摘要：隨著素質(zhì)教育的大力落實，社會各界越來越關(guān)注教育教學(xué)實踐活動，為了真正的突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的結(jié)果，真正的實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和利用，我國許多老師開始在宏觀的角度，在提高教學(xué)質(zhì)量和水平的同時積極的樹立終身學(xué)習(xí)的理念，以此來更好的實現(xiàn)自身教學(xué)素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。對此本文以初中政治老師為依據(jù)，具體分析提升教師個人教學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)策略以及要求。

關(guān)鍵詞：初中政治老師;教學(xué)素養(yǎng);理論基礎(chǔ)

一、引言

作為教學(xué)實踐活動中的重要引導(dǎo)者以及組織者，教師個人的教學(xué)思想會直接決定最終的教學(xué)質(zhì)量和效率，為了真正的實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，老師的人必須要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，了解教學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)要求，真正的將個人的成長與教學(xué)質(zhì)量的提升相結(jié)合，通過教學(xué)資源的合理利用和配置，以此來為學(xué)生提供更多高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)以及指導(dǎo)。我國新課程標(biāo)準(zhǔn)對思想政治課程提出了較高的要求，老師所面臨的教學(xué)壓力越來越大，為了能夠真正的為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和成長空間，老師必須要立足于教學(xué)工作以及內(nèi)容和形式變化的實質(zhì)條件，通過個人綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升，有效的應(yīng)對來自時代和社會的挑戰(zhàn)。

二、提升自身的理論基礎(chǔ)

政治教學(xué)所涉及的內(nèi)容和形式相對比較復(fù)雜，因此在對學(xué)生進行引導(dǎo)的過程之中，老師必須要結(jié)合具體的形式分析不同的思想政治教育內(nèi)容，其中如果政治老師在教學(xué)實踐時無法真正的將理論教學(xué)實踐研究相結(jié)合，不斷地促進自身專業(yè)理論知識的革新以及創(chuàng)造，那么就會導(dǎo)致后期的教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的制約，同時也會間接的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。政治老師需要在可持續(xù)發(fā)展理念的引導(dǎo)之下真正的樹立正確的學(xué)習(xí)理念，了解課本的基礎(chǔ)知識，及時關(guān)注社會時代發(fā)展的具體要求以及實施狀況，將時事政治的學(xué)習(xí)作為個人的主體工作實踐。其次，在日常生活學(xué)習(xí)的過程之中，初中政治老師還需要對“三個代表”“科學(xué)發(fā)展觀”以及馬列毛鄧思想進行深入的解讀，在宏觀分析的前提之上了解國家的時事政治，抓住國家的最新發(fā)展動態(tài)，并進行深入的學(xué)習(xí)和分析。其中國家的經(jīng)濟發(fā)展速度越來越快，因此所涉及的政治教學(xué)內(nèi)容也產(chǎn)生了一定的變化，政治老師需要將理論聯(lián)系實際，明確這一重要基本要求的相關(guān)情況，在提升自身理論基礎(chǔ)的同時積極的抓住教學(xué)中的重點以及難點，實現(xiàn)對學(xué)生政治常識的有效分析以及解讀，通過拓寬自身的知識面來為學(xué)生提供科學(xué)合理的教育指導(dǎo)。

三、改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法

老師采取的教學(xué)方法會直接影響最終的教學(xué)質(zhì)量，為了積極的吸引學(xué)生的注意力，有效的擺脫傳統(tǒng)教育模式所存在的不足，老師需要立足于學(xué)生個性化發(fā)展的實質(zhì)需求，保證最終所選擇的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。從目前來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅難以調(diào)動學(xué)生的參與積極性，同時還導(dǎo)致學(xué)生難以意識到政治學(xué)習(xí)的樂趣以及精髓，對此老師需要結(jié)合學(xué)生的具體特征，不斷的突破教學(xué)模式中的瓶頸。首先老師需要盡量的避免以書本為主導(dǎo)，而是需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過對知識點的有效剖析來積極的實現(xiàn)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，關(guān)注知識點的有效組織以及優(yōu)化升級，利用圖片展示以及視頻播放的形式來抓住學(xué)生的注意力以及研究，讓學(xué)生能夠?qū)€人的注意力以及時間放在課堂知識的學(xué)習(xí)上。另外老師還需要盡量避免采取簡單說教的形式，因為這種簡單的模式只能夠會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩心理，無法進行主動的學(xué)習(xí)。老師可以適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┡c政治學(xué)習(xí)相關(guān)的紀(jì)錄片以及影視作品，讓學(xué)生在更加寬松的氛圍之下進行主動且直觀的學(xué)習(xí)，更好的突破個人在想象力以及邏輯思維判斷力上的不足。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)實踐活動能夠更好的落實我國的教育實踐工作，老師需要站在不同的角度分析學(xué)生的主觀發(fā)展需求，盡量避免照本宣科，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及心理特征進行針對性的教案設(shè)計，更好的體現(xiàn)教學(xué)的針對性以及層次性。

四、提升自身科研能力

科研能力的提升是一個長期性的過程，老師需要在前期新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下，明確新教材編寫的相關(guān)要求，不斷的為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)以及幫助。在落實素質(zhì)教育的過程中，社會各界對老師的教學(xué)提出了較高的要求，老師需要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識以及實踐意識的培養(yǎng)。其中只有真正的具備良好的科學(xué)研究能力，才能夠有效的實現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)，我國初中政治老師需要在基礎(chǔ)理論知識的前提之上對各種科研成果進行深入的分析，了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況以及在學(xué)習(xí)實踐中所存在的不足，積極的提升自身能力。政治老師需要積極的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，抓住實施動態(tài)，加強與專家學(xué)者之間的聯(lián)系以及溝通，了解專家學(xué)者對時事動態(tài)的評論以及著作。另外在個體研究與技術(shù)分析時，政治老師還需要積極的提出個人建設(shè)性的意見，以虛心的態(tài)度進行學(xué)習(xí)和研究，只有這樣才能夠形成個人獨創(chuàng)性的意見和看法。

除此之外，個人的科研能力直接體現(xiàn)著教學(xué)能力，科研能力與問題發(fā)現(xiàn)能力，解決能力以及分析能力緊密相關(guān)，初中政治老師需要立足于科研能力提升的相關(guān)要求，通過專業(yè)知識的不斷積累來更好的實現(xiàn)前期準(zhǔn)備工作的有效實踐，為學(xué)生的個性化成長提供更多的依據(jù)和指導(dǎo)，保證學(xué)生能夠主動地接受老師的教育，在技術(shù)分析以及實踐的過程之中實現(xiàn)自身綜合政治素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。需要注意的是，在提升科研能力的過程之中，初中政治老師需要結(jié)合學(xué)生個性化以及層次發(fā)展的實質(zhì)要求，更好的采取創(chuàng)造新的策略和手段關(guān)注科研能力培養(yǎng)的相關(guān)要求。

五、結(jié)語

初中政治老師教學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)符合素質(zhì)教育的實質(zhì)要求，能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，政治老師需要站在宏觀的角度了解教學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)要求，采取有效的策略，在終身學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)之下實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升，只有這樣才能夠為我國教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供更多的依據(jù)和指導(dǎo)。

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作者簡介：

王文英，貴州省六盤水市，貴州省盤州市第十二中學(xué)。