馬晉圓 呂毅

摘要：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難已然成為一個嚴(yán)重的社會問題，對于英語專業(yè)大學(xué)生而言，每年畢業(yè)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于社會的需求量，就業(yè)形勢仍然不容樂觀。本文以英語專業(yè)大學(xué)生為研究對象，基于SWOT分析法，即從英語專業(yè)內(nèi)部的優(yōu)勢、劣勢及外部的機遇、威脅四方面對于其就業(yè)能力進行探索研究，旨在充分認(rèn)識英語專業(yè)大學(xué)生未來發(fā)展前景，提高其自身素質(zhì)，提高就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè)大學(xué)生 就業(yè) SWOT分析法

中圖分類號：H319? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）03-0028-02

一、英語專業(yè)本身的就業(yè)前景及優(yōu)勢

英語作為國際第一通用語言和世界上使用最廣泛的語言，我國對于外語人才的需求也日益增大。盡管英語專業(yè)就業(yè)越來越難，但相對非英語專業(yè)大學(xué)生而言仍有明顯優(yōu)勢。

優(yōu)勢一：口語能力，口語是英語專業(yè)的必修課和特色課，提高口語的流利程度，增強其溝通能力是培養(yǎng)英語專業(yè)人才必不可少的環(huán)節(jié)。而對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，通過考試，取得證書才是最為重要的，因此在平常的學(xué)習(xí)中，絕大部分非英語專業(yè)的學(xué)生往往忽視口語的練習(xí)以及實際運用英語的能力。在將來的求職過程中，口語表達對于英語專業(yè)學(xué)生更有優(yōu)勢。優(yōu)勢二：寫作能力，英語專業(yè)設(shè)有各類的寫作課程，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，英語專業(yè)學(xué)生已經(jīng)掌握不同場合、不同崗位的寫作要求。優(yōu)勢三：翻譯能力，翻譯有著很強的專業(yè)性，非英語專業(yè)的課程中沒有專業(yè)翻譯的內(nèi)容，沒有學(xué)過翻譯知識，缺乏翻譯所需要的基本能力;而對于英語專業(yè)的大學(xué)生而言，學(xué)校在培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)知識之外，還會開設(shè)高級英語和相關(guān)的翻譯學(xué)科，增強學(xué)生翻譯的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，為未來學(xué)生從事翻譯工作奠定基礎(chǔ)。

除此之外，英語專業(yè)大學(xué)生在未來的就業(yè)行業(yè)中擁有較多方向和選擇，例如外貿(mào)，翻譯，金融，信息技術(shù)，教育，等等，宏觀而言，英語專業(yè)大學(xué)生未來就業(yè)前景較為廣闊，英語專業(yè)學(xué)生較其他專業(yè)大學(xué)生而言選擇較多。

二、英語專業(yè)內(nèi)在劣勢

英語專業(yè)目前仍處于過熱狀態(tài)，盡管其就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，但報考人數(shù)仍然眾多，據(jù)統(tǒng)計，在2017年，英語專業(yè)畢業(yè)生已超十萬，英語專業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了社會需求。相關(guān)工作崗位對于英語專業(yè)學(xué)生的要求逐漸提升，已不再滿足于掌握英語基本知識和內(nèi)容，更要求其能夠?qū)⒂⒄Z和其他技能良好地結(jié)合起來，如計算機，外貿(mào)等，社會所需要的人才是能夠適應(yīng)世界進步和發(fā)展的復(fù)合型人才，一部分英語專業(yè)學(xué)生無法適合社會發(fā)展的需要，在畢業(yè)后從事與英語毫不相關(guān)的工作。

英語專業(yè)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，究其本質(zhì)而言，是一門工具學(xué)科。各個高校都十分重視學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，都開設(shè)了大學(xué)英語必修課程。利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)英語的機會，加上日積月累的練習(xí)，一些非英語專業(yè)學(xué)生的能力并不亞于英語專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合其本身的專業(yè)，他們在未來就業(yè)中更具有優(yōu)勢。英語專業(yè)學(xué)生接觸到的知識較為局限，并且還未對英語達到精通的地步，在未來的就業(yè)中面臨很大的挑戰(zhàn)。

三、英語專業(yè)外部面臨的機遇與挑戰(zhàn)

經(jīng)濟全球化以來，世界上各個國家之間的聯(lián)系日益密切，貿(mào)易交流逐漸頻繁。各國經(jīng)濟的發(fā)展也越來越離不開與其他國家的協(xié)作。

2013年，我國提出“一帶一路”即“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”重大構(gòu)想，旨在提高區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，增強各國之間的交流與聯(lián)系，促進沿線國家經(jīng)濟共同發(fā)展?！耙粠б宦贰卑瑏喼?3國、中東歐16國、獨聯(lián)體4國、非洲1國，共計64個國家，涉及官方語言達40余種，互聯(lián)互通首要解決的就是語言互通，語言互通指人與人之間使用能相互理解的語言進行的溝通，基礎(chǔ)設(shè)施的互聯(lián)互通離不開人的溝通，如果將人比作指揮基礎(chǔ)設(shè)施的高級設(shè)施，那么語言溝通就是一種高級層次的設(shè)施聯(lián)通。促進我國外語人才的培養(yǎng)，改革高校對于英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方式和策略刻不容緩。盡管在“一帶一路”建設(shè)中所需小語種語言也眾多，但英語作為世界上最通用的語言之一，誠然在“一帶一路”建設(shè)中起到了溝通媒介的作用，在這種形勢下，我國對于英語專業(yè)人才的需求也越來越大。

2015年，我國提出的“亞投行”即“亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行”正式建立，促進人民幣國際化，配合“一帶一路”建設(shè)，把我國的剩余產(chǎn)能轉(zhuǎn)移出去。盡管“亞投行”由中國提出，總部設(shè)于北京，但其官方語言仍為英語，這為我國英語專業(yè)的人才提供了良好的就業(yè)機會。

國家提出的政策和構(gòu)想給英語專業(yè)學(xué)生帶來了前所未有的機遇，但與此同時，國家對于外語人才要求也越來越多，英語專業(yè)學(xué)生不僅僅要懂得專業(yè)知識，還要精通語言背后的國家社會與文化，因此，英語專業(yè)學(xué)生也面臨巨大的挑戰(zhàn)。

四、英語專業(yè)外在威脅

大學(xué)生就業(yè)難不僅是英語專業(yè)學(xué)生面臨的問題，而且是所有專業(yè)的大學(xué)生未來都將面臨的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計，2017年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)高達795萬，對于當(dāng)今大學(xué)生而言，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，市場競爭異常激烈。目前英語專業(yè)過熱問題使英語專業(yè)從業(yè)人數(shù)快速增加，就業(yè)更是不容樂觀。

與其他專業(yè)不同，對于英語專業(yè)學(xué)生來說，最大威脅之一便是未來科技的發(fā)展。當(dāng)今時代的授課方式早已不是單一的教師、學(xué)生面對面授課，在線授課成為未來發(fā)展的一大趨勢。被譽為“印刷術(shù)發(fā)明以來教育最大的革新”的“慕課”，是一種在線課程，共同上課的人數(shù)最多可達16萬人，“慕課”主要采取研討的方式，來自全國各地的學(xué)生都可以進行線上探討和交流，在這種形勢下，傳統(tǒng)教育受到嚴(yán)重威脅。對于英語專業(yè)學(xué)生來說，將來就業(yè)選擇教師可能也不再是傳統(tǒng)意義上的“鐵飯碗”。另外，雖然各種翻譯軟件純屬機器翻譯還未發(fā)展到取代人工翻譯的地步，但是在未來科技快速發(fā)展的進程中，人工智能翻譯會對人工翻譯產(chǎn)生巨大影響，給翻譯從業(yè)人員帶來嚴(yán)重威脅。

人工智能是科研人員和科技公司研究的重要課題，每年在全國各地都會召開探索人工智能的會議，“2018中國人工智能峰會”于9月6日在南京國際博覽會議中心召開。

在2018年的博鰲論壇上，我國首次采用了非人工的翻譯方式，啟用人工智能翻譯機，迎接四方來賓。由于當(dāng)前人工智能翻譯還存在技術(shù)缺陷，機器翻譯無法完全識別自然語言，導(dǎo)致會議出現(xiàn)了很多翻譯錯誤，最終不得不重新啟用專業(yè)翻譯人士。但是我們應(yīng)該認(rèn)識到人工智能翻譯未來的巨大潛力，隨著科技的不斷發(fā)展，未來人工智能也將不斷完善。

人工智能翻譯有著其固有的局限性，在一些特定場合或者國家特有文化的翻譯背景下，機器無法翻譯出句子的內(nèi)涵，這就需要人工翻譯師后期加以修飾和潤色。人工智能的翻譯和人工翻譯師從來就不是矛盾對立的關(guān)系，而是互補的關(guān)系。我們追求的應(yīng)該是，在人工智能翻譯和人工翻譯師的協(xié)作下，不斷提高翻譯的效率，增強翻譯的準(zhǔn)確性。因此，我們不能過分夸大或低估人工智能的發(fā)展，而應(yīng)該充分認(rèn)識到，信息技術(shù)時代下，未來人工智能發(fā)展是科技發(fā)展的必然趨勢，我們應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，充分利用科技發(fā)展的優(yōu)勢，從容應(yīng)對未來職業(yè)發(fā)展中遇到的威脅和挑戰(zhàn)。

五、英語專業(yè)學(xué)生如何提高自己的就業(yè)能力

基于SWOT分析法，我們已經(jīng)充分認(rèn)識和了解到英語專業(yè)內(nèi)部的優(yōu)勢、劣勢以及外部環(huán)境的機遇和挑戰(zhàn)。作為英語專業(yè)學(xué)生，我們必須提高自己的就業(yè)能力，才能更好地面對未來的就業(yè)挑戰(zhàn)。

首先，我們必須提高自己的英語專業(yè)能力，包含聽說讀寫，不僅要熟練掌握英語基本知識，更要了解語言背后的國家文化;其次，我們應(yīng)當(dāng)增強自己的綜合素質(zhì)能力，除英語外，學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識，把英語當(dāng)成是一個工具，使英語能夠與其他技能相結(jié)合，強化自己的就業(yè)優(yōu)勢;最后，我們應(yīng)該善于利用身邊的機會，抓住國家發(fā)展的機遇，學(xué)會選擇。

參考文獻：

[1]張瑾.淺析英語專業(yè)學(xué)生在求職中的優(yōu)勢[J].傳奇.傳記文學(xué)選刊（理論研究），2011（1）：111+113.

責(zé)任編輯：張蕊