楊旺賢

摘 要：初中語文教育實際上是要進一步培養(yǎng)初中生們的文學修養(yǎng)與傳統(tǒng)底蘊，然而在當今這個快餐文化的時代背景下，在科技高速發(fā)展的情況下，循規(guī)守矩的遵守原來的教學方式是跟不上時代潮流的，因此初中語文教育需要進行改革。

關(guān)鍵詞：初中語文;教改實踐;方式;釋疑

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-019-1

一、聯(lián)系實際情況

實踐研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的初中生們是很關(guān)注時事的，但比起從電視上定時看新聞聯(lián)播，更通常的是從網(wǎng)絡(luò)上的微博、微信等媒體了解熱點。因此初中語文老師不能落后于初中生們，要能夠時刻關(guān)注到熱點，了解學生們所感興趣的話題，有選擇的在語文課堂上進行提及，充分聯(lián)系實際情況與教學內(nèi)容進行教學。因此在設(shè)計教學方案時初中語文老師需要從初中生們的角度思考問題，這樣才會有一個更加正確的教學預(yù)測，使教案更貼近初中生們、更加合理。課堂是教學改革的主陣地，在課堂上初中語文老師在教給初中生們固有知識的同時，更要注重讓初中生們學會學以致用，能夠聯(lián)系實際情況，用學到的知識進行判斷并解決問題，真正使知識內(nèi)化為自己的智慧，融會貫通，成為學習的主體。

二、趣味化課堂

初中生們尚處于一個活潑好動的時期，還是很難做到對生硬的語文課堂保持持久的專注的，因此初中語文教師的備課不能像以往一樣參考或照搬現(xiàn)成的教案，使初中生們本應(yīng)該有充分活力的教學課堂變成死氣沉沉的被灌輸?shù)目菝纭Ｕ驗檫@個緣故，再精彩無比的文學作品人物形象分析，再趣味橫生的小說作品解讀，再優(yōu)美感人的詩詞鑒賞，也都會一下子變得索然無味，初中生們也會喪失學習語文的興趣。因此教改實踐研究認為需要充分開發(fā)調(diào)動起初中生們的活力，讓初中語文課堂實現(xiàn)與初中生們進行充分互動。這就需要初中語文老師能夠做到趣味化課堂的教學方式，活躍課堂氣氛，調(diào)動初中生們參與課堂互動的積極性，通過趣味的教學方式，抓住初中生們的注意力，提高初中生們的學習興趣。因此首先需要初中語文老師能夠深入到教材中去，抓住教材的本質(zhì)，然后動用一切想法去表現(xiàn)這種實質(zhì)，而不是照本宣科，這樣方能實現(xiàn)趣味化課堂，實現(xiàn)初中語文課育改革的目的。

三、明確語文特點

與其它理科文科特點明顯不同，一直以來由于語文包含內(nèi)容甚廣，本身的學科特點并不是特別明顯，學科性質(zhì)也缺少一個明確的界定。在教學到與歷史有關(guān)的文章時，語文課堂與歷史課堂相似;在教學到有人文性的思想素養(yǎng)時，語文課堂與政治品德課無疑;在普及科學性知識時，語文課堂又恍若地理課、科學課……這使得許多學生一方面對學習語文充滿興趣，一方面又對語文學習感到茫然不知所措，甚至使得初中語文老師也對如何教語文不能有固定的角度。但語文作為一門國人的特有的基礎(chǔ)學科，關(guān)系到的民族性，因此初中語文老師應(yīng)該認識到語文學科是“工具性與人文性的統(tǒng)一”，引導初中生們從課本入手，最后能夠做到脫離課本，走到廣闊的社會中。比如語文的工具性體現(xiàn)在它承擔著識字、寫字、造句寫話的口語交際任務(wù)，承擔著培養(yǎng)學生語文運用能力的實用功能和實踐的責任。因此在語文教學中涉及到語音、文字、詞匯、語法、修辭、邏輯、文學等知識時需要初中語文老師對這些基本常識進行訓練。初中語文老師不僅需要使初中生們認識到語文學科在中學這幾門課程中的工具性，更要讓初中生們意識到語文在生活中的重要功能，認識到“生活處處皆語文”，強調(diào)語文學科的重要性，當初中生們真正了解了語文學課的特點并認識到語文學科的重要性時，就有了學習語文課的持久動力。

四、發(fā)展閱讀教學

語文教學中非常重要的一部分就是閱讀教學，但由于以往的應(yīng)試教育下的偏頗，初中語文課堂的閱讀教學變成了枯燥的應(yīng)試指導，在初中語文教育改革的指導下，實踐研究發(fā)展了新式的閱讀教學。初中語文老師可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)，用多媒體為初中生們創(chuàng)造一個新的語文閱讀環(huán)境，使初中生們能夠聞其聲、觀其形、臨其境。這樣不但開拓了初中生們獲取信息的途徑，而且使個性化閱讀提升到了一個新的層次。初中生們學習的主體地位真正得到了確立，學習會更加有積極性，能夠形成初中生們自主學習的狀態(tài)。在指導初中生們閱讀的同時，初中語文老師可以同步讓初中生們做到讀書筆記、讀后感，并且進行班內(nèi)的鑒賞與評比。這樣的方式真正使初中生們能夠做到深入閱讀，不但能夠使初中生們求知，而且能夠開發(fā)初中生們的想象力進行創(chuàng)造。時間久了之后，初中生們就會從剛開始的在老師督促下讀書，變成了自己去借、去買的主動閱讀，培養(yǎng)起初中生們的閱讀興趣，使初中生們養(yǎng)成了閱讀的習慣。

五、普及傳統(tǒng)文化

語文作為我國獨有的學科，有著民族性，傳統(tǒng)文化是其中不可缺少的重要組成部分，因此初中語文老師需要在語文課堂上做到對傳統(tǒng)文化的普及，在課內(nèi)知識的傳授之余讓初中生們了解一些額外的知識。比如我國的詩詞、對聯(lián)等文化歷史悠久，對仗工整，言簡意賅，讀來朗朗上口，不僅很多學生喜歡，而且也有很多偉人、英雄、科學家都曾被一句話鼓舞，影響到其人生的某一段。一句話對他起了莫大的作用。因此初中語文老師可以讓初中生們進行調(diào)查研究，比如左宗棠的詩句：發(fā)上等愿，結(jié)中等緣，享下等福，擇高處立，尋平處住，向?qū)捥幮校陀绊懥艘淮赘焕罴握\，使其始終以寬闊的胸懷審視世界，以巨大的格局贏得商業(yè)財富，一直立于商業(yè)的金字塔尖！

[參考文獻]

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