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        音樂在小學(xué)英語語音教學(xué)中的應(yīng)用和實踐

        2019-03-30 03:18:09唐惠
        新教育時代·教師版 2019年48期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語

        唐惠

        摘 要:英語作為一門重要的語言,可以大幅提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)階段的英語教學(xué)多以掌握單詞和正確發(fā)音為主,正確的發(fā)音不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,同時也為后期的英語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。本文從音樂對英語教學(xué)所發(fā)揮的作用出發(fā),探究英語歌曲對學(xué)生英文發(fā)音產(chǎn)生的一系列影響。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語 課堂教學(xué)音樂 應(yīng)用與作用

        引言

        生活中處處有音樂,將英語教學(xué)和音樂相結(jié)合,可以快速糾正學(xué)生的發(fā)音,提高學(xué)生的英語水平。在英語課堂上引入英文歌曲,一方面可以訓(xùn)練學(xué)生的視聽能力,另一方面還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓英語課不再枯燥沉悶,從而得到良好的教學(xué)效果。

        一、跟著音樂學(xué)語音有助于活躍課堂氛圍

        音樂作為一種綜合性很強的藝術(shù),可以借助各國語言進行演唱。當(dāng)前,很多學(xué)校都面臨一個問題:學(xué)生只能在考試中得高分,然而實際交流和發(fā)音卻成為了學(xué)生的短板。為了有效解決這一問題,很多教師將英文歌曲引入課堂教學(xué)之中,讓學(xué)生跟著英文歌學(xué)發(fā)音,練口語。因此教師在教學(xué)過程中要遵循學(xué)生的興趣,結(jié)合多種教學(xué)方式,打破沉悶的課堂氛圍。[1]

        比如在人教版小學(xué)三年級unit1 第一節(jié)課《hello》教學(xué)中,教材中出現(xiàn)了26個字母歌,如果教師只是單純地采用傳統(tǒng)的唱法教學(xué)生們唱字母歌,因為很多學(xué)生在入學(xué)時就已經(jīng)對其有所接觸, 所以無法調(diào)動學(xué)生的積極性。教師可以用ppt展示26個字母的圖片,然后伴隨音樂和學(xué)生一起做動作,即加深了學(xué)生的印象,同時也活躍了課堂氛圍。

        二、跟著音樂學(xué)語音有助于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音

        語音教學(xué)作為小學(xué)階段英語教學(xué)的重點內(nèi)容,通過語音教學(xué),一方面可以促使學(xué)生們發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的語音,同時可以提高學(xué)生的英語口語能力。由于英語本身就富有很強的節(jié)奏感,英語的語調(diào)也具有很強的旋律性。將英文歌曲和英語教學(xué)結(jié)合起來,已經(jīng)成為了一種非常流行的教學(xué)方式。而歌曲練習(xí)也追求吐字清晰、以字送聲。學(xué)生通過吟唱英語歌曲,不僅可以掌握很多字母和單詞,同時也可以學(xué)習(xí)英文發(fā)音中的連讀音,提高學(xué)生的語感。[2]

        比如在人教版小學(xué)三年級unit6《happy birthday》這節(jié)課教學(xué)中,其中有一個教學(xué)環(huán)節(jié)是“count numbers.”由于很多學(xué)生之前沒有接觸過英語,在英語發(fā)音上必然會比較吃力?;诖?,教師在課堂上引入一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動畫數(shù)數(shù)歌,讓學(xué)生跟隨動畫學(xué)習(xí)數(shù)字的發(fā)音以及語音語調(diào)。除此之外,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)一些英文Rap或者是chant,增強學(xué)生的語感,當(dāng)學(xué)生擁有一口漂亮的發(fā)音后,學(xué)習(xí)英語的信心會大幅提升。

        三、跟著音樂學(xué)語音可以提高學(xué)生的口語能力

        應(yīng)素質(zhì)教育理念要求,為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的兒童,當(dāng)前的英語教學(xué)旨在鍛煉學(xué)生的英語實操能力,不再是原先的“啞巴式英語”,通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,讓學(xué)生敢于開口說英語,樂于開口說英語。而音樂教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)方法,對英語口語訓(xùn)練非常有幫助。尤其是一些英語基礎(chǔ)薄弱且比較內(nèi)向的學(xué)生,害怕自己英語說得不好讓別人笑話,這些學(xué)生的口語水平非常有限,更不用說其發(fā)音了。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲,讓學(xué)生在唱歌的過程中練習(xí)英語口語,糾正自己的發(fā)音。但是值得注意的是,教師一開始應(yīng)該選擇一些節(jié)奏較慢的歌曲,當(dāng)學(xué)生適應(yīng)后,可以適當(dāng)選擇一些節(jié)奏較快的歌曲進行教學(xué)。

        比如在人教版小學(xué)三年級unit4 《We love animals》這節(jié)課的教學(xué)過程中,教師可以借助現(xiàn)在流行的段視頻App,從中獲取一些和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲,教師可以讓學(xué)生排一個有關(guān)動物的小音樂劇,一方面提高學(xué)生的英語口語能力,另一方面也增強了學(xué)生的交際能力。

        四、有助于增強學(xué)生的記憶能力,提高教學(xué)效果

        相信很多人都有這樣的體驗,對于幼年時學(xué)習(xí)的一些歌謠記憶深刻,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因在于歌謠非常容易模仿和記憶。而小學(xué)生正處于思維最為活躍的階段,記憶力非常強,但是很多學(xué)生往往在課上記住,到了課下就忘記了。基于此,教師應(yīng)該引入一些互動性很強的歌曲,來加強學(xué)生的記憶能力。[3]

        比如在進行人教版unit2 《Colours》這節(jié)課教學(xué)中,為了更好地讓學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律和辨析顏色,教師可以從當(dāng)前很受學(xué)生的迪士尼動畫中截取片段。比如,教師可以將迪士尼公主的服裝的顏色編成曲,配上音樂讓學(xué)生學(xué)習(xí),由于很多學(xué)生都看過迪士尼動畫片,腦海中對公主服裝的顏色都有印象,教師將它們串聯(lián)起來編成歌謠,一方面加深學(xué)生的印象,另一方面也可以提高英語課教學(xué)效果。

        結(jié)語

        學(xué)習(xí)是一個永無止境的過程,教師需要不斷的探索新的教學(xué)方法,找到英語語音教學(xué)的規(guī)律,改變原有的教學(xué)思路,才能讓學(xué)生在輕松愉快地感受到語音教學(xué)魅力的同時,全方位地吸收知識、培養(yǎng)能力,打下入門階段良好的語音基礎(chǔ)。

        參考文獻

        [1]徐雪麗.趣味語音,其樂無窮——小學(xué)英語語音教學(xué)的思考和實踐[J].文存閱刊,2017(14).

        [2]戈瑜婷.小學(xué)英語語音、詞匯教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用性研究[J].新課程(上),2017(2):32-32.

        [3]劉鑫.小學(xué)英語語音、詞匯教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用性研究[J].校園英語,2017(12):101-101.

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