周愛國

【摘要】隨著小學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深入，活動教學(xué)模式日漸受到師生的重視，利用活動教學(xué)法，創(chuàng)新英語教學(xué)，使學(xué)生能夠在活動中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與活動結(jié)合起來，可以有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 活動教學(xué) 實(shí)施策略

一、認(rèn)識英語活動教學(xué)模式

活動教學(xué)模式是指在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)和營造真實(shí)有積極的英語文化環(huán)境，營造和諧的英語語言環(huán)境，把英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為活動形式，充分利用教學(xué)資源的，采用聽、說、做、唱、演等方式組織英語教學(xué)，通過這些活動為學(xué)生提供充分的進(jìn)行英語語言實(shí)踐的機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與活動中，大膽進(jìn)行英語表達(dá)，使學(xué)生能夠使用英語進(jìn)行簡單的交流。使學(xué)生能夠在活動中，在娛樂中實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信和英語學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)英語活動教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用

1.設(shè)置常規(guī)活動激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在英語活動教學(xué)中，一些常規(guī)活動在英語教學(xué)中的使用頻率最高，教師要能夠通過常規(guī)活動，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

對于小學(xué)而言，他們活潑好動，注意力容易分散，學(xué)習(xí)英語的興趣很難長時間保持，并且如果教學(xué)模式不當(dāng)，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)英語的情緒，基于這種情況，在教學(xué)中，教師可以充分利用教學(xué)資源，設(shè)置一系列的常規(guī)活動，激勵學(xué)生參與其中，大膽表達(dá)，積極動腦，動手實(shí)踐，積極思考，從而有效提升學(xué)生應(yīng)用英語的能力。比如，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)當(dāng)時等情況設(shè)置師生互相問候的活動，教師也可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生唱英語歌曲，活躍英語課堂范圍，還可播放一些學(xué)生喜歡聽的英語歌曲，可以使用投影方式使學(xué)生觀看與教材有關(guān)的錄像，為內(nèi)容講解做鋪墊等，教師要根據(jù)課堂需要，選擇適當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)活動，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。比如，在復(fù)習(xí)“l(fā)eft、right、turn”時，教師可以根據(jù)這些詞語設(shè)置活動，使學(xué)生根據(jù)詞語做動作，這種方式可以有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)置游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生充分表演

對于小學(xué)而言，他們都喜歡游戲，在教學(xué)中，教師要能夠根據(jù)孩子的需要，創(chuàng)設(shè)一些游戲活動，使學(xué)生能夠充分參與其中，學(xué)習(xí)知識，獲得快樂，獲得發(fā)展。比如，在課堂上，教師可設(shè)置“五彩世界游戲”，使學(xué)生認(rèn)識各種顏色，設(shè)置“動物找食物游戲”，使學(xué)生了解常見的動物單詞等等，通過游戲方式，使學(xué)生掌握一些新單詞。比如，在學(xué)習(xí)動車“jump、run、walk、throw”這些詞語時，教師可以設(shè)置活動游戲，使學(xué)生在游戲活動中，不停地做相應(yīng)的動作，這可以促進(jìn)學(xué)生對單詞的理解，提升學(xué)生識記單詞的能力。

3.設(shè)置主題活動發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知

教學(xué)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些主題活動，使學(xué)生能夠參與到活動中去，從而自然地應(yīng)用英語進(jìn)行對話，使學(xué)生在這種語言應(yīng)用與體驗(yàn)的過程中，發(fā)展自己的英語應(yīng)用水平，提升自己的認(rèn)知能力。比如，在教課文“Wherethe cat？”教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種感知英語的情境，引導(dǎo)學(xué)生的注意力，教師預(yù)先準(zhǔn)備好相關(guān)道具，然后，教師用英語與學(xué)生進(jìn)行交流，問與文章有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答問題，通過這種方式，學(xué)生可以自覺地進(jìn)行相關(guān)英語語言練習(xí)，學(xué)生的口語交際能力，對文章的感知認(rèn)識能力都會得到提升。

4.創(chuàng)設(shè)豐富學(xué)生想象力的活動

在小學(xué)英語教育中，使學(xué)生掌握一些簡單的英語單詞，進(jìn)行簡單的英語交流很重要，但英語教育培養(yǎng)學(xué)生的想象力也很重要，在教學(xué)中，教師要設(shè)置能夠豐富學(xué)生想象力的活動，通過活動，使學(xué)生能夠自由發(fā)揮，自由表現(xiàn)，能夠標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，比如，在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生講一些英語小故事，并鼓勵學(xué)生對故事進(jìn)行改編，教師也可以根據(jù)對話練習(xí)需要，讓學(xué)生自編情境，鼓勵學(xué)生通過合作，分配角色進(jìn)行表演，通過這種方式使學(xué)生能夠參與到語言交際中去，促進(jìn)學(xué)生思維和想象力的發(fā)展。

總之，小學(xué)生都愛動，在英語教育中，要能夠基于孩子的天性，選擇活動教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，使學(xué)生能夠在活動中，應(yīng)用英語進(jìn)行交流，從活動中學(xué)習(xí)英語，提高英語技能，這對于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果具有積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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