余燕清

【摘 要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)三個水平段的體育教材中，都配備了針對性的體育游戲作為方法和手段，這說明，體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中不可缺少的一部分，同時也是現(xiàn)階段最常用的體育授課方式。體育游戲的有效運(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，延長學(xué)生有效練習(xí)的持續(xù)時間，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)其頑強(qiáng)拼搏的意志和遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體、心理的全面健康發(fā)展。筆者在文中主要對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行分析，分別從體育游戲的特點(diǎn)與作用及如何有效運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中兩個方面展開闡述。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；小學(xué)體育；有效運(yùn)用

小學(xué)體育教學(xué)中最受學(xué)生喜愛的項目莫過于體育游戲，有效利用體育游戲活動，能夠?yàn)轶w育課帶來活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在有趣的游戲中掌握知識技能，在快樂的氛圍中得到充分鍛煉，使體育教學(xué)質(zhì)量得到保障，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是提高體育課堂教學(xué)效率的有效手段。

一、體育游戲的特點(diǎn)及作用

體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，具有自身的許多特點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中有著不可替代的作用。

1.趣味性讓學(xué)生自發(fā)參與練習(xí)

體育游戲是一種有趣的、生動的活動，能夠滿足學(xué)生精神上的娛樂需求。小學(xué)生大多以興趣為動力進(jìn)行學(xué)習(xí)，而體育游戲內(nèi)容豐富，場面生動活潑，趣味性比較強(qiáng)，完全迎合了小學(xué)生內(nèi)心好動、好奇、創(chuàng)新的需求，深受他們的喜愛和歡迎。課堂上將需要重復(fù)練習(xí)的內(nèi)容串聯(lián)到有趣的游戲中，使練習(xí)不再單調(diào)，能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就不會感到枯燥無味，提不起精神，而是“百玩不厭”，可以有效激發(fā)學(xué)生參與的熱情，使學(xué)生自覺參與到課堂練習(xí)中。

2.故事性讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)

小學(xué)體育游戲在運(yùn)用中經(jīng)常會需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來完成教學(xué)過程，在情境的創(chuàng)設(shè)中添加游戲的故事性，通過生動的故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生經(jīng)過潛移默化不斷地學(xué)習(xí)和接受運(yùn)動技能，既享受了快樂又達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.競爭性讓學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展

體育游戲一般都是以成敗、輸贏為結(jié)果，是與同學(xué)更是與自我的一種競爭較量。這種競爭有身體方面的，也有心理方面的。體育游戲的競爭教育，既可以提高學(xué)生的體能素質(zhì)，又能加強(qiáng)學(xué)生的心理抗壓能力，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，在有效構(gòu)建學(xué)生強(qiáng)壯體魄的前提下，可以為班級中學(xué)生綜合發(fā)展創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中有效運(yùn)用體育游戲

體育游戲作為小學(xué)體育課堂教學(xué)手段，目的在于提高學(xué)生對體育課的興趣，促進(jìn)學(xué)生在體育教學(xué)中掌握技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在教學(xué)中只有有效運(yùn)用體育游戲，才能發(fā)揮其作用，達(dá)到所要的目的。

1.游戲的類型要根據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)選取

體育游戲的類型多樣，教學(xué)中要求體育老師選出適合學(xué)生的游戲內(nèi)容，將游戲的整體難易度建立在學(xué)生可以接受的范圍。比如：筆者在教學(xué)中，對一、二年級的小學(xué)生，選取的大多像“老鷹抓小雞”“石頭剪刀布”“青蛙過河”等簡單易學(xué)、運(yùn)動量小的游戲；三、四年級的學(xué)生就會選取像“黃河——長江”“推小車”等稍有難度又有趣味的游戲；五、六年級的學(xué)生就會選取“十字接力”“角力”“拔河”等一些難度和運(yùn)動量較大、有對抗性的游戲。如此才能激發(fā)學(xué)生的熱情主動性。此外，因?yàn)閷W(xué)生之間在運(yùn)動力上也是有差異的，所以，注重因人而異也是很重要的。比如：課堂上男孩子和女孩子的體質(zhì)是不一樣的，筆者會注意班級內(nèi)男生和女生的比例，在游戲的選取和安排上會根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，或者對體質(zhì)稍弱方降低要求，如此，學(xué)生才會真正融入到游戲帶來的樂趣中。

2.游戲的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

將游戲運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中最重要的一個目的，其實(shí)就是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，游戲內(nèi)容的選擇、數(shù)量的設(shè)置要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，這樣才能起到提升教學(xué)效果的作用。比如：二年級前滾翻的教學(xué)，為了讓學(xué)生掌握團(tuán)身的動作，完成教學(xué)目標(biāo)，筆者設(shè)計了“前滾翻穿圈”游戲，提高學(xué)生練習(xí)的興趣，幫助學(xué)生解決前滾翻的重點(diǎn)“團(tuán)身”動作，學(xué)生在游戲中不但掌握了動作，同時也獲得了成功的喜悅。再比如：五年級雙手頭后向前擲實(shí)心球的教學(xué)，為了讓學(xué)生掌握投擲時的出手角度和體會發(fā)力動作，完成教學(xué)目標(biāo)，在練習(xí)時，筆者設(shè)計了投過一定高度橫線比比誰投得遠(yuǎn)的游戲，將學(xué)生分成不同的小組，讓各個小組的成員在規(guī)定的高度各投一次，然后將不同遠(yuǎn)度的分?jǐn)?shù)累加起來，以總分的高低對學(xué)生進(jìn)行名次評比。把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置到游戲中，利用游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，在練習(xí)中互相促進(jìn)，進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體主義精神，利用學(xué)生不服輸?shù)奶匦?，讓學(xué)生通過一次又一次的比賽體會雙手投擲實(shí)心球動作技術(shù)，直至掌握，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.游戲的過程要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)整

即使設(shè)計的游戲符合教學(xué)對象的特點(diǎn)，但同一個班級的學(xué)生，在運(yùn)動力上也是存在差異的，所以，注重因人而異很重要。比如：課堂上男孩子和女孩子的體質(zhì)是不一樣的，筆者會注意班級內(nèi)男生和女生的比例，在游戲的選取和安排上會根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，或者對體質(zhì)稍弱方降低要求。比如：在進(jìn)行“貼膏藥”游戲時，筆者發(fā)現(xiàn)有個女生運(yùn)動能力比較差，輪到她追時，追了很久也追不到對方，如果繼續(xù)再讓其追下去，就會出現(xiàn)該名學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷過大，而其他學(xué)生也會表現(xiàn)出不耐煩的情緒，導(dǎo)致游戲的目的適得其反。因此，筆者適時地將該學(xué)生換成跑的人去“貼”，而讓剛才被追的同學(xué)反過來去追，如此，學(xué)生才會真正融入到游戲帶來的樂趣中。

4.游戲的組織要始終堅守安全第一的原則

“健康第一”是體育課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，學(xué)生的人身安全有了保證才能落實(shí)“健康第一”的理念，因此，在組織游戲教學(xué)時要強(qiáng)調(diào)組織性、紀(jì)律性，加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)生的安全。綜合剖析有關(guān)的各種游戲事故發(fā)現(xiàn)，其出現(xiàn)的主要因素多是因?yàn)樵谟螒蜷_始前沒有足夠的準(zhǔn)備和檢查，比如：筆者曾經(jīng)聽了一節(jié)原地投擲實(shí)心球的課。課堂上，老師利用大頭釘在海綿墊上固定圖案，讓學(xué)生進(jìn)行投擲練習(xí)，練習(xí)過程中圖案上的大頭釘?shù)袅讼聛?，學(xué)生跑去撿球時差點(diǎn)踩到了，于是撿起來給了老師，老師才意識到這種作法存在安全隱患，趕緊把大頭釘撤掉。發(fā)生這樣的狀況是因?yàn)槔蠋煕]有提前做好安全檢查，沒有發(fā)現(xiàn)安全問題，忽略了有可能發(fā)生的問題。因此，體育老師在行動與思想上要加強(qiáng)力度，定時檢查體育設(shè)備，設(shè)置場地與器材時要將安全放在第一位，確保整個游戲、整個教學(xué)過程的安全性。若是有的游戲難度較大且需要消耗大量的體力，或者學(xué)生在游戲時，情緒高昂、興奮，有時忘了按照指定的方法和規(guī)則，教師要告誡學(xué)生在思想上做好準(zhǔn)備，并及時調(diào)整練習(xí)節(jié)奏與運(yùn)動負(fù)荷，保證游戲的安全高效。

體育游戲作為體育課教學(xué)的一種方式和方法，其形式活潑，內(nèi)容新穎，有利于帶動小學(xué)生主動、積極參與到課堂活動中，促進(jìn)學(xué)生交流合作，提高競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，完善技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。教學(xué)過程中教師要根據(jù)實(shí)際情況有效運(yùn)用體育游戲，使游戲的作用得到充分的發(fā)揮。

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