黃金飛

【摘 要】隨著時代的不斷進步和發(fā)展，經濟融合的趨勢愈發(fā)加快，團隊意識、合作精神成為人們在日常生活中、學習工作中都相當重視的品質特點和精神體現，我們的教育教學應當充分認識到這一趨勢，從多方面、多角度培養(yǎng)學生的合作精神，其中，體育教學在這方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。本文就高中體育教學過程中學生合作精神的培養(yǎng)途徑及方式進行了分析論述，希望能夠通過體育教學活動促進學生團隊合作意識的形成，為學生今后的學習和工作態(tài)度打下基礎。

【關鍵詞】體育教學；培養(yǎng)；學生；合作精神

高中體育作為學生在緊張的學習時光中一項必要的體能鍛煉，一方面可以提高學生的身體素質，另一方面，對學生的競爭意識、團隊合作意識以及不怕辛苦、堅持不懈的精神，都有著重要的鍛煉和培養(yǎng)作用，這些精神品質都是學生在學習和生活中所應當具備的優(yōu)秀特質，特別是對團隊合作精神的培養(yǎng)，是學生適應社會需要、謀求長遠發(fā)展的重要指標。當今社會，競爭與合作并存，要想在競爭中立于不敗之地，就要學會與人合作。合作精神的培養(yǎng)，包括集體意識的培養(yǎng)，在合作過程中與人之間默契程度的培養(yǎng)，以及對合作的方式方法的指導等方面內容。如何在體育教學中培養(yǎng)學生的合作精神？教師應當結合教學內容以及學生的特點綜合考慮，有目的、有計劃地展開。個人認為，可以從以下幾個方面著手：

一、在教學過程中創(chuàng)設合作情境，增強學生的團隊意識

體育教學過程中的許多內容，都可以用來培養(yǎng)學生的團隊合作精神，教師可以結合這些教學內容，創(chuàng)設合作情境，潛移默化對增強學生的團隊意識。例如：跑步訓練中的接力賽，教師可以結合學生的意愿以及身體素質劃分不同的小組，然后說明練習規(guī)則，每組成員必須都參加比賽，所有成員跑完全程，用時最短者獲勝。每一組都有身體素質較強和較弱的隊員，要取得比賽的勝利，需要合理安排自己小組的比賽順序，互相鼓勵，全力以赴。然后請各小組根據自己的成員情況，通過交流安排出每個人參加比賽的順序。這時，教師需要提醒每個小組：這是團隊戰(zhàn)，需要小組成員互相鼓勵，團結一致，教師會參照實際情況，對在這方面表現好的小組予以表揚。團隊合作的情境能夠激發(fā)學生的集體榮譽感以及團隊意識，從而產生小組中的團隊凝聚力，使學生能夠為集體的榮譽同心協(xié)力。除跑步項目以外，各種球類運動，或者是諸如仰臥起坐、引體向上等體能訓練的項目，教師都可以運用類似的策略創(chuàng)設合作情境，激發(fā)學生的團隊意識，為培養(yǎng)學生的合作精神奠定基礎。

二、指導學生在合作過程中進行明確分工，提高合作有效性

學生具有了初步的團隊意識之后，教師要通過教學過程中的活動，指導學生進行合作過程中的分工，同時要讓學生明白：一個優(yōu)秀的團隊必須有合理明確的分工，作為團隊的一員，要懂得“集體利益高于一切”的道理，服從集體安排，積極主動地在團隊中扮演好自己的角色，無論是主角還是配角，都要做到服從分配，各司其職。高中生們都自認為懂得這些道理，因此，教師可以采用體育游戲的形式檢驗他們的分工合作能力，例如：可以進行“蛇戰(zhàn)”游戲，即將學生分成若干小組，每組成員依次抓住前面同學的腰，組成一條長蛇，各組既要想辦法抓住其他組的最后一位同學，又要保護自己組的最后一名同學不被其他組抓到，同時還要保證自己的“長蛇”不被沖散，在這一過程中需要學生在各自的小組做好明確的分工。而在這時，往往會出現有些小組成員各執(zhí)己見，爭執(zhí)不下的情況，從而影響本組的正常發(fā)揮。教師在引導學生完成游戲的過程中需要進行適時的引導，對那些分工迅速合理、組織性較強的小組予以肯定，請其他小組說說自己分工過程中存在的問題，從而提醒學生分工的重要性，使其意識到自己在團隊合作過程中存在的問題，并及時糾正。

三、通過合作過程中的交流互評，增強團隊凝聚力

評價環(huán)節(jié)可以使學生對合作過程進行反思，找到過程中存在的問題，及時地溝通解決；還可以密切團隊之間的關系，增進同學間的相互了解，增強團隊合作的凝聚力。評價的形式可以是教師評價，也可以是小組互評，或者是小組內成員之間的自評與互評。評價的內容除去在合作過程中存在的問題之外，要以鼓勵和表揚為主。例如：在教師評價環(huán)節(jié)，教師可以對每個小組合作過程中的亮點進行總結，類似于哪個小組默契程度較好，哪個小組分工比較合理，哪個小組堅持到最后不言放棄等；而在小組互評中，可以請同學說說自己小組的優(yōu)勢和其他小組值得學習的地方；在小組成員的自評和互評過程中，可以請同學說說自己存在的問題以及小組中某位成員的優(yōu)秀表現。通過評價、交流、匯報，學生會更加意識到自己在團隊中的作用和地位，反省自己在合作過程中存在的問題，從而能夠更好地展開與他人之間的合作，真正做到融入集體氛圍，更好地發(fā)展自己的合作精神。

綜上所述，在高中體育教學過程中培養(yǎng)學生的合作意識，是體育教學的一項重要任務。我們的高中體育教師應當注意在平時的教學過程中逐步滲透團隊合作的思想，形成學生的團隊合作意識，通過生動的教學方式，增強學生的集體凝聚力和集體榮譽感，從而逐步培養(yǎng)學生的合作意識，為學生的終生發(fā)展打下良好基礎。

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