【摘要】興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和情感基礎(chǔ)。很多學(xué)生學(xué)不好英語的原因在于對英語提不起學(xué)習(xí)興趣。英語作為一門語言，其理論知識的學(xué)習(xí)過程往往具有一定的枯燥性，為此，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是教師關(guān)注的話題。作為初中英語教師，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采用多樣化的教學(xué)策略開展英語教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語；學(xué)習(xí)興趣；聯(lián)系實(shí)際；探究思考；課外拓展

【作者簡介】于燕，甘肅省平?jīng)鍪衅經(jīng)鏊闹小?/p>

興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。為此，在初中英語教學(xué)過程中，教師在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，應(yīng)重視興趣在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面的重要作用，通過多樣化的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下積極投入到英語學(xué)習(xí)中，為實(shí)現(xiàn)高效化的英語教學(xué)做好鋪墊。

一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)過程中，教師可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)一種具體的教學(xué)場景，使學(xué)生從中能夠自如地用英語表達(dá)自己的想法，并在聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會到英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)興趣，更好地學(xué)習(xí)英語。為此，作為初中英語教師，我們應(yīng)將學(xué)生的實(shí)際生活與英語教學(xué)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而愛上英語，更好地學(xué)習(xí)英語。

例如，以“How much are these pants？”這部分的教學(xué)活動(dòng)為例，本單元以買衣服為話題，講解了詢問衣服價(jià)格的英語表達(dá)方式。在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我利用多媒體課件向?qū)W生展示具體的衣物圖片，并在每件衣服旁邊標(biāo)上了具體的價(jià)簽，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種購物式的教學(xué)場景。向?qū)W生講解了本課的單詞及重要句型、語法點(diǎn)后，讓學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行衣物的買賣活動(dòng)。學(xué)生分別扮演顧客和賣家，針對課件中出現(xiàn)的衣物開展購物活動(dòng)，運(yùn)用重點(diǎn)句型如How much is the sweater？ Its nine dollars. How much are the shorts？ They are twelve dollars. 等等，讓學(xué)生圍繞本課的語法點(diǎn)進(jìn)行對話的練習(xí)。學(xué)生都積極參與著，表現(xiàn)出了極大的興趣。如此，通過聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活開展英語教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會到英語在生活中的應(yīng)用及用英語交流的樂趣，增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、探究思考，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的英語課堂上，往往是教師拿著教材向?qū)W生講解知識，單一、枯燥的教學(xué)方式不僅不利于學(xué)生的思考，也忽略了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。為此，作為初中英語教師，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，并以引領(lǐng)者的身份引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識，以此來激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)英語的興趣。

例如，以“Whats the highest mountain in the world？”這部分內(nèi)容為例，本單元主要講解了如何用比較級和最高級來描述事物。在課堂上，我先向?qū)W生講解了單詞和重要的語法點(diǎn)，在進(jìn)行“Qomolangma—the Most Dangerous Mountain in the World？”這篇課文的講解活動(dòng)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，使學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，我給學(xué)生提出了如下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并閱讀全文：1.What are the more serious difficulties in climbing Qomolangma？ 2. Who were the first people to reach the top of it and when they reached the top of it？ 3. Why are so many climbers risking their lives to climb Qomolangma？在問題的指導(dǎo)下，學(xué)生對課文展開了細(xì)致地閱讀，并在閱讀的過程中思考這些問題，從而加深對課文內(nèi)容的理解。如此，通過巧妙設(shè)問的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生在思考的過程中加深了對課文內(nèi)容的理解，從而強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了英語教學(xué)的有效性。

三、課外拓展，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。除此之外，通過課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識進(jìn)行有效地運(yùn)用，使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升。為此，作為初中英語教師，我們應(yīng)積極組織學(xué)生開展多樣化的課外實(shí)踐活動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)的能力，使學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，以“How can be become good learners？”這部分內(nèi)容為例，這部分討論了各種學(xué)習(xí)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而更為有效地學(xué)習(xí)。完成課文的講解活動(dòng)后，教師可以組織學(xué)生開展“英語角”的活動(dòng)，讓學(xué)生用英語自由討論自己學(xué)習(xí)中遇到的困難及一些有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，同時(shí)鍛煉自己的口語表達(dá)能力。另外，教師還可以為學(xué)生的英語角活動(dòng)設(shè)置主題，學(xué)生圍繞這一主題展開討論。除了英語角之外，教師還可組織學(xué)生開展英語知識競賽，英語故事會等各種形式的英語課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣能夠從課內(nèi)延伸到課外。如此，通過開展有效的課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的多樣化，從而始終保持學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

總之，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。作為初中英語教師，我們應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略開展英語教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠深刻體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而愛上英語，更好地學(xué)習(xí)英語。

參考文獻(xiàn)：

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