紀亞妹

【內(nèi)容摘要】文化是一個國家在歷史長河的不斷地積累與融合的成果，是一個國家的靈魂，豐富的傳統(tǒng)文化恰恰說明了中華民族的悠久歷史與輝煌的歷史成就。對于弘揚歷史文化，語文這門學(xué)科的重要性是其他學(xué)科無法替代的[1]。高中語文更是其中最重要的階段，對學(xué)生的文化水平和文學(xué)素養(yǎng)的提高有著重要作用，在現(xiàn)代高中語文的重要性正日益凸顯。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué)?中國傳統(tǒng)文化?教育

一、在高中語文教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

現(xiàn)在教育由于仍然受應(yīng)試教育的影響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很少有時間與精力去研究傳統(tǒng)文化，這就導(dǎo)致國人傳統(tǒng)文化知識的缺失[2]。有的學(xué)生甚至教育者對傳統(tǒng)文化的重要性認識不足，使其在傳統(tǒng)文化的教學(xué)的過程中態(tài)度不端正，這就導(dǎo)致了傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果達不到預(yù)期的效果。

1.學(xué)生過于依賴外界的技術(shù)手段

現(xiàn)代科技的發(fā)展使學(xué)生在學(xué)習(xí)上可以有更多的技術(shù)手段，使學(xué)生逐漸的不愿意自主思考。在高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育中多數(shù)是文言文類型的文學(xué)作品，而現(xiàn)在多是應(yīng)用白話文，文言文的利用率極小[3]。這就導(dǎo)致學(xué)生對文言文的理解存在極大的困難，而且文言文大多晦澀難懂，時間與精力上都會有極大的消耗。所以現(xiàn)在學(xué)生多會選擇借助工具書或者技術(shù)手段進行學(xué)習(xí)。而學(xué)生為了達到應(yīng)試教育的要求采取死記硬背的方法，使其對文學(xué)作品的理解處于表面，對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的提升沒有多少幫助。

2.忽視了學(xué)生的情感培養(yǎng)

現(xiàn)在的應(yīng)試教育決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)重點。高中的學(xué)習(xí)課程繁多且困難，老師為了提高學(xué)生的書面成績，在教學(xué)中往往在意學(xué)生是不是會背或是不是會考試，多會要求學(xué)生對文言文進行背誦或翻譯。忽視了學(xué)生對于情感的表達，不會要求學(xué)生對文章的理解以及對作品中表達的感情。此時學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是為了完成考試的任務(wù)，而不是對文學(xué)作品感受體會，接受感情熏陶。

二、在高中語文教學(xué)中加強中國傳統(tǒng)文化的教育意義

中國傳統(tǒng)文化是中華民族的文化的積淀與傳承。傳統(tǒng)文化對于提高學(xué)生的民族自豪感與凝聚力有極高的促進作用。高中語文是語文教學(xué)最重要的階段，是文化傳承的重要時期。語文教育不僅可以豐富學(xué)生的文學(xué)知識也是教育任務(wù)的實現(xiàn)，高中語文教育對文化的傳承有關(guān)鍵作用。本文將從高中語文的傳統(tǒng)文化教育的意義，發(fā)展現(xiàn)狀以及加強中國傳統(tǒng)文化教育的措施等方面展開。

1.弘揚中國傳統(tǒng)文化

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)濟全球化帶來的不僅是經(jīng)濟的發(fā)展也帶來了外來文化對中國傳統(tǒng)文化的沖擊。經(jīng)濟全球化使大量的外來文化涌入中國，其中有好的文化也有許多錯誤的思想，學(xué)生的心智不成熟，不能夠理性的判斷文化的優(yōu)劣。而學(xué)生往往會選擇關(guān)注更加新奇的外來文化，對中國傳統(tǒng)文化往往會忽視。例如：前幾年的“韓流”文化使大多數(shù)的國人著迷，而其中許多對中國的謬論也使國人深信不疑。中國傳統(tǒng)文化的地位受到威脅，對傳統(tǒng)文化的傳承產(chǎn)生了深遠的影響。

2.提高文化素養(yǎng)

在經(jīng)濟發(fā)展的大時代背景下，現(xiàn)代科技手段的更新使學(xué)生得到信息的渠道增多。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)得到各種各樣的信息，質(zhì)量參差不齊，在各種信息的包圍下學(xué)生往往會選擇更有吸引力的信息進行關(guān)注，這樣就使傳統(tǒng)文化的傳播受到限制，學(xué)生無法在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上提高個人的文化素養(yǎng)。

3.有利于學(xué)生樹立正確的價值觀

中國的傳統(tǒng)文化是在中國五千年的歷史進程中不斷經(jīng)過交融與篩選的，得到的精華，經(jīng)過幾千年的傳承是中華的文化瑰寶，而積極的價值觀的建立離不開傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)的滲透可以引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀，可以使學(xué)生的民族榮譽感與凝聚力得到極大的提高。

三、在高中語文教學(xué)中加強中國傳統(tǒng)文化教育的具體措施

為了使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升，促進學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，在高中語文教學(xué)中加強中國傳統(tǒng)文化教育是非常必要的。

1.將傳統(tǒng)文化滲透到教材中

現(xiàn)在的教學(xué)依然以教材為主要的依據(jù)，所以為了加強中國傳統(tǒng)文化教育的滲透應(yīng)該在教材中多加入傳統(tǒng)文化的東西。而且教師在教學(xué)過程中也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字中傳統(tǒng)文化的縮影。在日常教學(xué)的熏陶下，提升個人的文化素養(yǎng)[4]。

2.開展社會實踐活動

在傳統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)過程中不應(yīng)該只局限于書面知識的拓展與深化，也應(yīng)該使學(xué)生的時間能力得到加強。教學(xué)組織應(yīng)該更加豐富，更具有多樣性，可以開展一些實踐活動。例如：中國傳統(tǒng)文化講座、關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的演講比賽、作文比賽或者參觀文化古跡。使學(xué)生在實際的環(huán)境中受到環(huán)境的熏陶。

3.根據(jù)本地的傳統(tǒng)文化編寫校本教材

我國地大物博，使每個地方的文化都極具特色，都有其獨特性。所以對傳統(tǒng)文化中本地文化的傳播也是十分重要的[5]。學(xué)?？梢愿鶕?jù)本地的文化對文化進行整理，編寫成書，使之成為極具特色的校本課程，這不僅可以使學(xué)生對傳統(tǒng)文化加深理解，還可以使本地的文化得到很好的傳承與發(fā)展。

總結(jié)：雖然現(xiàn)在我國高中語文教育依然存在應(yīng)付考試的現(xiàn)象，但是在今后的教育活動中，語文教育的任務(wù)就是對學(xué)生文化素養(yǎng)的提高與升華。學(xué)生是傳統(tǒng)文化傳承的主要傳承者，也是優(yōu)秀文化的創(chuàng)作者?，F(xiàn)在教育應(yīng)該做的就是在學(xué)生的文化教育的基礎(chǔ)上，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與個人素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。

【參考文獻】

[1]許宸瑋.傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透[D].陜西理工大學(xué)，2018.

[2]阮濤.高中語文傳統(tǒng)文化教育研究[D].湖南科技大學(xué)，2017.

[3]熊霞.論如何在高中語文教學(xué)中加強中國傳統(tǒng)文化教育[J].新課程（下），2017（2）：16.

[4]劉福.高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育滲透的思考[J].課外語文，2018（22）：148+154.

（作者單位：廣東省汕頭市漁洲中學(xué)）