摘 要：寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，在考試中作文所占的分值也很大。寫作教學(xué)在一定程度上決定了語文教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的寫作能力也綜合反映了學(xué)生的語文功底和語文素養(yǎng)，是一個學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)。寫作教學(xué)的目的不是要培養(yǎng)學(xué)生成為著名的作家、靠文字來吃飯，而是通過文字表達(dá)自己對一些事物的觀點和自己的人生態(tài)度、生活態(tài)度，抒發(fā)自己的情感。要讓寫作成為學(xué)生的一項基本技能，讓學(xué)生在以后的人生道路上更好的生活和工作。接下來我將談?wù)勗诔踔姓Z文教學(xué)中一些行之有效的提升學(xué)生寫作能力的方法和建議。

關(guān)鍵詞：初中語文;寫作教學(xué);有效方式

現(xiàn)如今許多學(xué)生沒有意識到寫作的重要性，再加上由于年齡比較小、社會閱歷比較少，平常積累的素材也很匱乏，肚子里沒有多少干貨可用，也沒有掌握正確的寫作方法和技巧，導(dǎo)致寫的作文邏輯結(jié)構(gòu)不清楚，沒有內(nèi)容和內(nèi)涵，學(xué)生慢慢感到寫作是一項比較困難的事情，成為了其額外的負(fù)擔(dān)，漸漸喪失了寫作的熱情，對寫作提不起興趣，從而為了寫作而寫作，只是簡單的湊字?jǐn)?shù)來應(yīng)付老師的任務(wù)。老師要清晰、正確的分析教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)漏洞，教導(dǎo)學(xué)生正確的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和熱情，進(jìn)而提升學(xué)生寫作能力。

一、 鼓勵學(xué)生閱讀，積累寫作素材

大量的閱讀是進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)和前提，沒有進(jìn)行閱讀課內(nèi)和課外的文章素材，學(xué)生拿什么進(jìn)行寫作？多讀能讓學(xué)生開拓眼界，發(fā)現(xiàn)更精彩的世界，豐富學(xué)生的知識儲備和素材積累，從閱讀中得到的啟發(fā)和感受再去應(yīng)用到自己的寫作中。教師要憑借自己的經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀一些感染力強、有文學(xué)價值、適合初中生閱讀的文章，畢竟語文課本上的文章是有限的，而初中生的求知欲是非常旺盛的，這些東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，必須進(jìn)行大量的課外閱讀，通過閱讀課外的一些散文、小說學(xué)生會學(xué)習(xí)到作者縝密的結(jié)構(gòu)布局，連接性強的邏輯結(jié)構(gòu)，從而對文章的結(jié)構(gòu)構(gòu)思更加了解，對寫作中的格式運用更加靈活。這些文章的選詞組句也大都獨具匠心，語言優(yōu)美，說服力強，所列舉的人物事例比較恰當(dāng)和豐富，老師可以讓學(xué)生做一個語文寫作素材積累本，把閱讀過程中遇到的這些東西摘抄記錄在自己的本子上，并且不時地拿出來翻閱。日復(fù)一日，“讀書破萬卷，下筆如有神”，經(jīng)過長時間的積累，學(xué)生就不會再出現(xiàn)無處下筆的情況，而會慢慢地體會到寫作的樂趣，享受創(chuàng)作的過程。

二、 讓學(xué)生緊扣主題、圍繞立意寫作

有些學(xué)生在寫作時拖拖拉拉，內(nèi)容雜亂不堪，在幾百字的作文里涉及了很多方面，每個方面都淺淺而談，不知道其想要表達(dá)什么意思，主題不明確突出，這樣的作文是得不了高分的。一篇作文的立意是這篇作文的靈魂所在，文章中的所有論述和事例，以及結(jié)構(gòu)布局都是為了該立意去服務(wù)，為了去突出自己所要表達(dá)的主題。學(xué)生在進(jìn)行寫作時，首先要從題目中明確文章的立意，明確接下來自己的寫作主題是什么，這是文章的定海神針。然后再去布置文章結(jié)構(gòu)，要寫幾個段落？用什么事例去豐富和突出文章的主題？采用什么樣的敘述形式？最值得注意的就是文章的開頭和結(jié)尾，開頭和結(jié)尾里的內(nèi)容一定要包含文章的主題，做到首尾呼應(yīng)，使作文的整體性呈現(xiàn)出鳳頭—豬肚—豹尾這樣的形式，以加強文章的連接性，也會讓讀者感覺到整個作文緊扣主題，主題明確。如果學(xué)生在寫作時沒有緊緊圍繞文章的立意和主題，則會很容易產(chǎn)生跑題的狀況。

三、 在生活中注意觀察，加強隨感練習(xí)

寫作的所有素材和靈感來源于自然和生活，老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活中的人和事以及自然世界的花花草草，邊觀察邊思考，從而產(chǎn)生認(rèn)識，讓自己的思維變得活躍起來，只有這樣寫出來的作文才會真實、深刻，在觀察思考的過程中不僅會提升學(xué)生的寫作能力，而且會擴大學(xué)生的視野，增加學(xué)生的閱歷，更好地去生活和認(rèn)識這個世界。隨感練習(xí)也是提升學(xué)生寫作能力的重要方式，把生活中的所感所觸和當(dāng)時的思想情感以及對一些事情的見解和看法寫成日記式的小作文，通過這樣的訓(xùn)練，熟能生巧，學(xué)生會掌握許多寫作經(jīng)驗，不會在寫作面前感到膽怯和恐懼，因為寫作已經(jīng)快成為了學(xué)生的一種習(xí)慣。隨感練習(xí)也可以幫助學(xué)生構(gòu)建豐富的精神大廈，每一次隨感練習(xí)都是在為這個大廈添磚加瓦，讓學(xué)生的情感和三觀壯大起來，使學(xué)生得到健康的成長。

四、 注重作文的批改和講評方式

作文批改是幫助學(xué)生提高寫作能力的一種重要的手段，通過老師的批改，可以讓學(xué)生意識到存在的缺點和不足，讓其在以后的寫作中多加強這方面的練習(xí)。老師要認(rèn)真的查看學(xué)生的作文，對其用詞用句不當(dāng)之處做上標(biāo)注，如果時間允許的話，老師可以在旁邊寫上更加恰當(dāng)?shù)脑~語，對其比較優(yōu)美的句子做出表揚，然后在最后做出整體的評價，評價時一定要注意語言的運用，不能語言過于苛刻和嚴(yán)肅，要照顧到學(xué)生的自尊，盡量采用鼓勵的語言進(jìn)行評價。還可以讓同學(xué)之間進(jìn)行作文傳閱，學(xué)生通過閱讀其他同學(xué)的作文發(fā)現(xiàn)其閃光點，學(xué)習(xí)其巧妙之處，通過傳閱作文可以讓學(xué)生的勞動成果得到更多同學(xué)的閱讀，獲得一種成就感，也能激發(fā)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心，因為自己寫的作文會讓更多的同學(xué)看到，所以學(xué)生在寫作時不會馬虎對待，以免其他同學(xué)笑話自己。

總之，教師要擯棄落后低效的教學(xué)模式，積極探索有效的寫作教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)其寫作熱情和興趣，提升寫作能力，為其以后的學(xué)習(xí)和成長打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾洪亮.淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2017.

[2]呂茂建.淺析初中語文教學(xué)中寫作能力培養(yǎng)[J].考試周刊，2014.

作者簡介：

陸興芝，貴州省黔南布依族苗族自治州，三都水族自治縣豐樂中學(xué)。