摘要：隨著我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，在當(dāng)前的高校教育工作中，深化體育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于人才培訓(xùn)體系的發(fā)展至關(guān)重要，而開設(shè)健美操教學(xué)課程，既能夠有效鞏固學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還可以進(jìn)一步拓展高校體育的教學(xué)模式，所以，為了幫助相關(guān)人員建立更為多元性的教學(xué)認(rèn)識(shí)，本文就高校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新思路展開探究，希望能夠起到一些積極的參考作用。

關(guān)鍵詞：高校體育;健美操;教學(xué)模式;創(chuàng)新思路;分析

作為一種深受民眾歡迎的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，健美操不僅僅具有較高的體育鍛煉價(jià)值，同時(shí)在參與過程中，訓(xùn)練人員也可以獲得相應(yīng)的娛樂性，在高校體育教學(xué)工作中，健美操內(nèi)容有著極為重要的分量，所以，強(qiáng)化這方面的教學(xué)工作，對(duì)于高校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高校教育提出了更為多元化的要求，傳統(tǒng)的健美操教學(xué)課程，暴露出了一些根本上的問題，創(chuàng)新高校健美操課程的工作勢(shì)在必行，同時(shí)這也是提升高校在整體價(jià)值觀念的重要舉措，相關(guān)人員應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，提出一些針對(duì)性較強(qiáng)的健美操教學(xué)措施，為我國(guó)高校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，積累更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一、 當(dāng)前高校健美操教學(xué)模式中存在的問題

在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分高校的健美操教學(xué)課程，還存在著一些亟待解決的問題，為了深化相關(guān)教師的研究認(rèn)識(shí)，這里主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究：第一，教師的指導(dǎo)思想缺乏特色性。在實(shí)際的教學(xué)過程中，有部分教師將健美操看作是普通的體育訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序，并未進(jìn)行深入的考慮，甚至是在訓(xùn)練過程中，盲目追究藝術(shù)性，從而忽略了學(xué)生實(shí)際需要掌握的訓(xùn)練內(nèi)容，這種過于孤立的教學(xué)指導(dǎo)思想，阻礙了教學(xué)模式的最終進(jìn)程;第二，健美操課程目標(biāo)的設(shè)立比較模糊。根據(jù)部分參訓(xùn)學(xué)生反映，其在健美操訓(xùn)練的過程中，對(duì)于實(shí)際的訓(xùn)練內(nèi)容，還缺乏靈活性的認(rèn)知，尤其是一些時(shí)代下的特征，并未有效融合進(jìn)健美操教學(xué)，在這種情況下，學(xué)生的一些訓(xùn)練需求，很難得到恰當(dāng)?shù)臐M足;第三，健美操教學(xué)方法的選擇，缺乏全面性。在班級(jí)教學(xué)的過程中，學(xué)生間的差異性問題，是一個(gè)不容忽視的內(nèi)容，可能有些學(xué)生具備健美操訓(xùn)練的基礎(chǔ)，而有些學(xué)生對(duì)于這方面的內(nèi)容比較陌生，有些教師盲目追求教學(xué)效率，從而在課堂上采取“一刀切”的教學(xué)策略，很可能會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生倦怠的學(xué)習(xí)情緒。

二、 創(chuàng)新高校健美操教學(xué)模式的基本原則

針對(duì)高校的健美操教學(xué)內(nèi)容，教師在對(duì)其訓(xùn)練模式進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，不妨從以下幾個(gè)方面入手：第一，突顯教學(xué)的合理性。教師在創(chuàng)新訓(xùn)練模式的時(shí)候，不能表現(xiàn)的過于盲目，對(duì)于那些基礎(chǔ)性的訓(xùn)練活動(dòng)，可以從傳統(tǒng)性的教學(xué)思路展開引導(dǎo)，尤其是對(duì)于一些訓(xùn)練重點(diǎn)和訓(xùn)練難點(diǎn)，可以在細(xì)節(jié)問題上展開創(chuàng)新;第二，提升教學(xué)的發(fā)散性。針對(duì)健美操的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生間存在的差異性問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練能力，就其身體因素、訓(xùn)練反應(yīng)以及訓(xùn)練目標(biāo)，編排一些適應(yīng)性較強(qiáng)的訓(xùn)練課程，既能夠激發(fā)大家的訓(xùn)練興趣，同時(shí)還可以達(dá)到因材施教的訓(xùn)練目的。

三、 高校健美操教學(xué)模式創(chuàng)新的思路分析

（一） 創(chuàng)新教學(xué)模式的指導(dǎo)思想

首先，針對(duì)高校健美操的教學(xué)模式，教師不妨對(duì)以往的訓(xùn)練情況展開深入的分析，就一些訓(xùn)練內(nèi)容，綜合學(xué)生的意見，了解當(dāng)前新型的教學(xué)技術(shù)，這樣整個(gè)指導(dǎo)思想才能夠更加的合理化，在這個(gè)過程中，一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是要對(duì)時(shí)代的發(fā)展方向進(jìn)行積極的把握，也即是將當(dāng)前主流的素質(zhì)教學(xué)理念貫徹其中，鞏固健美操教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)，尤其是要重視學(xué)生的一些訓(xùn)練反饋，將提升學(xué)生訓(xùn)練素質(zhì)的內(nèi)容，設(shè)定為工作的重點(diǎn)，進(jìn)行鞏固，切實(shí)提升學(xué)生的綜合訓(xùn)練素養(yǎng)，這樣整個(gè)課堂教學(xué)氛圍，也能夠得到極大的提升。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)健美操教學(xué)的內(nèi)容，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新工作展開深入的理解和分析，尤其是要避免教學(xué)工作的空洞化問題。在具體執(zhí)行的過程中，針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，教師主要可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行著手：第一，是要根據(jù)高校健美操教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，將總體目標(biāo)、階段目標(biāo)的內(nèi)容，按照階梯遞進(jìn)的方法進(jìn)行引入，鼓勵(lì)學(xué)生展開積極有效的訓(xùn)練，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二，在完成基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練工作后，教師不妨根據(jù)學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練情況，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生設(shè)定為基礎(chǔ)層級(jí)、提升層級(jí)和拓展層級(jí)這三個(gè)能力上存在一定差異的群體，就訓(xùn)練目標(biāo)的安排，展開進(jìn)一步的細(xì)化，這樣后續(xù)教學(xué)方法、教學(xué)思想的引入，也能夠更加的合理。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)方法

在高校健美操教學(xué)的過程中，要想提升模式創(chuàng)新的整體質(zhì)量，教師研究的重點(diǎn)，就是教學(xué)方法的變革，所以，在具體操作的過程中，教師主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究：第一，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練表現(xiàn)，引入層次化、小組化和競(jìng)爭(zhēng)化的訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力進(jìn)行鍛煉，幫助其養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)心理，積極參與健美操內(nèi)容的訓(xùn)練;第二，針對(duì)課堂訓(xùn)練的過程，教師不妨利用當(dāng)前比較主流的教學(xué)方法，像多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的訓(xùn)練感受，“動(dòng)圖演示”“PPT”等教學(xué)手段，可以將健美操教學(xué)視頻在課堂上進(jìn)行直觀化的分解，鞏固學(xué)生的訓(xùn)練思路。當(dāng)然，為了讓學(xué)生對(duì)整個(gè)訓(xùn)練流程展開進(jìn)一步的熟悉，教師還可以借助文檔演示的操作手段，幫助學(xué)生掌握訓(xùn)練細(xì)節(jié)，這樣對(duì)于其訓(xùn)練積極性的提升大有幫助。

（四） 創(chuàng)新教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系

針對(duì)高校健美操的教學(xué)內(nèi)容，教師在創(chuàng)新訓(xùn)練模式的過程中，對(duì)于評(píng)價(jià)體系所能夠發(fā)揮的作用，同樣不能忽視，所以，針對(duì)這方面的工作，教師在實(shí)際的教學(xué)操作中，可以根據(jù)健美操的實(shí)際教學(xué)安排，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練表現(xiàn)，展開多樣化的教學(xué)點(diǎn)評(píng)，當(dāng)然，為了進(jìn)一步強(qiáng)化師生間的交流與互動(dòng)，點(diǎn)評(píng)也可以在雙向化的模式中進(jìn)行運(yùn)作。比如針對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容，教師既可以根據(jù)相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生同樣也可以利用打分的方式，對(duì)教師的教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣師生間的溝通情況能夠得到進(jìn)一步的鞏固，同時(shí)對(duì)于課堂模式的創(chuàng)新也是大有幫助。

四、 結(jié)語

總而言之，在高校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新工作中，教師應(yīng)該抱有開放性的認(rèn)識(shí)，從基礎(chǔ)內(nèi)容入手，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方法進(jìn)行多元化的升級(jí)，切實(shí)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗雅.高校健美操教學(xué)“創(chuàng)新式”教法研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（14）：177，179.

[2]劉清梅.高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新思路解析[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（4）：43，45.

[3]王晶晶.高校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新思路探討[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（2）：34-35.

作者簡(jiǎn)介：

嚴(yán)雪，四川省綿陽市，綿陽師范學(xué)院。