摘要：中職學(xué)校是我國培養(yǎng)中等專業(yè)人才的職業(yè)學(xué)校，這是我國教育事業(yè)中一個重要的部分，英語是一門應(yīng)用性強、重要性大、推廣率高的語言，然而，一些中職學(xué)生卻出現(xiàn)了興致低迷，學(xué)習(xí)效率低的情況，因此，中職學(xué)校的教師需要密切關(guān)注學(xué)生動向，改革中職英語教學(xué)的方式和方法，準(zhǔn)確定位課堂教學(xué)的發(fā)展方向，努力提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，加強素質(zhì)培養(yǎng)。因此，本文以中職學(xué)校為載體，并結(jié)合筆者自身實踐，對于中職英語課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的探析問題進(jìn)行一番詳細(xì)的個人觀點說明與探討。

關(guān)鍵詞：中職英語;素質(zhì)教育;課堂教學(xué)

一、中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

中職英語的教學(xué)課堂現(xiàn)在還存在一些問題，許多地方還有待改進(jìn)，無論是學(xué)生還是老師都需要不斷提升，不斷創(chuàng)新，尋求質(zhì)量更高、效果更好的中職英語課堂。因此，我將從以下兩點進(jìn)行原因的具體闡釋。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)意識有待加強

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上比較缺乏主動性，容易出現(xiàn)上課注意力不夠集中的情形，隨著當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)科技時代的來臨，手機之于學(xué)生更是不離手，很多學(xué)生不能掌控好自己玩游戲的時間，浪費大量的時間，這非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以中職學(xué)校英語老師應(yīng)該加強英語課堂的管理，創(chuàng)新英語教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力。

（二）師資力量有待提升

目前階段，中職的教師隊伍還需不斷壯大和提高。由于中職英語教師水平的不足，課堂有時候互動性較差，英語課外的延展性與拓寬性尚不夠，教師的整體文化素質(zhì)還應(yīng)該不斷增強，只有教師的自身能力和素質(zhì)提高了，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力才可以提高。

二、中職英語課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的教學(xué)策略

良好的英語教學(xué)策略有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性，不同的課堂模式可以為學(xué)生帶來不同的體驗，幫助學(xué)生獲得英語學(xué)科素質(zhì)與綜合素質(zhì)的全面提高，我將從以下三個方面分別講解。

（一）多媒體課堂，激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣

素質(zhì)教育是一種智慧型、發(fā)展型、全面型的教育，學(xué)生可以真正提升個人素質(zhì)。其中，多媒體教學(xué)課堂就是一種將傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代多媒體相結(jié)合的新式課堂，教師應(yīng)用利用文字、影音、道具等多種媒體向?qū)W生傳遞信息的教學(xué)方式，利用相關(guān)圖片、音樂，電影片段在最短時間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)英語課堂，用視覺與聽覺等多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，內(nèi)容豐富多彩的多媒體英語課堂激起了學(xué)生對于英語的熱愛，提高了英語專業(yè)素質(zhì)。

例如，我在講解《Family》這一課時，就利用多媒體展示了許多溫馨和睦家庭的照片，并利用微課的形式播放了教師自己與家人的一些活動場面與視頻，幫助學(xué)生體會本課的主旨，教師“出鏡”，用英文講述自己與父母家人的小故事，并通過視頻與學(xué)生進(jìn)行互動，學(xué)生的興趣被調(diào)動了起來，有利于學(xué)生提升自身的英語學(xué)科素養(yǎng)。

（二）對話式課堂，加強學(xué)生口語表達(dá)能力

對話式課堂即要加強學(xué)生與教師間的對話和聯(lián)系，實現(xiàn)互動型的專職英語課堂，從而增強學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的各項能力，對話的互動交流尤其可以增強學(xué)生的口語交際能力。筆者認(rèn)為，教師可以在對話式課堂開展合作化教學(xué)，讓學(xué)生以角色扮演的活動進(jìn)行英語的口語練習(xí)，學(xué)生可以分角色進(jìn)行對話練習(xí)，教師創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生的對話進(jìn)行補充并可以參與到學(xué)生的對話中來，從而活躍整個英語課堂的氛圍。

例如，我在講解《Holidays》一課時就指導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組，以3～5人的小組進(jìn)行活動，依據(jù)教材中的人物進(jìn)行的對話練習(xí)，教師創(chuàng)設(shè)實際情景，一位扮演游客，另一位扮演導(dǎo)游，“Haveyoueverbeento...？”“Ittookmeabout18hourinall.”扮演導(dǎo)游的學(xué)生再次說道“Haveanicetrip/journey？”另一位同學(xué)回答：“Thankyou.”對話交談可以迅速提升學(xué)生的口語交際能力，改進(jìn)發(fā)音技巧。中職英語教師要秉承面向全體學(xué)生的原則、多種教學(xué)手段互為補充的原則，加強師生之間的交流。

（三）實踐化課堂，提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)

實踐性的英語課程活動是中職教師應(yīng)該提起關(guān)注的一個教學(xué)模式，英語的學(xué)習(xí)不能只停留在作業(yè)上，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生形成心、手、口、腦并用的綜合性思維范式，教師可以開展英文詩歌朗誦大會，英文歌曲演唱會，英文電影的播放展覽，提高學(xué)生理論與實際現(xiàn)結(jié)合的能力，改進(jìn)思維方式。

例如，我在講解《Weather》一課時就為學(xué)生播放了《后天》《2012》這兩部電影，這里的極端天氣通過電影的夸張效果被放大呈現(xiàn)出來，我還為學(xué)生播放了一些有關(guān)天氣的英文歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱，指導(dǎo)學(xué)生從中識記相關(guān)天氣單詞的發(fā)音，讓學(xué)生在聽中學(xué)，看中學(xué)，將知識與現(xiàn)實結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的表演能力，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識與自我探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生的整體英語素養(yǎng)。

綜上總述，中職學(xué)校主要的教學(xué)目的是培養(yǎng)具有專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)學(xué)生，然而中職學(xué)生往往學(xué)習(xí)能力較差，素質(zhì)教育是一個重要的教學(xué)任務(wù)，教師要不斷提升英語教學(xué)方式，利用多樣化的教學(xué)手法全面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

作者簡介：

夏王紅，浙江省麗水市，浙江省麗水市青田縣船寮高級中學(xué)。