摘要：素質(zhì)教育改革對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，不單純的通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，也要實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、審美情趣等多方面素養(yǎng)的全面提升。因此，在素質(zhì)教育改革背景下，學(xué)校教育必然發(fā)生變化，文章對(duì)在素質(zhì)教育改革影響小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了探究，意在實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新教學(xué)

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅需要人才具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要具備強(qiáng)健的體魄、良好的道德修養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等，因此，我國(guó)通過(guò)素質(zhì)教育改革，對(duì)學(xué)校教育提出了新的要求，以便轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)戰(zhàn)略，為社會(huì)輸送更多創(chuàng)新型人才。而小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的工具，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新教學(xué)對(duì)有效提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有著重要意義。

一、 合理制定教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

我國(guó)教育在過(guò)去較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)受應(yīng)試教育思想的影響，使教育理念、教學(xué)模式過(guò)于僵化，嚴(yán)重束縛教育的創(chuàng)新發(fā)展。因此，基于素質(zhì)教育改革的背景，創(chuàng)新語(yǔ)文教育的發(fā)展，改被動(dòng)為主動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的積極性，能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到更好的發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這就需要在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位被突出，深入學(xué)生的心靈深處挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)造潛能，為此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)沖洗調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

在教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》這部分內(nèi)容是，教師可以打破常規(guī)教學(xué)思路的束縛，通過(guò)不同的方法展開(kāi)教學(xué)，由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，有些學(xué)生在電視上看到過(guò)潑水節(jié)，有些學(xué)生對(duì)潑水節(jié)并不了解，所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生了解潑水節(jié)的形式、由來(lái)，讓學(xué)生能在閱讀課文時(shí)減少疑惑;再基于對(duì)課文的分析與理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深刻感悟;而在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在季節(jié)與條件的允許下，教師應(yīng)與學(xué)生展開(kāi)一次難忘的潑水節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，感受一個(gè)民族習(xí)俗的深刻內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生進(jìn)行理解文章內(nèi)容，而學(xué)生只有在完全理解的基礎(chǔ)上，才能產(chǎn)生創(chuàng)新。

二、 充分利用信息化資源，創(chuàng)新教育服務(wù)

創(chuàng)新教育的發(fā)展必然離不開(kāi)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的支持，近年來(lái)，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，其與教育教學(xué)已有了更深入的融合，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的發(fā)展創(chuàng)造了條件，借助信息化技術(shù)不僅可以為學(xué)生提供豐富的教育資源、學(xué)習(xí)資源，也能夠改進(jìn)課堂教學(xué)條件，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)內(nèi)容有更直觀的了解。因此，教師應(yīng)充分利用信息化資源，實(shí)現(xiàn)快捷多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，也為學(xué)生提供更完善的教育服務(wù)。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)制作教學(xué)課件，在課堂上通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，課件中可以蘊(yùn)含豐富的教學(xué)資源，如影音、圖像、文字等不同性質(zhì)的信息內(nèi)容，讓學(xué)生在感官上受到更豐富的體驗(yàn)，從而能夠積極主動(dòng)地走進(jìn)課堂教學(xué)情境中，高效配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù);而在課后，教師可以通過(guò)線(xiàn)上輔導(dǎo)、微課等多種方式與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流，學(xué)生在鞏固知識(shí)與學(xué)習(xí)時(shí)能夠不分時(shí)間與地點(diǎn)的聯(lián)系到教師，讓教師及時(shí)幫助學(xué)生解決困難。此外，利用信息化技術(shù)能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行更密切的聯(lián)系，讓教師更全面的了解學(xué)生的狀態(tài)，并根據(jù)家長(zhǎng)以及學(xué)生課后的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段與教學(xué)方法，盡最大可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓課堂豐富多彩，全方位培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

但是需要注意的是，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)教師的能力提出了更高的要求，要想為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)不斷完善自身能力，掌握信息技術(shù)應(yīng)用技巧，能夠更深入的開(kāi)挖信息技術(shù)的功能，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生呈現(xiàn)更豐富的內(nèi)容。

三、 在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)

在小學(xué)階段，教學(xué)的發(fā)生場(chǎng)所主要是課堂，教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教師的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生思考問(wèn)題、分析知識(shí)、掌握知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)，因此，教師應(yīng)理清教學(xué)活動(dòng)主要角色之間的關(guān)系與任務(wù)，從而才能基于對(duì)于素質(zhì)教育理念的正確理解合理創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)。新的教育理念要求教師以平等、和諧為宗旨創(chuàng)新師生關(guān)系，主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注與關(guān)懷，尊重學(xué)生的個(gè)性與想象，能夠?yàn)閷W(xué)生表達(dá)想法與觀點(diǎn)提供更多的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，新的教育理念要求教師合理放權(quán)，有效監(jiān)管，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，也就讓學(xué)生獲取了學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，但由于小學(xué)生自我調(diào)適能力較差，需要教師的正確指導(dǎo)。因此，教師要適度管理，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)踐行素質(zhì)教育。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于素質(zhì)教育改革實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新教育，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更先進(jìn)的教學(xué)豐富，增強(qiáng)課堂教學(xué)活力。因此，教師應(yīng)始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的理念，不斷汲取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入開(kāi)挖教學(xué)資源，制定與教育發(fā)展形勢(shì)相符的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新發(fā)展，也要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

李雪蓮，四川省成都市，成都市鹽道街小學(xué)卓錦分校。