張曉琪

【內容摘要】批判性思維是在自己獨立思考的基礎上對思維材料提出質疑，這是一種理性的思維方式，在初中語文閱讀教學中，培養(yǎng)學生的批判性思維能夠讓學生對閱讀材料和閱讀信息全面分析之后進行創(chuàng)造性解讀，從而啟發(fā)學生，影響學生的價值觀念。本文就初中語文閱讀教學中的批判性思維進行探析，首先分析了初中語文閱讀教學培養(yǎng)學生批判性思維的重要性，然后提出了培養(yǎng)學生批判性思維的有效措施，旨在為人們提供一定的參考。

【關鍵詞】初中? 語文閱讀? 批判性思維

引言

現(xiàn)階段初中語文閱讀教學中非常注重學生各種能力的培養(yǎng)，而批判性思維能力的培養(yǎng)能夠有效促進學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，所以在閱讀教學中教師應該重點培養(yǎng)學生的批判性思維能力。但是從實際的情況來看，閱讀教學對記憶、背誦、模仿和復述的依賴性非常強，很少進行富有挑戰(zhàn)性的思維活動，這非常不利于學生批判性思維能力的養(yǎng)成。因此，教師應該轉變觀念，認識到批判性思維培養(yǎng)的重要性，并積極探索有效的措施來培養(yǎng)學生的批判性思維。

一、初中語文閱讀教學培養(yǎng)學生批判性思維的重要性

批判性思維是指發(fā)現(xiàn)某一種現(xiàn)象或者某一種事物的問題所在，然后根據自己的思考邏輯做出的主張思考，是一種理性思維能力，也是人類智慧的集中體現(xiàn)①。在初中語文閱讀教學中，教師往往將教學重點放在如何培養(yǎng)學生的閱讀能力上，卻忽視了學生分析能力和評價能力的培養(yǎng)，學生的思辨能力普遍比較差?，F(xiàn)代教育觀點提出，教學的最終目的是教人如何思考，因此，在初中語文閱讀教學過程中，教師不僅要注重學生語言知識的掌握，同時還應該注重學生的思維能力的培養(yǎng)。而批判性思維就是其中一種非常重要的思維，是學生適應社會發(fā)展不可或缺的一種能力②。要具體培養(yǎng)學生的批判性思維，就要求教師在教學過程中要設計有效的教學活動，鍛煉學生的思維方式，讓學生習慣采用這種思維方式來對問題進行思考。

二、初中語文閱讀教學培養(yǎng)學生批判性思維的有效措施

1.創(chuàng)設民主的教學氛圍

從實際的情況來看，初中生對教師提供的參考答案或者教材中的觀點都持有可定的態(tài)度，如何和自己的答案或者思維不一致，首先是對自己的思維和答案進行質疑，這就是批判性思維缺失的重要表現(xiàn)。學生之所以出現(xiàn)這種情況，是因為在平常的教學中教師都是采用灌輸式的方式來進行教學，學生被動接受知識，所以自然認為教師或者課本上的內容都是正確不容質疑的。因此，要想培養(yǎng)學生的批判性思維，就要求教師要轉變教學理念，創(chuàng)設民主的教學氛圍，讓學生在民主的氛圍中真正放松下來，并將自己的真實想法和獨到見解勇敢表達出來。在這個過程中，教師也要尊重學生的想法，認真聽取學生的想法，尊重學生的個性發(fā)展。教師要堅持以生為本的教育觀念，給學生營造自主、寬松、和諧的教育環(huán)境。教師只有堅持以生為本的教學觀念，避免模式化的教育機制抑制學生的個性發(fā)展。在為學生營造民主的教學氛圍的時候，教師需要在遵循人才成長規(guī)律，結合學生的興趣愛好，凸顯學生的學習自主權，創(chuàng)造有利的條件來培養(yǎng)學生的批判性思維。

2.加強對學生質疑心理的引導

在以往的教學環(huán)節(jié)中，所有的教學活動和教學計劃都沒有圍繞學生的實際情況來開展，就導致學生在學習過程中沒有過多融入自己的思考和想法，非常不利于學生獨立思考和獨立判斷能力的培養(yǎng)。批判性思維是學生的一種個性化自主思維，注重的是學生的獨立思考能力和獨立判斷能力，在實際的教學環(huán)節(jié)中，教師應該為學生創(chuàng)造更多的鍛煉機會，重點培養(yǎng)學生的思維能力。在教學環(huán)節(jié)中，教師可以鼓勵學生對相關的閱讀材料進行討論，并敢于提出質疑，勇敢提出自己的想法，并加以討論和探究?？傊?，在閱讀教學中，教師要加強對學生質疑心理的引導，這是培養(yǎng)學生批判性思維的基礎。例如，在學習《愚公移山》這篇課文的時候，課文贊揚了我國古代勞動人民堅忍不拔的毅力以及頑強改造自然的精神，但是課文的結尾是神的出現(xiàn)才將大山移走，教師在教學環(huán)節(jié)中，就可以引導學生對愚公的做法提出質疑，引導學生思考在現(xiàn)實生活中如果遇到困難，當采用一個方法行不通的時候應該靈活運用另外一個方法來解決面臨的困境和難題。

3.針對性培育學生的批判性思維

在閱讀教學中，教師應該采取有效的方法來針對性培育學生的批判性思維，加強學生的批判性思維能力針對訓練。批判性思維具有質疑性、自主性和創(chuàng)造性，是一種理性精神③。因此，在教學過程中，教師要注重學生的自主性和創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)，例如教學中可以積極引導學生提出問題，以此來針對性訓練學生的批判性思維能力，教師設計問題，引導學生來獨立思考，并提出質疑，凸顯學生的主體性。

結語

批判性思維是一種理性精神和思維，在初中語文閱讀教學中，教師應該注重學生批判性思維的培養(yǎng)，創(chuàng)設民主的教學氛圍，讓學生敢于說出自己的觀點和想法，加強對學生質疑心理的引導，為批判性思維培養(yǎng)奠定基礎，同時采用有效的教學方法來針對性培育學生的批判性思維。

【注釋】

① 楊俊曄、李曉琳、梁旭 等. 淺談初中語文閱讀教學中批判性思維的培養(yǎng)[J]. 亞太教育，2015，34（15）：53-54.

② 張鑫、趙玉霞. 論在初中語文閱讀教學中培養(yǎng)學生批判性思維常見的問題及對策[J]. 納稅，2017，14（24）：168-169.

③ 胡靜. 初中語文閱讀教學中批判性思維的培養(yǎng)策略[J]. 中華少年，2017，22（32）：270-271.

（作者單位：四川師范大學附屬第一實驗中學）