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        小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)的幾點(diǎn)思考

        2019-04-08 09:11:24王淑嫻
        文理導(dǎo)航 2019年9期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)小學(xué)道德

        王淑嫻

        【摘 要】在蘇科版小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊教學(xué)中,大多數(shù)教師往往更多關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的習(xí)得,卻忽略了在瞬息萬(wàn)變的網(wǎng)絡(luò)世界中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)。本文結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐,談一談在蘇科版小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué);信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);道德

        《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(2013年修訂)》指出,義務(wù)教育信息技術(shù)課程應(yīng)注重學(xué)生對(duì)信息道德、信息文化的感悟與內(nèi)化,增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德觀念和責(zé)任心,養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō),一方面,要注重學(xué)生對(duì)信息及信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的主動(dòng)建構(gòu);另一方面,應(yīng)注重學(xué)生對(duì)信息道德、信息文化的感悟與內(nèi)化,增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德觀念和責(zé)任心,養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。

        在小學(xué)信息技術(shù)課堂中,大多數(shù)教師注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,而忽略了引導(dǎo)學(xué)生了解與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的法律、法規(guī)。針對(duì)學(xué)生如何在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代甄別真假信息、摒棄不良信息,尊重、保護(hù)別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等問(wèn)題,教師可嘗試以下幾點(diǎn)做法。

        一、增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)

        【案例】三年級(jí)第24課“下載網(wǎng)上信息”

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上搜索和下載網(wǎng)頁(yè)、文字、圖片。

        教學(xué)片斷:

        師:這節(jié)課大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了從網(wǎng)上搜索并下載圖片、文字及網(wǎng)頁(yè),并用這些下載的信息制作出了自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的介紹。好了,修飾一下你的作品吧,想一想如何讓你的作品更完整更、吸引人?

        生修飾作品。

        師展示幾位同學(xué)的作品。

        (作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):1.圖文并茂;2.字體大小適中,顏色鮮艷;3.圖片大小適中等。)

        經(jīng)過(guò)修飾,這些作品的確更美觀、更吸引人了。

        師生共同總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)。

        【反思】在小學(xué)信息技術(shù)課堂上,從作品反饋、評(píng)價(jià)到最后知識(shí)點(diǎn)的小結(jié),是一節(jié)信息技術(shù)課堂正常的上課流程,從下載內(nèi)容看,選取“小動(dòng)物”主題符合學(xué)生的年齡特征;從反饋評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)看,學(xué)生也學(xué)會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)上搜索、下載網(wǎng)上資料。

        然而,學(xué)生始終認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是個(gè)開(kāi)放的世界,什么資源都可以“占為己有”。《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》指出:學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí),能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(2013年修訂)》指出:在信息獲取過(guò)程中,注重增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。由此可見(jiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

        【策略】巧用追問(wèn),增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)

        如果教師在執(zhí)教過(guò)程中多幾個(gè)追問(wèn),如:“這些文字是你們自己寫(xiě)的嗎?”等,便無(wú)疑抓住了對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的有利契機(jī),這樣比起脫離具體信息行為的泛泛說(shuō)教更加有效。

        我們不妨將此前的教學(xué)設(shè)計(jì)稍微改一改:

        教學(xué)片斷:

        在師生評(píng)價(jià)作品后,教師追問(wèn)。

        師:現(xiàn)在教師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,這些動(dòng)物的照片是我們自己拍的嗎?

        生:不是,是從網(wǎng)上下載的。

        師:這些介紹小動(dòng)物的文字是我們自己寫(xiě)的嗎?

        生:不是,也是從網(wǎng)上下載的。

        師:是呀!大家要知道網(wǎng)上這些信息的作者享有知識(shí)產(chǎn)權(quán),我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候,千萬(wàn)不要忘了注明信息的來(lái)源。在介紹的末尾加上一行字:來(lái)自××作者;摘自××網(wǎng)。簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,卻體現(xiàn)了我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重。

        二、認(rèn)真閱讀軟件協(xié)議

        【案例】三年級(jí)第25課“下載和安裝軟件”

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)下載和安裝QQ軟件,為下節(jié)課“網(wǎng)絡(luò)交流”做準(zhǔn)備。

        教學(xué)片斷:

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)下載和安裝軟件,課本上的范例是安裝QQ軟件,為下節(jié)課“網(wǎng)絡(luò)交流”做準(zhǔn)備。

        教學(xué)片斷:

        師:文件下載后一般都需要安裝才能使用。安裝QQ軟件時(shí),只要雙擊它,再一步步向下,直到完畢即可。

        學(xué)生參看書(shū)本嘗試安裝QQ軟件,教師巡視。

        師生交流在安裝過(guò)程中需要注意的問(wèn)題:如在單擊“完 成安裝”按鈕之前,可以取消該窗口中的選項(xiàng),例如,不需要安裝QQ瀏覽器,可以單擊選項(xiàng)前面的“√”取消這個(gè)選項(xiàng)。

        【反思】在安裝軟件時(shí),往往會(huì)遇到是否同意協(xié)議一項(xiàng),默認(rèn)為“我不同意”的,因此在用戶安裝的時(shí)候,要自己動(dòng)手選擇一下同意才行。在教學(xué)中,我們往往只關(guān)注學(xué)生會(huì)不會(huì)安裝軟件,只要選擇“我同意”并且一直單擊“下一步”就可以了。

        軟件協(xié)議是軟件開(kāi)發(fā)者對(duì)使用者的一種尊重,也是軟件開(kāi)發(fā)者負(fù)責(zé)的體現(xiàn),我們?cè)谑褂眠@種軟件時(shí),有必要知曉什么對(duì)自己有利,什么對(duì)自己有害,這樣才能避免為自己帶來(lái)不必要的麻煩。

        【策略】單擊鼠標(biāo)時(shí)要學(xué)會(huì)“慢”一點(diǎn)

        雙擊QQ軟件后,學(xué)生鼠標(biāo)輕輕單擊一下“立即安裝”即可,但這一次單擊意味著承諾遵守網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的規(guī)則。為了讓學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn),需要教師巧妙地問(wèn)“你知道你接受了什么嗎”,促使學(xué)生認(rèn)真閱讀服務(wù)條款,了解信息活動(dòng)的原則和規(guī)范。學(xué)生只有知道這些對(duì)錯(cuò),才能選擇符合信息道德要求的行為方式,最終有利于提高他們的信息道德素養(yǎng)。

        教學(xué)片斷:

        師:剛才同學(xué)們安裝了QQ 軟件。在安裝的第一個(gè)界面有這樣一句話:

        誰(shuí)能告訴我你同意的軟件許可協(xié)議到底是什么內(nèi)容呢?

        生(不好意思):我沒(méi)仔細(xì)看。

        師(微笑):既然你選擇了同意,你就應(yīng)該知道你接受了什么協(xié)議。現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀這些協(xié)議內(nèi)容。

        師生閱讀協(xié)議。

        師:我們選擇了“閱讀并同意”選項(xiàng)后,除了表示我們同意接受這些協(xié)議條款外,還表示在以后的操作中應(yīng)該根據(jù)這些要求去做。如:在使用QQ過(guò)程中,要做到“五不準(zhǔn)”,要對(duì)自際關(guān)系,形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。在我們的平時(shí)教學(xué)中,或許有時(shí)這種無(wú)聲的語(yǔ)言會(huì)更直擊心靈,教師帶領(lǐng)孩子一起遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約,久而久之,學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣。

        三、學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人信息

        【案例】四年級(jí)第26課“玩轉(zhuǎn)微信交流”

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)使用微信空間

        教學(xué)思路:微信是一款跨平臺(tái)的通訊工具,通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送文字、語(yǔ)音、圖片,隨時(shí)隨地聯(lián)系各地的親朋好友。經(jīng)過(guò)課前調(diào)查,我校四年級(jí)學(xué)生都用微信搶過(guò)紅包,說(shuō)明學(xué)生對(duì)微信并不陌生。本課要求學(xué)生學(xué)會(huì)在微信中添加朋友、利用微信和別人交流,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度。那是不是這節(jié)課就這樣結(jié)束了呢?

        【反思】在網(wǎng)絡(luò)模塊的教學(xué)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用新科技、新技術(shù)服務(wù)我們的學(xué)習(xí)、生活,更少不了對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng),那就要求學(xué)生首先明白信息安全的重要性。在我們利用先進(jìn)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、生活時(shí),也要保護(hù)好我們的個(gè)人信息。

        【策略】面對(duì)陌生人,請(qǐng)學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

        不管是QQ、電子郵箱,還是微博、微信,學(xué)生在使用過(guò)程中對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)意識(shí)相對(duì)薄弱,教師應(yīng)告誡學(xué)生在使用這些先進(jìn)科技手段時(shí),要在成人的監(jiān)督下進(jìn)行,注意保護(hù)好個(gè)人信息,不輕信陌生人,不能隨意向陌生人透露個(gè)人信息,不輕易接受陌生人的各種邀請(qǐng)等。

        結(jié)束語(yǔ)

        小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)教的不僅僅是“技術(shù)”,更重要的是一種“育”,怎樣在虛擬世界中形成正確的價(jià)值觀、人生觀,在與我們生活緊密相連的網(wǎng)絡(luò)中找到真實(shí)的成份,尋求恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn),才是信息技術(shù)教學(xué)的價(jià)值所在。

        在蘇科版小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)模塊的教學(xué)中,既要讓學(xué)生體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)給我們?nèi)粘I?、學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利,同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)個(gè)人信息的保護(hù)意識(shí),加強(qiáng)信息安全和網(wǎng)絡(luò)道德教育。情感態(tài)度與價(jià)值觀教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,我們每一個(gè)信息技術(shù)教師都應(yīng)不斷反省自己,抓住每一個(gè)教育機(jī)會(huì)。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]江蘇省教育廳文件.江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(2013年修訂)[M].蘇教基〔2013〕5號(hào),2013

        [2]教育部文件.中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)[M].教基[2000]35號(hào),2000.11

        [3]蔡唯一.信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育初探[J].當(dāng)代教育論壇,2010(3)

        [4]李青松.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透[J].新課程(小學(xué)),2017(2):104

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