左軼群

摘要：聽說讀寫能力是小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力，哪一個(gè)能力都很重要，也都不能忽視。如何提高學(xué)生的這些能力，需要一個(gè)周密的計(jì)劃安排。筆者在本文中，重點(diǎn)談?wù)勗诮虒W(xué)中，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的培養(yǎng)，希望能給同行一點(diǎn)借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);聽力能力;交際能力

小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，既受到老師和學(xué)生的重視，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也存在一定的困難。尤其是我們常說的聽說讀寫能力，對(duì)學(xué)生來說都是難點(diǎn)和重點(diǎn)。筆者在本人中僅就提高學(xué)生聽力談?wù)勛约旱拇胧?/p>

一、詞匯量是提高聽力的基礎(chǔ)

雖然小學(xué)階段的英語(yǔ)詞匯量沒多大，但是對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)科的小學(xué)生而言，接觸一門新學(xué)科，記單詞也是一個(gè)挑戰(zhàn)，并且母語(yǔ)和英語(yǔ)的沖突，漢語(yǔ)中的拼音與英語(yǔ)單詞的沖突，都影響著小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)。但是若想提高英語(yǔ)聽力，必須讓學(xué)生對(duì)單詞有一個(gè)牢固的掌握，熟悉該單詞的發(fā)音和書寫，這是提高學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的基礎(chǔ)。

小學(xué)階段英語(yǔ)詞匯相對(duì)簡(jiǎn)單，詞匯量也比較小，這給學(xué)生奠定扎實(shí)的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)創(chuàng)造了條件。因此，重視小學(xué)生英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)積累是提高英語(yǔ)聽力的基礎(chǔ)。

單純的記憶單詞會(huì)讓學(xué)生失去興趣，并且效果也不好，筆者會(huì)把一些音近形近的單詞放在一起，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，這樣在句子中聽到該單詞的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)混淆了。

二、加強(qiáng)句型的練習(xí)和背誦

詞匯是基礎(chǔ)，句型也是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。小學(xué)聽力相對(duì)簡(jiǎn)單一些，但是不論是單詞還是句子，如果孩子沒有句型的基礎(chǔ)，聽力的提高也是紙上談兵。出于這種考慮，筆者把教材上的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生反復(fù)背誦，這樣在學(xué)生頭腦中就形成了一種天然的場(chǎng)，學(xué)生在聽聽力的生活，能夠跟上節(jié)奏，不論考試聽力讀的快一些，還是慢一些，都對(duì)學(xué)生的成績(jī)影響不太大。

加強(qiáng)句型的練習(xí)筆者沒有局限于讓學(xué)生背誦，而是也嘗試學(xué)生自己仿造一些句子，對(duì)于同一類型或者同一時(shí)態(tài)的句子，讓學(xué)生自己造句，同樣能增加學(xué)生的語(yǔ)感，提高他們的英語(yǔ)聽力能力。

三、多渠道下手，為學(xué)生提高聽力創(chuàng)造條件

什么制約學(xué)生英語(yǔ)聽力的提高，我想原因是多方面的，當(dāng)然，提高學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的措施也是多方面的。筆者在課上課下嘗試通過多種手段提高學(xué)生英語(yǔ)聽力的能力。

1.課堂對(duì)話，提高聽力的捷徑

相信大多數(shù)老師和我有一樣的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)教材上有很多對(duì)話練習(xí)，這些對(duì)話都是創(chuàng)設(shè)了某一個(gè)情境，然后設(shè)置的對(duì)話。這些對(duì)話具有情景化、生活化的特點(diǎn)，符合或者接近學(xué)生的生活實(shí)際，這些對(duì)話還具有可操作性的特點(diǎn)。一般而言，筆者在講解這些對(duì)話時(shí)，并沒有單純地讓學(xué)生背誦，也沒有單純的依托句子講解語(yǔ)法或者單詞，而是把這些內(nèi)容看做提高學(xué)生英語(yǔ)聽力的好素材，讓學(xué)生根據(jù)這些對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。一般讓幾組學(xué)生分飾不同角色，在自己的座位上或者在前面給學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。這樣的對(duì)話練習(xí)參與度高，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且效果也比較好。

2.廣泛閱讀，為提高聽力能力開辟道路

英語(yǔ)老師都明白一個(gè)道理，英語(yǔ)學(xué)科的聽說讀寫能力并不是各自為政的，而是有機(jī)結(jié)合在一起，一方面能力的欠缺都會(huì)制約另一方面能力的發(fā)揮。同樣，某一方面能力強(qiáng)，也勢(shì)必加強(qiáng)其他方面的能力。英語(yǔ)聽力能力的提高，也并不能單純從提高聽力入手，而應(yīng)該采取廣泛的措施。

筆者認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的閱讀能力，也是一個(gè)很好的途徑。每學(xué)年初，筆者都給學(xué)生選擇幾份英語(yǔ)課外讀物，有些鼓勵(lì)學(xué)生自己訂閱，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，筆者也自己訂閱過一些刊物，放到班級(jí)后面供學(xué)生借閱。雖然學(xué)生并不能把所有刊物都讀完，并且也沒有那么多的刊物供學(xué)生選擇，但是“開卷有益”同樣適合學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的英語(yǔ)讀物，圖文并茂，情節(jié)性也非常豐富，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，也為他們提高英語(yǔ)聽力奠定了基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)聽力練習(xí)，是提高聽力的保障

聽力當(dāng)然離不開一個(gè)聽，由于我們學(xué)習(xí)的環(huán)境，缺乏練習(xí)聽力的天然環(huán)境，同時(shí)也沒有必要的練習(xí)口語(yǔ)的環(huán)境。因此，提高英語(yǔ)聽力，也必須鼓勵(lì)小學(xué)生去加強(qiáng)聽力的練習(xí)。

筆者認(rèn)為，加強(qiáng)英語(yǔ)聽力必須讓學(xué)生多聽。而這種聽不一定非得讓學(xué)生有練習(xí)任務(wù)的聽，我更鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣去聽，這種聽是一種欣賞和提高，而非滿足于提高成績(jī)的目的。提高聽力是一件水到渠成的事情，如果功利性太強(qiáng)，勢(shì)必對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有影響。

當(dāng)然，讓學(xué)生加強(qiáng)聽力，教師也應(yīng)有必要的指導(dǎo)，符合學(xué)生知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)的聽力材料是最好的，筆者一般會(huì)給學(xué)生搜集整理一些聽力資料，發(fā)到家長(zhǎng)微信群，讓家長(zhǎng)給學(xué)生播放。同時(shí)也鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過手機(jī)APP給學(xué)生找一些合適的資源，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。

總之，英語(yǔ)聽力的提高不是一蹴而就的事情，是一個(gè)長(zhǎng)期艱難的積累的過程。需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同努力和配合。教師只有采取正確的策略，才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中給學(xué)生創(chuàng)造好的條件，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力。畢竟，學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力的提高，是一個(gè)綜合努力的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

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