摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)最重要的階段，更是培養(yǎng)小學(xué)生思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)刻，在小學(xué)的教育工作中，德育、安全管理等都是極為重要的，要從小學(xué)全方面進(jìn)行落實(shí)和實(shí)施。通過(guò)小學(xué)學(xué)校教育中的德育和安全管理問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，并提出相關(guān)建議進(jìn)行整改。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;德育教育;安全管理

小學(xué)是小學(xué)生將要初步形成世界觀、價(jià)值觀和人生觀的初級(jí)階段，而小學(xué)生的管理工作則是對(duì)于小學(xué)生行為上作規(guī)范。加大對(duì)學(xué)校的管理制度是提高學(xué)校的教育質(zhì)量，但是在傳統(tǒng)的管理模式中，還有一些不足之處。我們要對(duì)小學(xué)生的德育和安全管理進(jìn)行嚴(yán)抓，能夠給小學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、 創(chuàng)新德育教育的相關(guān)事項(xiàng)

（一） 教育是生命的光環(huán)

對(duì)于我們來(lái)講，和志剛同志身殘志堅(jiān)的事例并不陌生，他雙臂從肩部開(kāi)始向下都被切除，成為了一個(gè)雙臂殘疾者，但是他意志堅(jiān)強(qiáng)，不僅在我國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上收獲了三十多枚金牌，還以口代手寫出了剛勁有力、優(yōu)美大方的字體。和志剛作為一個(gè)殘疾人都如此地?zé)釔?ài)生命，在生活和成長(zhǎng)的過(guò)程中取得了如此大的成就，我們作為一個(gè)四肢健全的人難道不為之感到震撼嗎？我們要向和志剛同志學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)展珍愛(ài)生命的教育活動(dòng)，要讓學(xué)生自身認(rèn)知。

（二） 不斷加強(qiáng)言行規(guī)范的創(chuàng)新

我們都知道，中國(guó)有句古語(yǔ)：不因善小而不為，也不因惡小而為之，只有一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地向前走，才會(huì)到達(dá)成功的巔峰。既然是要從小事細(xì)節(jié)做起，那么，我們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的過(guò)程中，就要從日常生活的小事做起。我們可以每個(gè)月都對(duì)學(xué)生進(jìn)行不定期的儀表抽查，進(jìn)而不斷規(guī)范小學(xué)生的儀表，與此同時(shí)，我們還可以充分利用班會(huì)、校會(huì)以及相應(yīng)的周會(huì)來(lái)不斷規(guī)范小學(xué)生一言一行，以便他們?cè)谛袨樯峡梢宰龅叫袨槊?，在語(yǔ)言上可以做到語(yǔ)言美。長(zhǎng)此以往，在這樣的氛圍中小學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到美好生活從小事做起，從講誠(chéng)信開(kāi)始。

（三） 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)創(chuàng)德育工作的新模式

在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分，因此，互聯(lián)網(wǎng)在不斷地影響著學(xué)生的心靈和行為。既然網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響如此的大，那么，怎么樣加強(qiáng)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管是學(xué)校德育的重要問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們普遍有一種叛逆心理，越是不讓他們?cè)趺礃樱麄兙蜁?huì)逆向而行，那么，我們?cè)诮逃^念上需要進(jìn)一步的更新，變禁止為引導(dǎo)。要充分利用好家庭、學(xué)校以及相應(yīng)的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)有效地引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上我們可以通過(guò)如下方式進(jìn)行：其一，在原有制度的基礎(chǔ)上，改變傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)禁止教育觀念，在理性引導(dǎo)的環(huán)境下對(duì)信息的源頭不斷加強(qiáng)管理。其二，老師作為教育者，育人先育己，所以，老師的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)是必不可少的。其三，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)比較開(kāi)放的平臺(tái)，所以要不斷引導(dǎo)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中進(jìn)行判斷和選擇，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息整合的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善思擇行的思維。

二、 安全管理的相關(guān)事項(xiàng)

（一） 不斷加強(qiáng)安全意識(shí)教育

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，要根據(jù)他們所處的階段有針對(duì)性開(kāi)展安全意識(shí)教育，例如“交通安全教育”“消防安全教育”以及“食品衛(wèi)生安全教育”等。對(duì)于安全教育來(lái)講，重點(diǎn)要放在普及上，以便增強(qiáng)每一個(gè)小學(xué)生的安全意識(shí)，減少相應(yīng)的事故對(duì)學(xué)生的傷害。

（二） 構(gòu)建安全預(yù)警系統(tǒng)

在小學(xué)的建設(shè)中應(yīng)該多加注意安全管理系統(tǒng)，重點(diǎn)構(gòu)造安全預(yù)警系統(tǒng)，防止突發(fā)事件產(chǎn)生，校長(zhǎng)可以定期設(shè)立安全教育理論講座活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的安全教育講座，讓學(xué)生能夠在遇到突發(fā)情況自身受到傷害時(shí)，自己進(jìn)行救急以及學(xué)會(huì)消防器材的使用方法，來(lái)降低學(xué)生的受害概率，另外還可以針對(duì)性對(duì)未發(fā)生的傷害事故做預(yù)防，安全知識(shí)講座可以對(duì)未發(fā)生事故進(jìn)行預(yù)防，有效地加強(qiáng)學(xué)生的心理教育和安全教育等，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的心理狀態(tài)?？梢远ㄆ诮o值班人員、門衛(wèi)等科室進(jìn)行培訓(xùn)，促使他們提升安全管理意識(shí)。其次還可以根據(jù)突發(fā)情況進(jìn)行模擬，校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生正確逃生，最大程度上保護(hù)好學(xué)生、教師的人身安全。

三、 德育創(chuàng)新和學(xué)校安全管理的有效作用

（一） 德育創(chuàng)新和學(xué)校安全管理之間的關(guān)系

在德育創(chuàng)新和學(xué)校安全管理的過(guò)程中，它們之間相互滲透，以便德育工作科學(xué)有效的進(jìn)行，如此一來(lái)，不但提高了學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，還在一定程度上規(guī)范了學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)的良好發(fā)展，進(jìn)而減少一些危險(xiǎn)事件的發(fā)生，以便學(xué)校的安全管理。

（二） 德育創(chuàng)新和學(xué)校安全管理在學(xué)校管理過(guò)程中所起到的作用

無(wú)論是德育工作，還是學(xué)校安全管理都是學(xué)校工作不可分割的一部分，它們之間的分量不分伯仲，不但兩手都要抓，而且兩手都要硬，在德育創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，德育工作的教育更加有效，如此一來(lái)有效地提高了學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和道德水平，進(jìn)而有效地促進(jìn)了學(xué)生的安全管理。

在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到德育創(chuàng)新和安全管理的重要性，在今后的工作中，要將這兩項(xiàng)工作作為學(xué)校管理的重心來(lái)抓，為小學(xué)生提供一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：

呂兆忠，廣東省河源市，廣東省河源市源城區(qū)下角小學(xué)。 Text>參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

呂如倩，黑龍江省五大連池市，黑龍江省五大連池市沾河林業(yè)局初級(jí)中學(xué)。