鄒飛 王桂瑩

摘要：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，從孔子的話中我們可以看出興趣是學生學習的最好老師。無論是哪一門學科，《品德與社會》的教學也不例外，要想使學生“好學”，“樂學”，教師就要在教學中采用與教學內(nèi)容相適應的教學手段，教學方法，以求達到教學目標。在《品德與社會》的教學中，教師就要采用合適的方法，以適應學生的年齡特點，讓學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，健全的人格與品質(zhì)，高尚的情操，能夠為將來成為一個高素質(zhì)的公民打下堅實的基礎。

關鍵詞：品德與社會;有效;興趣

在以往的教學活動中，教師往往為了簡單起見，照本宣科，嚴重脫離了學生的生活實際，這種教學方式嚴重閉塞了學生的思想。要想使這門學科的教學有效，教師在教學中就要立足學生的生活實際，結合學生的年齡特點，采用多種教學方法，實行開放性教學模式，讓課堂教學效率得到有效的提高，讓學生能夠感受到學習與生活的樂趣。

一、 創(chuàng)設輕松愉快的開放式學習環(huán)境

新課標在我國已經(jīng)實施多年，并且已經(jīng)取得了顯著的成績。它要求教師能夠自主創(chuàng)新，根據(jù)實際情況，創(chuàng)設出輕松愉快的教學環(huán)境，讓學生能夠在這種學習環(huán)境中進行自主學習，自我探索。開放式的學習環(huán)境對于學生的性格塑造提供了有利的條件。在這種環(huán)境下成長和學習的學生，個性會得到發(fā)展，學生的學習興趣和積極性會得到增強，更加有利于學生創(chuàng)造力的挖掘。

（一） 努力激發(fā)學生學習的興趣

興趣是最好的老師，但凡世界上成功人士，都對所鉆研的知識有著超乎尋常的興趣。因此，教師一定要把學生對學習興趣的培養(yǎng)作為教學中重要的一個環(huán)節(jié)。只有學生對所學知識感興趣了，學生就會自我鉆研，自我探索，自主創(chuàng)新。那么，如何激發(fā)學生學習的積極性呢？有下列幾種方法：

1. 角色扮演的形式要多樣化

在《品德與社會》教材內(nèi)容中，很多方面的知識都涉及角色扮演，在《56個民族是一家》中，我把學生分成了56個小組，每一個小組代表一個民族，讓學生真正感受到民族團結的力量和感受。然后我會提問學生他們所在民族的風俗習慣是什么？都住在中國的那些省份？人口有多少？生活是否富裕等有關問題。通過這種學習方式，學生的學習興趣一下就被調(diào)動起來，課堂氛圍也不在枯燥無味。

2. 讓學生體驗成功

學生在學習過程中，當一個又一個難題擋在前面而不能突破時，學習的信心就會受挫，學習的積極性就會受到打擊，逐漸喪失學習的勇氣。所以，教師面對這些問題時，一定要想方設法降低知識的難度，采用小步慢跑的方式，讓學生在每一個知識點都能找到成功的喜悅，只有這樣，學生才能不斷增強信心，繼續(xù)學習下去。

（二） 努力創(chuàng)設多樣化的教學環(huán)境

教學環(huán)境的創(chuàng)設可以使學生的學習效率大幅度提高，鑒于學生的年齡特點，采用小組學習，是最好的學習方式，學生在一起可以相互討論，相互交流，互相幫助。品德與社會有著自己的學科特點，具體應該從下幾點做起：

一是要加強對學生文明習慣的養(yǎng)成教育，讓學生能夠養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)和道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛生命，具有遠大的理想，以適應社會發(fā)展的需要，也就是說一切以育人為先，育人為本。

二是在教育教學過程中，結合學科特點，教師在講課的時候，要以學生的日常生活為基礎，從兒童的日常生活中找到案例加強對學生的教育，讓每一個學生都能健康地成長。

三是在教學中教師要激勵學生主動參與課堂教學，參與教師布置的各種實踐活動，從這些實踐活動中逐步形成良好的道德修養(yǎng)，以及對事物的正確價值觀，以形成正確的人生觀和世界觀。

二、 教學內(nèi)容的要貼近生活，盡量生活化

《品德與社會》的教學內(nèi)容是以同年齡的兒童生活作為基礎，讓學生懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個溫暖的班集體。養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務的意識。和感受集體溫暖，進一步增進熱愛集體的情感。這門學科從兒童的生活出發(fā)，包含了各方面的教育內(nèi)容，品德，勞動，社會和自然等知識，從各角度來反映出學生的生活。因此，教師的教學必須要立足于現(xiàn)實的生活實際。

（一） 讓學生從生活中來，到生活中去，熱愛生活

學生的生活是豐富多彩的，也是天真無邪的，純真的和美好的。因此，當他們從現(xiàn)實實際中發(fā)現(xiàn)和課本上不同的現(xiàn)象時，就會產(chǎn)生矛盾的心理，困惑會一直伴隨著他們。教師就要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，幫助學生處理他們遇到的問題，引導他們正確地認識問題，這樣才會體現(xiàn)出教育的價值所在。同時要讓學生們在學習中參與豐富多彩的實踐活動，從實踐中實現(xiàn)教學目標。例如在教《城鄉(xiāng)巨變》這一課時，我會提前安排學生回到家以后，問一下自己的爺爺，奶奶和爸爸媽媽，他們的家鄉(xiāng)以前是什么樣子的？都有哪些地方發(fā)生了變化？孩子們的積極性一下子被調(diào)動起來，他們回到家以后，立刻問起他們。在上課的時候，學生們都爭先恐后地回答，并且回答得非常好，學生從中也懂得了現(xiàn)在的生活是那么的來之不易，我趁機教育他們一定要珍惜我們現(xiàn)在的生活。

（二） 緊緊圍繞教材，讓學生學會體驗生活

不管是哪一門學科，學生需用心的學習，用心去體驗，《品德與社會》也不例外，學生需用心去經(jīng)歷和體驗生活中的美好瞬間，才能感知生命的可愛和偉大，這樣才能形成他們正確的人生觀和世界觀。在傳統(tǒng)的教學中，教師只注重對課本上知識的傳授，而忽視了對生活的體驗，忽視了對學生情感世界的培養(yǎng)。

總而言之，教師一定要認識到，品德與社會這門學科的特點就是活動性非常強。因此，教師在教學中就要把它和生活實際結合起來，采用百花齊放的教學形式，脫離時間、地點、教學內(nèi)容和教學設計的限制，提高教學質(zhì)量。教師在教學中還要注意對學生良好的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和養(yǎng)成，讓學生形成良好的學習習慣、科學的學習態(tài)度、正確的人生觀和世界觀，熱愛生命，熱愛生活。因地制宜、實事求是地選擇教學內(nèi)容和教學方法，為培養(yǎng)學生思想品德打下堅實的基礎。

作者簡介：

鄒飛，王桂瑩，遼寧省鐵嶺市，遼寧省鐵嶺市昌圖縣四合中心小學。