lián)系生活實(shí)際方面的例子，并加以拓展分析，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)生物學(xué)知識也有立竿見影的益處，又富有生活情趣。

例如：“血糖調(diào)節(jié)”學(xué)習(xí)中，聯(lián)系高中生活時間安排比較緊湊，早晚都有自習(xí)，有一部分同學(xué)不吃早餐直接上早自習(xí)，往往到了上午第三、四節(jié)課出現(xiàn)心慌，注意力不集中，甚至昏昏欲睡等癥狀。在講到糖代謝時可以強(qiáng)調(diào)這就是低血糖早期癥狀，原因是上午的學(xué)習(xí)活動消耗了體內(nèi)大量的能量，而糖類是主要的供能物質(zhì)，不吃早餐使體內(nèi)無法獲得的糖來補(bǔ)充，造成血糖下降。這樣不合理的飲食反而會影響上午的學(xué)習(xí)，因此倡導(dǎo)學(xué)生要注意合理飲食。

3.不拘泥于教材，在教學(xué)中適時進(jìn)行一些野外生命健康安全的教育

學(xué)生生活范圍不僅僅局限于家庭、學(xué)校，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)積極穿插擴(kuò)展一些有關(guān)野外生命安全健康的知識。

特別是應(yīng)教給學(xué)生避免意外傷害和遇險急救的方法，如：當(dāng)遇到意外傷害造成大的血管破裂時，若呈噴射狀，則是動脈破裂，應(yīng)立即取近心端止血的方法；若流速較緩，則是靜脈破裂，應(yīng)采取遠(yuǎn)心端止血方式，并立即就診。當(dāng)出現(xiàn)骨折時，要盡量避免活動，以免傷及神經(jīng)，加重病情?？捎媚景骞潭▊巸啥?，再進(jìn)行救治。這些豐富的例子都是對學(xué)生進(jìn)行生命健康安全教育的生動材料，有些知識課本上是學(xué)不到的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。

4.討論與思考

學(xué)生的生命健康意識的培養(yǎng)教育刻不容緩，它也是生物學(xué)教育的一個方面。但不是課課滲透，節(jié)節(jié)貫穿，要適時、適度地進(jìn)行生命健康教育。

【參考文獻(xiàn)】

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