摘要：隨著新課標教學改革的不斷發(fā)展，小學教學越來越注重對于學生素養(yǎng)和學生能力的培養(yǎng)，其中培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)是一個關鍵方面。小學階段的學生正處在個人素養(yǎng)發(fā)展的關鍵階段，學校在教給學生文化知識之外，一定要注重對于學生道德素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，為我們的社會培養(yǎng)高素質、高能力的創(chuàng)新型人才。

關鍵詞：教師專業(yè);育人質量;提升策略

學校和教師的職責是教書育人，教書是指讓學生掌握文化知識，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，育人是指教給學生做人的道理。提升學生的道德素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，幫助學生成長成為高素質、高質量的人才。本文主要分析小學學校育人現(xiàn)狀，并進一步探究促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校育人質量的具體措施。

一、 學校育人現(xiàn)狀

在這個應試教育的大環(huán)境之下，學校往往只是注重對于學生的文化知識的教育，忽略了對于學生道德素質方面的培養(yǎng)，這種教育下培養(yǎng)出來的人才是不健全的。要想培養(yǎng)出健全的對我們社會真正有益的人才，學校必須要注重對于學生的道德素養(yǎng)方面的教育。一些學校雖然對學生有一定的道德素養(yǎng)方面的教育，但是并沒有收到教師和學生的關注，并且對于學生道德素養(yǎng)方面的教育形式是極其單一的，這種單一的形式難以引起學生的關注和興趣，導致這種對于學生的道德素養(yǎng)的教育最終淪為形式，并沒有真正發(fā)揮到作用。并且現(xiàn)在小學教師在專業(yè)技能方面有所欠缺，小學教師可能在學生的文化知識教育方面是比較擅長的，但是自身不夠注重對于學生的素養(yǎng)教育，并且在學生的素養(yǎng)教育方面能力不足。另外一方面普遍小學在學生的素養(yǎng)教育方面并沒有完善的制度體系，導致對于學生的道德素養(yǎng)教育沒有完善的規(guī)章制度可依，導致學校對于學生的素養(yǎng)教育難以開展。

二、 促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校育人質量的具體策略

（一） 加強師德教育

教師在小學教育中有著極其關鍵的示范作用和引導作用，所以一定要加強師德建設，強化教師在與人中的主導作用。教師是學校教育的基礎，是學校全員育人的關鍵。學校要想加強對于學生的道德教育，首先必須要加強師資隊伍建設，發(fā)揮教師在育人中的主導作用，強化教師教書育人的職責。一支有著較強專業(yè)技能的教師應該有著正確的教育理念，正確認識學校教育中育人的重要性，并且掌握較強的教書育人的專業(yè)技能。一些學校的教師隊伍可能在教育理念和專業(yè)技能方面有所欠缺，所以學校要強化師資隊伍。學校可以定期對教師進行培訓，不斷更新教師的教育理念并且強化教師的專業(yè)技能。隨著科技的發(fā)展，小學學生可以通過各種方式卻接觸形形色色的事件和人物，學生的思想道德很有可能會受到一定程度的影響，并且傳統(tǒng)的道德教育難以引發(fā)學生的關注，并且難以達到教育學生的目的，所以學校在對教師進行培訓時，需要讓教師掌握一些適合現(xiàn)在學生的教學方法，以便教師可以更加有效地開展對于學生的道德素養(yǎng)教育。

（二） 完善科學有效的教師評價體系

現(xiàn)在普遍小學對于教師的評價往往是根據教師所教學生的考試成績來判定，正是對于教師的這種評價體系導致了教師不注重學生的道德素養(yǎng)教育，導致了學校對于學生道德素養(yǎng)教育方面的缺失。學校應該完善對于教師的評價體系，將教師對于學生的道德素養(yǎng)教育成果納為評價體系的一部分，幫助教師明確自身的職責——“教書育人”，其中更重要的是“育人”，確保教師在日常教學過程中能夠嚴格履行自己育人的職責。學?？梢越⒂行У莫剳蜋C制，對于那些在學生的道德素養(yǎng)上有著突出成就的教師予以一定的表揚，對于那些在學生的道德素養(yǎng)教育方面做的較差的教師予以一定的懲罰。

（三） 深入開展職業(yè)道德教育

要想有效開展教書育人，學校要以教書育人為切入點，加強對于教師的道德教育。教師的師德對于學生有著直接和關鍵的影響，小學學生有著較強的模仿能力，并且學生會受到教師潛移默化的影響，所以只有教師具備很好的道德素養(yǎng)，才能有效開展對于學生的道德教育。學?？梢蚤_展一些師德優(yōu)秀教師和師德標兵等評選活動，為教師和學生樹立良好的榜樣作用，讓教師和學生向著榜樣不斷地學習和進步，從而加強自身的道德修養(yǎng)。另外，學校可以為廣大的師生開展各種道德教育的實踐活動，讓學生和教師通過實踐增強自身的道德素養(yǎng)認識，增強自身的道德素養(yǎng)，從而實現(xiàn)對教師和學生的道德素質培養(yǎng)。小學通常都會開展思想政治這門課程，學校和教師可以充分利用這門課程實現(xiàn)對學生的思想政治教育，提高學生的道德素養(yǎng)。

三、 結語

學校的職責是教書育人，但是要想教書必先育人，育人是小學教學最重要的職責，小學教學的難點也在“育人”，教給學生文化知識是相對容易的，對于學生的道德素質教育才是難點，因為學生的道德素養(yǎng)會受到各個方面潛移默化的影響，教師要通過自身的引導作用和教師自身的人格魅力去影響學生，幫助學生樹立正確的價值觀念，提高學生的道德素養(yǎng)。

參考文獻：

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作者簡介：

舒朝群，重慶市，重慶市渝北區(qū)旭輝小學校。