于妮芝

摘 要：目前，怎樣建立高效愉悅的音樂(lè)課堂，越來(lái)越受到廣大音樂(lè)教師的普遍關(guān)注。高效愉悅的課堂是課堂的最高層次，廣大的音樂(lè)教師需要轉(zhuǎn)變觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，只有這樣才可以構(gòu)建更高效愉悅的音樂(lè)教學(xué)課堂。因此，根據(jù)教學(xué)工作，分析了如何構(gòu)建高效愉悅的初中音樂(lè)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；高效愉悅；初中音樂(lè)教學(xué)

我國(guó)新課程改革越來(lái)越深入，初中音樂(lè)課堂教學(xué)也在不斷豐富。另外，教學(xué)手段更新速度越來(lái)越快，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)展，音樂(lè)課堂氛圍更為和諧。本文根據(jù)作者多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，分析了如何構(gòu)建高效愉悅的初中音樂(lè)教學(xué)課堂，力求進(jìn)一步促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)持續(xù)健康的發(fā)展。

一、在課堂中引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)

新課程改革主要倡導(dǎo)的是學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。這是高效初中音樂(lè)課堂的重點(diǎn)內(nèi)容之一，其能夠真正落實(shí)新課改的理念。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。初中音樂(lè)教師需要轉(zhuǎn)變自身角色，突出學(xué)生的主體地位。一般來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)教學(xué)之前，教師需要通過(guò)導(dǎo)學(xué)案例來(lái)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。教師在課堂中進(jìn)行匯報(bào)和展示過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行改正和評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮出小組應(yīng)該有的積極作用。

例如：教師在對(duì)《夏日泛舟海上》曲目進(jìn)行教授的時(shí)候，課前將導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的內(nèi)容、作者狀況、背景和樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且在自己不能理解的地方通過(guò)小組討論的形式進(jìn)行交流。在上課過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)成果、表演自身學(xué)唱的內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。教師通常情況下不對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)，而是通過(guò)其他學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)大大提高。除此之外，在音樂(lè)課堂中，學(xué)生能夠充分感受到愉快的心境，心里充滿自由。

二、充分將信息技術(shù)應(yīng)用到初中音樂(lè)課堂內(nèi)

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，將信息技術(shù)應(yīng)用到初中音樂(lè)教學(xué)課堂當(dāng)中可以更好地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)視聽(tīng)技術(shù)可以突破以往音樂(lè)教學(xué)的地域、時(shí)間以及空間等方面的制約，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的情境，給音樂(lè)情感體驗(yàn)以及審美帶來(lái)更好的環(huán)境。教師還可以利用不同民族和時(shí)期的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在感受音樂(lè)魅力過(guò)程中提高對(duì)多元化文化的尊重和理解。

例如：初中音樂(lè)教師在對(duì)《走進(jìn)西藏》課中進(jìn)行教授的時(shí)候，首先需要通過(guò)多媒體向?qū)W生播放比較熟悉的《坐上火車(chē)去拉薩》的視頻，學(xué)生可以比較快地提高學(xué)習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生更好地對(duì)西藏進(jìn)行了解，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示西藏人民勞動(dòng)、節(jié)日以及生活的場(chǎng)景，進(jìn)而讓學(xué)生更好地了解西藏文化，更深入地對(duì)理解音樂(lè)。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生觀看視頻《走進(jìn)西藏》，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的了解。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧課堂氛圍的前提就是和諧的師生關(guān)系，和諧的課堂氛圍會(huì)大大提升課堂效率，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在傳統(tǒng)初中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，由于教師的權(quán)威性，學(xué)生往往不能對(duì)自己的觀點(diǎn)暢所欲言，特別是對(duì)音樂(lè)興趣不高的學(xué)生更是存在比較嚴(yán)重的畏懼心理。因此，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，共同和學(xué)生對(duì)流行的音樂(lè)進(jìn)行討論，讓師生之間更能和諧相處。教學(xué)過(guò)程不但需要學(xué)生的參與，教師還需要融入其中，和學(xué)生共同進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，需要及時(shí)解決。當(dāng)學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候，教師要注意語(yǔ)言的藝術(shù)。師生之間需要更多的交流。在課堂當(dāng)中，只有學(xué)生從內(nèi)心喜歡老師的教授方式，才可以遵守課堂秩序，提高學(xué)習(xí)積極性。

四、在音樂(lè)課堂內(nèi)科學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

當(dāng)前，初中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)逐漸多元化。對(duì)于學(xué)生而言，音樂(lè)教育的吸引力不在傳授知識(shí)方面，而是在激勵(lì)、啟迪等效應(yīng)方面。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)是不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂中，教師激勵(lì)的話語(yǔ)將給發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)更大的自信，讓他們積極進(jìn)取。除此之外，教師還需要對(duì)日常教學(xué)進(jìn)行反思，反思能夠讓未來(lái)教學(xué)不斷改善，并找到課堂中存在的優(yōu)勢(shì)和不足。教師可以在今后教學(xué)過(guò)程中對(duì)不足的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和思考，并且詳細(xì)地記載。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，碰到相同的問(wèn)題可以及時(shí)處理。比如，如何抓住課堂的精彩和高潮的環(huán)節(jié)，課堂當(dāng)中學(xué)生不喜歡什么東西，這些都需要進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。同時(shí)，找到課堂內(nèi)自己滿意的地方，并且給自己自信心。初中音樂(lè)教師只有在音樂(lè)課堂當(dāng)中更好地對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)并且科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，才能最終構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建高效愉悅的初中音樂(lè)教學(xué)課堂。

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編輯 馬曉榮