肖從會

【摘 要】在新課標(biāo)的改革背景下，初中體育與健康課程的有效教學(xué)是當(dāng)前初中體育教師的重要研究課題。尤其是現(xiàn)在青少年的身體素質(zhì)備受社會關(guān)注，初中體育教師也必須關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，初中體育教師要尋找可以創(chuàng)新當(dāng)下體育與健康課程教學(xué)的教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)初中體育的創(chuàng)新與變革。

【關(guān)鍵詞】初中體育；體育健康課程；教學(xué)思路；有效教學(xué)

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0141-01

在當(dāng)前的初中體育與健康課程教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較低下，缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師所采取的教學(xué)方法并不能調(diào)動學(xué)生的參與積極性。新時期的初中體育教學(xué)已經(jīng)被提出了更高的要求，以往的教學(xué)方式早已不能滿足當(dāng)下學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要。而且不夠新意的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動力，長期下來，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到有效的提升，影響了學(xué)生的健康成長。

一、初中體育與健康課程教學(xué)的基本現(xiàn)狀

初中體育與健康課程教學(xué)的低效化問題是值得體育教師重視的問題，其主要體現(xiàn)在：

首先，體育課程教學(xué)與素質(zhì)教育理念的融合是新時期體育教學(xué)的重要教學(xué)優(yōu)勢，體育與健康課程教材中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，只是體育教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，素質(zhì)教育理念的滲透力度不足，沒有采取有效的教學(xué)方式來突顯體育素質(zhì)的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致新教育理念在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)力量沒有發(fā)揮到位。其次，初中體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容存在一定的滯后性，沒有與時俱進(jìn)地引入一些新穎的內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味，而且非常單一。陳舊的教學(xué)內(nèi)容很難激起學(xué)生過多的學(xué)習(xí)興趣，教師亟待樹立起創(chuàng)新的意識，對自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新變革[1]。

然后，初中體育與健康課程教學(xué)的娛樂性不足，教師沒有注重滲透可以激趣的教學(xué)方法，也沒有注重營造愉悅和諧的氣氛。而且教學(xué)內(nèi)容的對抗性元素也不夠多，這不利于鍛煉學(xué)生的運(yùn)動能力，也難以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。再者，當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)體育內(nèi)容的方式多數(shù)是識記與模仿，在這個基礎(chǔ)上，由教師對學(xué)生的錯誤動作進(jìn)行糾正。但是這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也不利于提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。最后，教師過多地關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成情況，卻疏忽了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不能為學(xué)生的主體性發(fā)展提供足夠的空間。有的學(xué)生只是敷衍體育訓(xùn)練，也有的學(xué)生盲目地進(jìn)行鍛煉。這些行為都不利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、初中體育與健康課程教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)思路

提高初中體育與健康課程教學(xué)的有效性是教師當(dāng)前必須要重視并正確對待的教學(xué)任務(wù)，教師要立足于創(chuàng)新精神，探索優(yōu)化體育與健康課程教學(xué)的有效思路。

1.采用可激趣的教學(xué)方法。

樂學(xué)、教與玩結(jié)合、愉快教學(xué)法等等教學(xué)方法都體現(xiàn)了激趣教學(xué)方法的運(yùn)用，它們的出現(xiàn)和運(yùn)用體現(xiàn)了新課改對課堂教學(xué)的新要求。初中體育教師要保證體育健康課程教學(xué)的有效性，就需要注重采取靈活的激趣教學(xué)方法，以此保障體育與健康課程教學(xué)的實(shí)效性[2]。為此，教師可以從多個方面來實(shí)現(xiàn)激趣教學(xué)。

首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，教師可以適當(dāng)?shù)卦谠薪虒W(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增設(shè)可以激起學(xué)生興趣的現(xiàn)代運(yùn)動項(xiàng)目。如今在初中體育與健康教材中涉及到的體育運(yùn)動包括田徑、體操、球類、武術(shù)、健美操和舞蹈、游泳、野外活動等等。這些都是比較常見的體育教育內(nèi)容，教師可以適當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)輪滑、手球、自行車運(yùn)動等等。這些現(xiàn)代體育項(xiàng)目可以為當(dāng)前的初中體育教學(xué)注入活力，也可很好地吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性。

其次，在教學(xué)方法方面，教師要注意采取多種多樣的激趣教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠感到體育運(yùn)動的樂趣。比如以往的體育教學(xué)中對抗性元素比較少，教師就可以組織學(xué)生開展手球比賽、自行車越野賽、輪滑小組比賽等等。通過這樣的對抗性比賽，還能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的貫徹與落實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育心理健康。而針對教材中原有的教材內(nèi)容，教師也可以在體育教學(xué)過程中采取教與玩結(jié)合的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)體育游戲，將教育與體育相結(jié)合，可增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

2.巧妙地創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境。

教學(xué)情境是可以增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感的一種事物，其在課堂上的運(yùn)用比較多，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維能力，對教學(xué)情境中蘊(yùn)含的知識與內(nèi)容進(jìn)行感知、汲取與內(nèi)化。因此，要提高初中體育與健康課程的教學(xué)效果，教師可巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠從教學(xué)情境之中獲得知識與技能，并樹立起應(yīng)有的體育學(xué)習(xí)觀念。比如教師在田徑課的教學(xué)中，就可以創(chuàng)設(shè)問題情境：“在田徑項(xiàng)目中的“跑”這一運(yùn)動中，在起跑動作預(yù)備的時候，后退為什么不可以蹬直？如果你要跑百米，你能夠清楚自己在這個過程中究竟跑了多少步嗎？”通過這樣的問題情境，可以讓學(xué)生走進(jìn)情境中，去探究問題的答案，讓學(xué)生在理解其中奧妙的時候，更積極地參加體育鍛煉，甚至提高學(xué)生自主運(yùn)動的能力。

3.以小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。

體育運(yùn)動本身就是一種集體性的運(yùn)動，要促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，卻也往往需要在團(tuán)隊(duì)之中實(shí)現(xiàn)。因此，小組合作學(xué)習(xí)方式在體育教學(xué)中是不可避免的教學(xué)方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)教師要將自主合作探究等學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在課堂教學(xué)中，如今初中體育教師開展小組合作學(xué)習(xí)方式，顯然與新課改理念相符合[3]。以往的集體體育訓(xùn)練并沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，他們只是集中在一起運(yùn)動或訓(xùn)練，卻并沒有注重其中的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。因此，以新的小組合作學(xué)習(xí)方式來改革當(dāng)前的體育教學(xué)，這具有積極的意義。

比如在籃球的教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生以小組合作的方式來展開相應(yīng)的訓(xùn)練。例如小組在籃球訓(xùn)練中，學(xué)生可以采取一對一對打的方式來進(jìn)行訓(xùn)練，防守與進(jìn)攻的角色可以替換進(jìn)行。每一輪的訓(xùn)練結(jié)束后，小組成員可彼此評價(jià)對方的動作存在的不足之處，彼此反思，然后改進(jìn)。而在體育游戲教學(xué)中，教師也可以采用小組合作方式來進(jìn)行教學(xué)。比如教師開展無敵風(fēng)火輪的體育游戲，在制作無敵風(fēng)火輪的時候，學(xué)生就需要做好分工合作。在實(shí)際參加游戲的過程中，同樣要齊心協(xié)力，才能讓無敵風(fēng)活力前進(jìn)，快速到達(dá)目的地，可很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識與協(xié)作能力。

結(jié)束語

總而言之，初中體育與健康課程教學(xué)的發(fā)展過程中存在一定的問題，初中體育教師需給予足夠的重視，并立足于創(chuàng)新精神，采取有效的對策來優(yōu)化體育教學(xué)，既增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，又提高了學(xué)生的體育技能水平，還能增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，切實(shí)提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉婷.新課標(biāo)下初中體育與健康課程教學(xué)改革探討[J].新課程（中），2016（8）：42-42.

[2]史云峰.如何激發(fā)中學(xué)生對體育與健康課程的興趣[J].學(xué)周刊，2017，14（14）：103-104.

[3]薛小紅.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中體育教學(xué)創(chuàng)新策略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017，14（5）：223-223.