楊紅霞

摘 要：長(zhǎng)征精神是百折不撓、自強(qiáng)不息、勇往直前的民族精神的最高體現(xiàn)，是保證我們革命和建設(shè)事業(yè)從勝利走向勝利的強(qiáng)大的精神力量。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，融入長(zhǎng)征精神，有利于學(xué)生形成積極向上、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的道德品質(zhì)，進(jìn)而樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)征精神;高中語(yǔ)文教學(xué);融合

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）04-085-2

震撼中外的中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，是一部偉大的史詩(shī)，是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。長(zhǎng)征精神是中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息、勇往直前的民族精神的最高體現(xiàn)，是保證我們革命和建設(shè)事業(yè)從勝利走向勝利的強(qiáng)大的精神力量。新課改明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。”在高中語(yǔ)文教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，感悟紅色文化，有利于鍛煉學(xué)生的堅(jiān)毅品格，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣，形成積極向上的道德情操。

一、長(zhǎng)征精神的意義

毛主席說(shuō)：“長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)?！边@是對(duì)偉大的長(zhǎng)征意義的生動(dòng)概括。幾十年來(lái)，在中國(guó)一提起長(zhǎng)征，幾乎婦孺皆知?！袄^承紅軍傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神”，“苦不苦，想想長(zhǎng)征二萬(wàn)五！”已經(jīng)成為全國(guó)最富號(hào)召力的鼓動(dòng)口號(hào)。長(zhǎng)征精神的感召激勵(lì)價(jià)值是長(zhǎng)征精神對(duì)人們感動(dòng)召喚、激發(fā)鼓勵(lì)作用的意義表現(xiàn)，它是長(zhǎng)征精神時(shí)代價(jià)值的重要組成部分。長(zhǎng)征精神是能夠把人的活力、人的激情、人的信念、人的力量鼓動(dòng)起來(lái)燃燒起來(lái)的精神。長(zhǎng)征精神的感召激勵(lì)價(jià)值是讓人“振奮燃燒”的價(jià)值。

二、長(zhǎng)征精神與高中語(yǔ)文教學(xué)融合的必要性

1.有利于學(xué)生確立正確的價(jià)值觀

在物質(zhì)文明快速發(fā)展的今天，我們的精神面臨著很多的危機(jī)，就像紀(jì)伯倫所說(shuō)的：“我們走得太快，以至于忘記了為什么而出發(fā)?！备咧猩幵谌松钠鸩诫A段，正是確立價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，社會(huì)上的一些負(fù)面現(xiàn)象和不良言論在侵蝕著學(xué)生的心靈。在高中語(yǔ)文教學(xué)中融進(jìn)長(zhǎng)征精神，有利于給學(xué)生的精神注入正能量，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

2.能增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信念

當(dāng)下的學(xué)生都是在父母羽翼的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的，抗壓能力和抗挫折能力普遍較低，在學(xué)習(xí)上普遍有畏難情緒，在語(yǔ)文課堂上適當(dāng)?shù)厝诤祥L(zhǎng)征精神，讓學(xué)生重溫爬雪山、過(guò)草地、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋的歷史，有助于激發(fā)學(xué)生的英雄主義情懷，汲取戰(zhàn)勝困難的信心和力量。

3.引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)下的幸福生活

古人曰：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易。半絲半縷，恒念物力維艱”。在物質(zhì)生活極大豐富的今天，很多學(xué)生從小過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，徹底遠(yuǎn)離了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的生活。在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入長(zhǎng)征精神，讓學(xué)生了解紅軍當(dāng)年挖草根，吃樹(shù)皮的艱苦生活，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)下生活的來(lái)之不易，從而更好地珍惜眼前的幸福生活。

三、長(zhǎng)征精神與高中語(yǔ)文教學(xué)融合的途徑

1.守住課堂這一主戰(zhàn)場(chǎng)

課堂是教學(xué)對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)所，是發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神的主要陣地，因而，教師在教學(xué)中要守住課堂，在日常的教學(xué)中逐步滲透長(zhǎng)征精神，教師應(yīng)在吃透教材、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上力求找出文本內(nèi)容與長(zhǎng)征精神的契合點(diǎn)，從教材中充分挖掘長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，搭建起長(zhǎng)征精神和文本內(nèi)容的橋梁，將長(zhǎng)征精神寓于語(yǔ)文教學(xué)中，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)征精神的滲透，使學(xué)生真正感悟長(zhǎng)征精神，真正引領(lǐng)學(xué)生的精神成長(zhǎng)。

2.采用靈活多變的教學(xué)方法

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。教師在教學(xué)中要運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)智慧，采用靈活多變的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如組織開(kāi)展有關(guān)“長(zhǎng)征精神”的朗讀、演講比賽;開(kāi)展關(guān)于“紅色文化的專題研究”;請(qǐng)當(dāng)?shù)氐睦霞t軍作報(bào)告;組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐募t色旅游圣地參觀、利用網(wǎng)絡(luò)視頻組織學(xué)生觀看紅軍長(zhǎng)征的紀(jì)錄片、學(xué)寫(xiě)紅色詩(shī)歌等等。實(shí)踐證明，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，往往會(huì)有讓人出乎意料的表現(xiàn)。以下是我在帶領(lǐng)學(xué)生參觀完會(huì)寧會(huì)師園之后學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)歌作品：

“二萬(wàn)五千里漫漫長(zhǎng)征路呀/一路上血債閃閃發(fā)亮/最終，在這里卻成為歷史的定格/一段歷史讓世人銘記/一座縣城讓全世界震驚/一段歲月，波瀾壯闊，刻骨銘心/

一種精神，穿越歷史，輝映未來(lái)！”

——王欣妍《長(zhǎng)征》

用八萬(wàn)雙穿著草鞋的腳作筆/用險(xiǎn)象環(huán)生的大地作便箋/用一個(gè)個(gè)涅槃的生命分行/用一場(chǎng)場(chǎng)慘烈的鏖戰(zhàn)分段/五萬(wàn)顆隕落的紅星/在彈雨和火焰設(shè)置的懸念中/把革命從石達(dá)開(kāi)的筆下走活！

——吳家樂(lè)《重走長(zhǎng)征路》

3.開(kāi)設(shè)校本課程

長(zhǎng)征是一段波瀾壯闊的歷史，但受時(shí)代的影響，大部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征相關(guān)知識(shí)知之甚少，從而導(dǎo)致了長(zhǎng)征精神的缺失。據(jù)此，學(xué)?？梢杂嗅槍?duì)性地開(kāi)設(shè)一些有關(guān)長(zhǎng)征的校本課程，如“重讀長(zhǎng)征——心靈的旅行”、“我的長(zhǎng)征我的路”、“二萬(wàn)五千里的標(biāo)尺”等，讓長(zhǎng)征精神以課程的形式走進(jìn)課堂，根植于學(xué)生的內(nèi)心。通過(guò)對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生近距離地感知長(zhǎng)征精神，感悟紅色文化，讓長(zhǎng)征精神這面大旗永遠(yuǎn)高揚(yáng)于學(xué)生的心靈上空。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)征精神與高中語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合，能夠鑄造學(xué)生的品質(zhì)，磨礪學(xué)生的意志，同時(shí)也是學(xué)校進(jìn)行課程改革的需求。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想狀況，制定合理的教學(xué)方案，將長(zhǎng)征精神適度地融入到教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

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