摘要：英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)情境使學(xué)生在仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境之中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、感受英語(yǔ)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性及創(chuàng)造性，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：愉快的語(yǔ)言情境;興趣;多媒體化英語(yǔ)課堂教學(xué)

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地導(dǎo)入或創(chuàng)設(shè)含有情緒色彩、以生動(dòng)的形象為具體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)場(chǎng)景，以引起學(xué)生積極地情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解教學(xué)材料，更加有效的加入到學(xué)習(xí)之中。情境教學(xué)的重點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生積極的情感，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)之中，從而使學(xué)生輕松、愉快、有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)情境是語(yǔ)言課堂教學(xué)生活化的基本途徑，因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有效的英語(yǔ)教學(xué)情境，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境模擬日?，F(xiàn)實(shí)生活，使課堂教學(xué)與生活緊密相連，使學(xué)生如身臨其境，更感性地感知語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加貼切地服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中鍛煉所學(xué)語(yǔ)言。那么究竟怎么樣才能創(chuàng)設(shè)更好地語(yǔ)言環(huán)境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？接下來(lái)談?wù)勎以诮虒W(xué)中所感受到的幾點(diǎn)：

一、 努力使學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活息息相關(guān)，緊密相連，學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，并且服務(wù)于生活，運(yùn)用實(shí)際生活來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以讓學(xué)生更好地感知教學(xué)內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)的重要性，并且學(xué)以致用地更好地解決生活中所遇到的問(wèn)題。手機(jī)的運(yùn)用在生活中隨處可見，幾乎每個(gè)人都擁有一部手機(jī)，包括我們的學(xué)生家長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中教師可以嘗試?yán)檬謾C(jī)的多媒體語(yǔ)言、語(yǔ)音功能給學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：優(yōu)美的伴奏背景音樂(lè)、純正的英式發(fā)音……有了這些輔助手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，且學(xué)生可以運(yùn)用家長(zhǎng)手機(jī)的語(yǔ)言多媒體功能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)很好的積極主動(dòng)、愉快地復(fù)習(xí)、鞏固。創(chuàng)設(shè)這樣的生動(dòng)有趣、學(xué)生又樂(lè)于的教學(xué)-學(xué)習(xí)情境，不僅來(lái)源于生活，與生活緊密相連，還可以更好的引起學(xué)生的關(guān)注和興趣，并且可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)順沿著生活中的相關(guān)問(wèn)題的解決生動(dòng)、活潑地展開，學(xué)生始終懷著極大的興趣主動(dòng)地探究、討論、合作，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

二、 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)普及到每個(gè)學(xué)校，現(xiàn)在有了教學(xué)多媒體設(shè)備，怎樣才能使這些多媒體設(shè)備更好地服務(wù)于教學(xué)呢？我談?wù)勎以诮虒W(xué)中使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)所悟到的體會(huì)：

（一） 新課前做好相應(yīng)教學(xué)的準(zhǔn)備

教師在課前要根據(jù)新課程教學(xué)目標(biāo)很好的把握本節(jié)課，了解本課的重難點(diǎn)，需要學(xué)生特別注意的方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)基礎(chǔ)……充分做好課前準(zhǔn)備。在導(dǎo)入新課部分教師要注意以生動(dòng)有趣圖像、清晰的文字和優(yōu)美的聲音有機(jī)的集成顯示在屏幕上，帶動(dòng)學(xué)生活躍氣氛，為本課學(xué)習(xí)做好熱身活動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本課打下良好的情感基礎(chǔ)。

（二） 開始新課

通過(guò)以上的準(zhǔn)備工作，學(xué)生基本上都已做好上新課的準(zhǔn)備，這時(shí)教師要“趁熱打鐵”，順勢(shì)過(guò)渡到新課的教學(xué)。在單詞教學(xué)部分教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備好單詞卡片、實(shí)物或者是在多媒體上提前準(zhǔn)備好單詞圖片，以準(zhǔn)備好的實(shí)物或圖片引導(dǎo)學(xué)生到新課學(xué)習(xí)中，特別是實(shí)物教學(xué)，這些實(shí)物來(lái)源于生活，學(xué)生能夠經(jīng)常接觸，教師把實(shí)物帶進(jìn)課堂，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引過(guò)來(lái)，在英語(yǔ)單詞與實(shí)物之間建立最直接的聯(lián)系，生詞就可以在很短的時(shí)間之內(nèi)被記住并說(shuō)出，在多媒體設(shè)備上教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多媒體的跟讀練習(xí)功能進(jìn)行練習(xí)，找出不足。在課文教學(xué)部分我平時(shí)是運(yùn)用屏幕使本課完美的呈現(xiàn)給學(xué)生，并提出問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽本課內(nèi)容，并完成相應(yīng)的問(wèn)題，這樣可以使學(xué)生很好的感知課文，了解課文的大意，掌握課文重點(diǎn)知識(shí)。這樣做可以使英語(yǔ)課堂更加形象化、趣味化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)、快樂(lè)地接受課文知識(shí)。

（三） 復(fù)習(xí)鞏固部分

教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好玩的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)，使所學(xué)知識(shí)達(dá)到很好的鞏固作用。在單詞復(fù)習(xí)部分我都會(huì)先預(yù)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生在情景中以游戲形式復(fù)習(xí)鞏固：在單詞復(fù)習(xí)方面的游戲我通常會(huì)使用猜謎語(yǔ)、躲貓貓、找朋友、比比誰(shuí)的反應(yīng)更迅速……通過(guò)此類游戲會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性，避免了反復(fù)誦讀、記憶單詞的枯燥無(wú)味，使他們的身心達(dá)到完全的投入，達(dá)到事半功倍的效果;在句型操練方面，創(chuàng)設(shè)適宜的情境顯得尤為重要。句型的枯燥無(wú)味要求教師要更好地預(yù)設(shè)教學(xué)情境，把枯燥無(wú)味、機(jī)械的句型操練變?yōu)樯鷦?dòng)活潑、趣味無(wú)窮的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行創(chuàng)造性的英語(yǔ)交際，使學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)、輕松快樂(lè)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，并且培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)合理的運(yùn)用不同的教學(xué)方法合理的安排教學(xué)，創(chuàng)設(shè)不同的、逼真的教學(xué)情境、運(yùn)用多種教學(xué)手段、使用多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一種愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，并在課堂上保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使教學(xué)-學(xué)習(xí)活動(dòng)成為教師和學(xué)生共同探討、合作、研究的過(guò)程，大力提高教學(xué)、學(xué)習(xí)質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介：

張燕，安徽省合肥市，合肥市肥西縣花崗鎮(zhèn)花崗學(xué)區(qū)中心學(xué)校。