嚴(yán)琪

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段最為重要的兩門學(xué)科，并且都是從一年級(jí)起始年級(jí)開始。雖然這兩個(gè)學(xué)科的難度在小學(xué)階段相對(duì)較低，但是其重要性不容忽視，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)好這兩門課程，無疑給今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)這兩門學(xué)科的興趣。作為一名數(shù)學(xué)教師，筆者認(rèn)為，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，首先要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)興趣

學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，尤其是在小學(xué)階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，那么如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣呢？筆者結(jié)合自己的一線教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、保持注意力集中，注重聽課效果

一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，注意力不集中，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先從培養(yǎng)良好的注意力開始，學(xué)生的注意力集中，教師在課上講解的內(nèi)容，學(xué)生才能基本實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂消化，而不用把課上的任務(wù)留到課下去彌補(bǔ)。

提高小學(xué)生的注意力不是一蹴而就的事情，教師應(yīng)該結(jié)合自己小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)充分考慮小學(xué)生注意力的特點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生集中自己的注意力。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣

有的同行老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)計(jì)算是一種能力，而筆者更習(xí)慣地認(rèn)為，計(jì)算是一種習(xí)慣，是一種需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小學(xué)低年級(jí)跟班任教的老師有一個(gè)共識(shí)，很多孩子在考試中沒有得分，并不是不會(huì)，而是因?yàn)轳R虎。那么，什么是馬虎？筆者認(rèn)為，馬虎既是學(xué)習(xí)能力不足，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

比如，一些孩子，在數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，常常把“+”和“-”搞混，常常出現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤。如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他必然會(huì)先觀察算式，然后再進(jìn)行計(jì)算，這樣就不會(huì)把簡(jiǎn)單的符號(hào)搞混，同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，沒有檢查的習(xí)慣，即使做完了試卷，回頭檢查幾次，卻發(fā)現(xiàn)不了自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤，因此，教師要鼓勵(lì)孩子檢查，并且通過檢查發(fā)現(xiàn)問題和錯(cuò)誤。

三、整理錯(cuò)題，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)題，如果教師僅滿足于給學(xué)生把這道題講明白，學(xué)生可能只會(huì)這一道題，下次遇到類似的，或者變換形式，學(xué)生可能還會(huì)出錯(cuò)。例如，10表示“1個(gè)十”，16表示“1個(gè)十和6個(gè)一”，這樣看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于剛剛接觸數(shù)學(xué)的孩子而言，他可能學(xué)會(huì)的很快，但是遺忘的也很快，學(xué)生可能就記混或者忘記。因此，教師應(yīng)該把該知識(shí)，反復(fù)給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)在家里輔導(dǎo)孩子的做作業(yè)時(shí)，如果孩子這部分記不準(zhǔn)，可以專門找一些兩位數(shù)，讓孩子進(jìn)行練習(xí)。

低年級(jí)的學(xué)生在接觸簡(jiǎn)單的列算式的題時(shí)，也經(jīng)常處于一種糊涂的狀態(tài)，例如小明的左側(cè)有8個(gè)同學(xué)，小明的右側(cè)有7名同學(xué)，一共有多少名同學(xué)。一些學(xué)生剛接觸這類題時(shí)，不知道應(yīng)該也算上小明，但是經(jīng)過幾次練習(xí)，學(xué)生就養(yǎng)成一種習(xí)慣，不用提醒，就知道算上小明。但是如果第一次遇到，教師講解之后，隔一段時(shí)間再做這道題，學(xué)生們可能還做錯(cuò)，因此，教師應(yīng)該把這種題讓學(xué)生整理到專門的本子上，或者給學(xué)生出一些類似的題型，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

四、養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣

小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，先是輔助手指進(jìn)行運(yùn)算，也就是我們常說的掰手指頭，但是隨著運(yùn)算熟練和掌握一些運(yùn)算技巧之后，很多同學(xué)就不再掰手指頭做題，但是仍有一部分同學(xué)在運(yùn)算時(shí)依賴用掰手指頭的辦法進(jìn)行運(yùn)算。顯然這部分同學(xué)計(jì)算不會(huì)太快，準(zhǔn)確率也不高，并且一些計(jì)算，通過掰手指頭是不能解決的，因此，教師在教學(xué)中，首先要讓孩子擺脫依賴手指，然后掌握基本的運(yùn)算技巧，例如湊十法，只有學(xué)生掌握了基本的運(yùn)算技巧，才能養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，或者擺脫不良的運(yùn)算習(xí)慣。

五、書寫工整，卷面整潔

當(dāng)下教育的一個(gè)特點(diǎn)是，很多學(xué)生在小學(xué)階段或者初高中階段，書寫逐漸的潦草，卷面也不整潔。很多孩子為了早早應(yīng)付地寫完作業(yè)，沒有用心書寫。低年級(jí)的時(shí)候不用心書寫，而到了高年級(jí)是沒有能力再認(rèn)真書寫，這個(gè)時(shí)候書寫習(xí)慣都已經(jīng)養(yǎng)成，字跡也很難再糾正。因此，在學(xué)生低年級(jí)時(shí)，教師就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)。記得筆者有一年教低年級(jí)數(shù)學(xué)，一個(gè)學(xué)生在書寫“0”時(shí)是從0的下部順時(shí)針書寫的，一般都是習(xí)慣于從0的上部逆時(shí)針書寫，雖然寫出來幾乎沒差別，但是有一次給這個(gè)孩子講題時(shí)發(fā)現(xiàn)了他的這個(gè)書寫習(xí)慣，我進(jìn)行了幾次糾正，終于讓這個(gè)孩子擺脫了這樣的書寫習(xí)慣。

教師在教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫中存在的問題，比如書寫不規(guī)范，字跡凌亂。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中，最早接觸知識(shí)時(shí)，書寫一般都慢而規(guī)范，而隨著熟練程度提高，以及作業(yè)量的提高，很多孩子書寫速度提高，同時(shí)書寫也變得相對(duì)凌亂。即使在減負(fù)的聲音下，孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然較重，這是學(xué)校的教學(xué)壓力以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望交相作用的結(jié)果。在學(xué)生低年級(jí)時(shí)，就要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，不論是寫漢字還是寫數(shù)字，都要一筆一劃地書寫，讓每一筆都到位，這樣伴隨著孩子的成長(zhǎng)，好的書寫習(xí)慣才能養(yǎng)成。

卷面的整潔是需要孩子養(yǎng)成的另外一個(gè)好習(xí)慣。在數(shù)學(xué)練習(xí)中，一些孩子書寫用力，一旦出錯(cuò)，再用橡皮涂抹時(shí)，弄得卷面非常臟亂。鑒于此，教師要鼓勵(lì)孩子認(rèn)真仔細(xì)，在進(jìn)行修改時(shí)，也要養(yǎng)成好的習(xí)慣，盡量把錯(cuò)誤的擦干凈，再進(jìn)行修改。

總之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提和基礎(chǔ)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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