劉建明

【摘要】近年來(lái)，伴隨科技的飛速發(fā)展，我國(guó)已正式進(jìn)入信息化時(shí)代，其不但改變著人們的生活和生產(chǎn)方式，對(duì)我國(guó)高等教育也帶來(lái)了較大沖擊。在此種狀況下，怎樣優(yōu)化包裝設(shè)計(jì)教學(xué)成為此領(lǐng)域重點(diǎn)研究課題。本文主要圍繞了多元化信息傳播平臺(tái)對(duì)教學(xué)思路帶來(lái)的影響展開(kāi)分析，并基于互聯(lián)網(wǎng)+視角提供具體教學(xué)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代 包裝設(shè)計(jì) 高等教育

【中圖分類號(hào)】J534.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0131-02

Package Design，又叫作包裝設(shè)計(jì)，其是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科中的核心構(gòu)成部分，和經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。具體是指美化和保護(hù)產(chǎn)品，全面呈現(xiàn)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)和形象，以此抓住消費(fèi)者眼球，進(jìn)而提高銷售量。高校作為設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的搖籃，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，必須要與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，推動(dòng)學(xué)生良好發(fā)展。

一、多元化信息傳播平臺(tái)對(duì)教學(xué)思路的影響

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展推動(dòng)傳播媒介向著多元化的方向發(fā)展。包裝設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性非常突出的課程，在視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)中占據(jù)著重要地位。鑒于市場(chǎng)需求在此專業(yè)上能發(fā)揮出引導(dǎo)作用，因此必須要依據(jù)社會(huì)需求及時(shí)改善包裝設(shè)計(jì)的課程安排。

（一）有利于教學(xué)模式的創(chuàng)新

眾所周知，包裝有著較強(qiáng)的促銷功能。伴隨媒體多元化的發(fā)展，移動(dòng)終端中出現(xiàn)了大量產(chǎn)品品牌APP，微信、微博營(yíng)銷等現(xiàn)已變成人們的主要消費(fèi)方式。包裝設(shè)計(jì)也要站在多元角度來(lái)制定人才培養(yǎng)方案，以滿足現(xiàn)代市場(chǎng)發(fā)展要求。

所謂以賽促學(xué)，具體是指在一定的條件下，讓學(xué)生在課堂練習(xí)中掌握市場(chǎng)動(dòng)向和需求。就傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，大部分教師都會(huì)采用假設(shè)命題訓(xùn)練與填鴨式教學(xué)這兩種手段，學(xué)生和市場(chǎng)早已脫軌。長(zhǎng)時(shí)間的閉門造車，不但會(huì)讓其漸漸淡忘包裝設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)是為產(chǎn)品提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，而且還會(huì)忽視市場(chǎng)的實(shí)際要求。

教師可通過(guò)比賽促教的形式，把“優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品展”、“包裝設(shè)計(jì)大賽”等帶到課堂之中，把課程練習(xí)命題和企業(yè)需求命題進(jìn)行有機(jī)融合，把考核和市場(chǎng)需求聯(lián)系在一起，以防陷入故步自封的窘境。在此過(guò)程中，學(xué)生能掌握最新的市場(chǎng)需求，而且比賽能有效激發(fā)其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

（二）有利于打破課堂的局限性

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的多元化信息傳播平臺(tái)，能有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，教師能利用網(wǎng)絡(luò)，QQ、微信、微博等媒介隨時(shí)隨地幫助學(xué)生自學(xué)，讓課外教學(xué)變得更加靈活。另外，教師能以慕課的方式延展教學(xué)內(nèi)容。

此平臺(tái)需要把軟件表現(xiàn)訓(xùn)練添加在傳播平臺(tái)中。針對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程來(lái)講，訓(xùn)練內(nèi)容主要有創(chuàng)作模型與效果圖，制作容器造型結(jié)構(gòu)圖等。傳統(tǒng)教學(xué)中，大部分都采用手繪的方式來(lái)表現(xiàn)效果圖與結(jié)構(gòu)圖。平臺(tái)的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)方式帶來(lái)了較大影響，教師可在教學(xué)中激勵(lì)其運(yùn)用各種各樣的軟件完成制作。

比如：可要求學(xué)生在制作模型的過(guò)程中應(yīng)用3DSMAX。過(guò)去的模型制作練習(xí)通常以石膏建模的方式展開(kāi)，雖能在一定程度上增強(qiáng)了其表現(xiàn)能力，但在切模、倒模時(shí)學(xué)生常常無(wú)法控制好比例，不利于改錯(cuò)，影響上色的真實(shí)性。但利用3DSMAX建模貼材質(zhì)后，能輕松解決以上問(wèn)題。

另外，軟件制作可以讓學(xué)生迅速了解不同包裝視覺(jué)元素的特點(diǎn)，掌握其在結(jié)構(gòu)中的表現(xiàn)方式，加深對(duì)印前需求的理解和感悟，為掌握印刷技術(shù)與各個(gè)環(huán)節(jié)奠定良好基礎(chǔ)。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)策

新時(shí)代下，大眾的消費(fèi)方式發(fā)生較大變化，越來(lái)越傾向和習(xí)慣網(wǎng)上購(gòu)物。據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，喜歡宅居和學(xué)生群體是此種購(gòu)買方式的核心力量，無(wú)論是穿的、住的、玩的、吃的統(tǒng)統(tǒng)在互聯(lián)網(wǎng)上解決。包裝結(jié)構(gòu)面臨著翻天覆地的改變，同時(shí)對(duì)各大高校的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作的要求也越來(lái)越高。

（一）包裝功能

對(duì)于包裝功能而言，以運(yùn)輸、營(yíng)銷、保護(hù)功能為主。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，過(guò)去往往會(huì)重視營(yíng)銷功能的表現(xiàn)，伴隨營(yíng)銷渠道的多元化，教學(xué)必須要增加包裝的運(yùn)輸與容納等知識(shí)內(nèi)容。現(xiàn)階段，塑料薄膜與紙質(zhì)盒是快遞的主要包裝方式，而有很多商品在運(yùn)輸途中是會(huì)發(fā)生碎瓶風(fēng)險(xiǎn)的，比如陶瓷、酒制品等等。在此種狀況下，在講解防震包裝有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師要加強(qiáng)其結(jié)構(gòu)練習(xí)。

此外，還要考慮天氣因素對(duì)快遞的影響，這便需要教師在包裝功能教學(xué)中重點(diǎn)講解其防雨、防潮功能。

（二）包裝材料

此方面內(nèi)容是包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中非常關(guān)鍵的一環(huán)，全面掌握材料的特點(diǎn)和性質(zhì)有助于加深學(xué)生對(duì)教材的理解?，F(xiàn)階段，伴隨人們環(huán)保認(rèn)識(shí)的提升，要想保證包裝實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期發(fā)展，必須要加強(qiáng)其回收及循環(huán)再利用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極教導(dǎo)學(xué)生在選用材料時(shí)要運(yùn)用綠色環(huán)保觀念。

新興的商品物流流通營(yíng)銷方式，讓運(yùn)輸包裝的應(yīng)用數(shù)量大大提升。就當(dāng)下?tīng)顩r來(lái)看，其依然在沿用塑料薄膜這一傳統(tǒng)包裝形式，忽略包裝應(yīng)用后的回收循環(huán)使用，大量包裝垃圾因此而生。所以，在包裝設(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師必須要加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保認(rèn)識(shí)的灌輸。

（三）包裝視覺(jué)元素

營(yíng)銷方式的轉(zhuǎn)變推動(dòng)包裝視覺(jué)元素設(shè)計(jì)趨于整體化方向發(fā)展。網(wǎng)上推廣和營(yíng)銷開(kāi)始重視品牌形象，漸漸降低了對(duì)系列包裝的分別要求，逐漸加強(qiáng)對(duì)品牌視覺(jué)形象的設(shè)計(jì)。另外，網(wǎng)上購(gòu)物搭配物流的流通方式進(jìn)一步彰顯出品牌整體效果的重要性。

以知名服飾品牌森宿（女裝）為例，不僅文藝范十足，而且舒適度也備受人們一致好評(píng)；妖精的口袋以歐美風(fēng)、青春學(xué)院風(fēng)、溫馨田園風(fēng)為主。企業(yè)的推廣方式上也堅(jiān)持多品牌戰(zhàn)略發(fā)展，針對(duì)品牌包裝結(jié)構(gòu)上選用相同的構(gòu)造，省略不必要的視覺(jué)元素，只開(kāi)展品牌的宣傳和推廣，在設(shè)計(jì)外包裝的封閉膠帶時(shí)，將二者的標(biāo)識(shí)一起印在上面，利用相同的品牌辨認(rèn)方式，減少了以往系列包裝設(shè)計(jì)中的復(fù)雜視覺(jué)元素。

再例如：三只松鼠的網(wǎng)上營(yíng)銷包裝，其主要營(yíng)銷方式以系列商品搭配銷售為主，運(yùn)輸外包裝方面，也僅存在三只松鼠的形象元素，內(nèi)包裝方面的相關(guān)包裝則加強(qiáng)了品牌形象元素的應(yīng)用，省去了包裝中的單體形象元素。基于此，教師在講解視覺(jué)元素的包裝設(shè)計(jì)時(shí)，要重點(diǎn)幫助學(xué)生樹(shù)立品牌視覺(jué)元素的正確認(rèn)識(shí)。

（四）方式和過(guò)程

教學(xué)方式應(yīng)用的是否合理直接關(guān)系著教學(xué)活動(dòng)的效果，通常表現(xiàn)在教師教學(xué)任務(wù)的布置與策劃的教學(xué)活動(dòng)中，主要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代下，教師必須要積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓課堂變得生動(dòng)、活潑起來(lái)。積極建設(shè)信息化教學(xué)平臺(tái)，上傳最新的教學(xué)影音資料，不但有利于學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，而且還有助于教師開(kāi)展教學(xué)管理工作，這是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的重要舉措。

另外，將來(lái)的設(shè)計(jì)是向著跨學(xué)科、跨行業(yè)的方向發(fā)展的，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要側(cè)重講解信息技術(shù)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用，包括新興產(chǎn)品的創(chuàng)意點(diǎn)有哪些，以此開(kāi)拓學(xué)生視野，進(jìn)而了解目前行業(yè)的市場(chǎng)動(dòng)向。引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)融入新興技術(shù)或者制作出別具一格的設(shè)計(jì)方案，做到充分考慮營(yíng)銷環(huán)境、應(yīng)用環(huán)境、消費(fèi)者實(shí)際需求等方面，縮短和廠家、產(chǎn)品、購(gòu)買者間的距離。

學(xué)生若選出一個(gè)好題目，教師必須要及時(shí)輔助其完成市場(chǎng)剖析，找出此產(chǎn)品在市場(chǎng)中有哪些弊端與可完善的地方，然后再結(jié)合不足選用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)技術(shù)，研究出具體的整改方案。但包裝設(shè)計(jì)因?yàn)閷?duì)象的因素始終是一個(gè)圍繞商業(yè)展開(kāi)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，是一種注重目的性與實(shí)踐性的設(shè)計(jì)。所以，針對(duì)教學(xué)來(lái)講，不論學(xué)生有多少奇思妙想，必須要立足于市場(chǎng)需求，避免因?yàn)榭萍嫉膶?dǎo)入而忽略實(shí)際要求這一情況發(fā)生。

此外，布置作業(yè)也是一門學(xué)門，教師要控制好自由度，給予學(xué)生自主選擇設(shè)計(jì)對(duì)象的權(quán)利。如：在其選好主題后，對(duì)產(chǎn)品展開(kāi)市場(chǎng)調(diào)研，要求學(xué)生用PPT方式展示：找到了哪些同種商品的包裝材料，特征有哪些；搜集并歸納出設(shè)計(jì)內(nèi)容等等。

結(jié)論：綜上所述，包裝設(shè)計(jì)教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，從包裝功能、材料、視覺(jué)元素等方面入手。廣大教師必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和過(guò)程，為培養(yǎng)出社會(huì)所需的復(fù)合型人才奠定良好基礎(chǔ)。

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