摘要：目前，微課在課堂中的應(yīng)用越來越廣泛，微課是一種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，通過不斷的實踐和發(fā)展得到了眾多教師的認可，也讓越來越多的教師認識到了它的作用，但從目前的情況看來，還有很多教師對微課的認識不夠充分，在實踐中也產(chǎn)生了很多問題，本文主要對微課在小學英語教學中重要作用進行研究和分析，幫助教師對微課樹立正確的認識，進一步提升微課在小學英語教學中更好的運用。

關(guān)鍵詞：微課;小學英語;教學應(yīng)用

一、 微課可以提高學生自主學習能力

小學生這個年齡階段非常特殊，是一個獨立的群體，但同時也存在一定的差異性。由于小學生的年齡較小，而且心理尚不成熟、缺乏獨立性，對事物有明顯的依賴感。因此對于小學生來說，這樣一個特殊的群體在教育上也需要特殊對待，小學階段的教育不僅是小學生接受的第一階段教育，也是十分重要的一個階段，因為不僅要交給學生英語的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，更需要讓學生掌握學習的正確方法，更好的接觸英語這門學科。培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓學生擁有獨立思考的能力以及責任感。微課實際上是一種新型的教學手段，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以利用微課更好的進行教學，根據(jù)學生的實際情況和每個學生不同的接受能力進行微課的制作，通過對英語教材內(nèi)容進行整理和結(jié)合，制作微課的圖片以及視頻，運用信息技術(shù)手段將視頻和聲音進行結(jié)合，提高學生的學習興趣，加強視覺和聽覺的體驗。這種方式可以讓學生在不同的地點和場合進行觀看，不受限制，也可以利用微課進行更好的嘗試，提高學生的自主學習意識和能力，引導(dǎo)學生利用學習以外的時間進行自主學習，突破傳統(tǒng)的教學方法，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓學生可以根據(jù)自身的情況選擇學習的內(nèi)容，微課的教學和時代相符，同時也考慮到了學生之間存在的差異性，幫助每一個學生都全面發(fā)展。

二、 微課可以提高小學英語教學效率

微課可以根據(jù)英語教學的教學目標和教學內(nèi)容進行制定，因此教師可以在課堂中進行三個方面的設(shè)計，分別是課前的預(yù)習、課程過程中的教學以及課后的復(fù)習。課前的預(yù)習實際上是英語教學中非常重要的一部分，但是由于小學生還沒有預(yù)習的意識，也無法很好地掌握預(yù)習的方法，但是如果不能很好的完成預(yù)習，對于課堂的教學就增加了難度，時間長了之后對于學生的學習以及教師的教學都非常不利，因此在課前，學生就可以利用自己掌握的知識以及課文中新的知識點進行預(yù)習，這樣一來就能夠很好的達到教學的目標，明確自己的不足，才能更有針對性的進行學習。對于教師來說，還需要對教學的目標進行明確，很多學生認為進行預(yù)習，在課堂中就可以不用認真聽講了，在課堂中就很難集中注意力，但是課堂結(jié)束之后才意識到課堂的重點知識沒有掌握。對于這樣的情況，就失去了課前預(yù)習的意義。

另外，微課的精煉，可以讓教師和學生根據(jù)自身的情況進行選擇，對自己需要的視頻進行觀看，就避免了資源和時間的浪費，有效的提高課堂的效率，學生對于在課堂中沒有掌握的重點和難點，還可以在課后的時間進行相關(guān)視頻的學習。通過視頻這種方式，可以幫助學生對英語的教材進一步的了解，達到事半功倍的效果。除此之外，合理的使用微課，還可以幫助教師提高教學的質(zhì)量，如果學生在課前進行微課的學習，就可以為課堂中的教學進行預(yù)熱，教師也可以對學生的預(yù)習情況和知識的掌握情況進行了解，準確的把握學生的基礎(chǔ)知識和能力，在課堂中就可以有針對性的進行教學，主要為學生講解課文的重點和難點部分，避免課堂時間的浪費。微課對于現(xiàn)代小學英語教育來說，不僅是一種教學的創(chuàng)新方式，更是迎合時代的發(fā)展和教學的需求，合理的對教學資源進行利用。微課是一門重要的教學資源，在對微課進行設(shè)計和制作的過程中，也是將不同的教學資源進行結(jié)合的過程。因此微課的價值在傳播和利用的過程中得到了體現(xiàn)，同時也打破了時間和空間的束縛，更具有靈活性和多變性。

三、 微課能有效激發(fā)學生求知欲

微課在傳播和使用上運用的是現(xiàn)代化的信息技術(shù)，這樣的新型教學方式可以有效提高學生在課堂中的注意力，激發(fā)學生的興趣，還可以有效的活躍課堂的氛圍。目前信息技術(shù)不斷的被運用到教學中，微課也變成了一種愉快的教學方式，不再讓學生感受到學習的壓力。對于教師來說，提高學生的興趣也更具有實踐意義，教師可以將教學中的重點和難點部分制作成微課的視頻，在網(wǎng)絡(luò)上進行資源共享，還可以觀看其他教師的視頻，找出自身的不足，學生就可以隨時進行觀看，微課的主要優(yōu)勢在于：

（1）微課的視頻雖然時間較短，但是具有針對性，教師通過對學生學習上的不足之處，更有針對性地對問題進行設(shè)計和講解。（2）微課實際上一種新型的教學方式，有效的利用了視頻，對于學生的學習時間和地點就沒有了限制，學習的時間也更加自由，符合小學生的心理。（3）微課充分的尊重了學生的差異性，同時滿足了小學生個性化的心理需求。對于學習能力和基礎(chǔ)不同的學生，就可以根據(jù)自身的情況進行選擇，有效提高了學習的質(zhì)量。（4）微課采用的視頻教學可以反復(fù)使用，在課堂教學中，如果學生的注意力不集中，課后就很難進行回憶，視頻教學可以讓學生對于課堂中沒有掌握的知識點反復(fù)進行學習，對于學習能力較差的學生是不錯的選擇。

四、 微客有助于提升教師的教學水平

微課不僅能有效提高小學生在英語課堂中的接受能力，還可以增長課外知識。最重要的一點是對教師的教學也有幫助，也有效提高教師教學水平和能力。首先在制作問題上，教師可以需要對教學的內(nèi)容和教學重點進行掌握，和學生的學習情況相結(jié)合，制作出學生容易接受的教學內(nèi)容，這個過程對于提高教師的閱讀能力、教學設(shè)計以及信息技術(shù)水平等多種能力進行了綜合訓(xùn)練，對于教師的教學經(jīng)驗和接受新事物的能力也起到了促進作用。

五、 總結(jié)

總而言之，微課是一種可以幫助教師更好的進行教學的方式，同時也可以有效的提高課堂的效率，對小學英語的學習起到促進作用，因此教師要正確的認識微課，意識到微課的重要性，為英語課堂的教學提供新的動力，為今后更好的教學提供建議和策略。

參考文獻：

[1]王郁敏.微課程.大神通——淺論微課在小學英語教學中的作用[J].考試周刊，2014（73）：51.

[2]黃紅霞.淺論微課在現(xiàn)代小學英語教學中的重要作用[J].考試周刊，2014（82）：41.

[3]趙小蕊.微課在銀川市小學英語教學中的應(yīng)用研究[D].銀川：寧夏大學，2014.

[4]吳莎莎.小學英語識字類微課資源的設(shè)計與應(yīng)用研究[D].濟南：山東師范大學，2015.

作者簡介：

羅奎，貴州省畢節(jié)市，納雍縣厙東關(guān)彝族白族苗族鄉(xiāng)箐腳中山希望小學。