【摘要】中職英語是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應(yīng)用能力。口語學(xué)習(xí)是中職英語最重要、也是最困難的一個環(huán)節(jié)。結(jié)合概念短語的一些學(xué)習(xí)方法，分析中職生的英語口語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探索概念短語在中職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】中職英語；概念短語；應(yīng)用探討

【作者簡介】曹浩智（1977.11-），女，南京市中華中等專業(yè)學(xué)校，大學(xué)本科，高級講師。

當今社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語變得越來越重要。英語作為國人走向世界的一個載體，是非常重要的，英語已經(jīng)成為人類生活在各個領(lǐng)域中使用最為廣泛的語言。為了適應(yīng)時代的發(fā)展英語教學(xué)的改革如火如荼，中職英語的教學(xué)也不例外，我們要培養(yǎng)學(xué)生的英語的綜合能力，特別是為了適應(yīng)這個時代，我們需要提高學(xué)生的口語交際能力應(yīng)為它是將來需要從事服務(wù)業(yè)的學(xué)生必須要會的一項技能之一。然而，眾所周知，中職生的入學(xué)成績普遍都偏低，特別是英語的成績，英語基礎(chǔ)與口語表達能力都不是很理想，甚至在外羞于開口這樣的情況。

這種情況嚴重影響了他們的口語表達能力的提高，口語表達能力弱又阻礙了他們對于英語課的積極性，這就造成了一個惡性循環(huán)。應(yīng)該怎么樣才能在教學(xué)過程中達到老師的教學(xué)目標，是現(xiàn)在中職教師共同面臨的很實際的難題，這就需要教師在教學(xué)過程中運用一些行之有效的的教學(xué)方法。本文就概念短語在中職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用進行探討。

一、什么是概念短語

概念短語是指專門表達某一概念、情景、行為動作的短語。它們不是習(xí)語，而是人們經(jīng)常使用的表達方式，其單位大于單詞和詞組，但是小于句子。例如：Get......ready（動詞詞組）；get their breakfast ready（概念短語），In the middle of （介詞詞組）；in the middle of summer（概念短語）。

二、如何使用概念短語進行教學(xué)

1.短語認知，擴點成句。教師可以在課堂上用這一個辦法考察學(xué)生在即時語境中學(xué)會揚長避短、避難就易的一種能力。尤其是對于學(xué)生已經(jīng)忘記或者即將忘記的詞語，學(xué)生要學(xué)會利用概念短語聯(lián)系頭腦中的記憶模塊，比如說知識、經(jīng)歷、場景等，進一步學(xué)習(xí)老師所提供的概念短語的能力。老師在教導(dǎo)的同時，還要注意學(xué)生對人稱、時態(tài)和語態(tài)的即使變化能力。以短語do the housework為例。I do the housework everyday.My mother does the housework everyday I/You/She/He did the housework yesterday.The housework is/was/done/everyday/yesterday。

當然了，老師還要認識到學(xué)生在一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍里面學(xué)習(xí)與一個壓抑緊張的學(xué)習(xí)氛圍里面學(xué)習(xí)是完全不同的概念。讓學(xué)生在輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍里面學(xué)習(xí)會使學(xué)生更加樂意去學(xué)習(xí)英語口語，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生只有在自己愿意去學(xué)的狀態(tài)下，才能夠發(fā)揮出自己的聰明才智，這一點在英語口語學(xué)習(xí)中尤為重要，你要愿意用英語與別人交流，才能夠提高。

2.內(nèi)化發(fā)散；情境想象。學(xué)生需要從語義的角度思考老師所給短語之間的聯(lián)系。相較于單詞，概念短語的優(yōu)勢是承載了語義關(guān)系的大部分的功能，但是由于英語口語所表達的大部分是日常的概念，并不是非常深奧的知識。所以老師需要訓(xùn)練學(xué)生從語義的角度來認證思考概念短語之間的邏輯關(guān)系。

從語用學(xué)的角度來看，思考短語之間的情境關(guān)系。語用學(xué)，即是從語言應(yīng)用的視角出發(fā)，這個階段的學(xué)生不僅僅是要求對語言知識的內(nèi)化，還要創(chuàng)造性的將知識和情境相結(jié)合，激發(fā)語言在大腦中的生成性，從而通過情境的鏈接作用學(xué)會較為熟悉的較為具體的概念短語去理解和表達出生動形象、語言地道的口頭會話，達到老師的教學(xué)目的。

三、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1.一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍里面學(xué)習(xí)與一個壓抑緊張的學(xué)習(xí)氛圍里面學(xué)習(xí)是完全不同的概念。讓學(xué)生在輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍里面學(xué)習(xí)會使學(xué)生更加樂意去學(xué)習(xí)英語口語，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生只有在自己愿意去學(xué)的狀態(tài)下，才能夠發(fā)揮出自己的聰明才智，這一點在英語口語學(xué)習(xí)中尤為重要，你要愿意用英語與別人交流，才能夠提高。

大部分中職學(xué)校都是男孩子居多。他們活潑好動，思維活躍，適合采取各種能夠活躍課堂氣氛的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如教師可以推薦學(xué)生一些發(fā)音準確、語速較慢的英文歌曲給學(xué)生欣賞。中職這個階段的學(xué)生大多都喜歡音樂，老師可以鼓勵學(xué)生課后多聽類似的歌曲，在課堂開始時讓學(xué)生上臺進行演唱，這樣學(xué)生不僅可以展示自我，還可以活躍課堂氣氛。學(xué)生在邁出自己開口說英語的同時還可以感受獲得知識的滿足感。

2.老師的鼓勵。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性離不開老師的鼓勵與幫助，每當學(xué)生在困難面前不是選擇放棄而是選擇和老師一起解決，學(xué)生的積極性和成就感會得到巨大的滿足，這就需要老師的諄諄教導(dǎo)和耐性的解答，幫助學(xué)生解決問題。

四、結(jié)束語

總之，提高中職學(xué)生英語口語能力方式和方法有很多種，但并不是一朝一夕的事情，是一項長期的、艱苦的工作，是需要教師長期不斷地去實踐，更深入地去探索、研究和總結(jié)，也需要學(xué)生對學(xué)習(xí)英語口語保持著一定的熱情。利用概念短語這一方法可以有效地提高學(xué)生在英語口語方面的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更加喜愛英語口語，還可以提高學(xué)生在英語口語上的自信心和成就感。因此，概念英語在中職英語教育方面的作用和影響非常巨大。

參考文獻：

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