周玉

摘 要：在新課程改革背景下，初中美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，即更加注重學(xué)生創(chuàng)新思想的培養(yǎng)以及實踐綜合能力的提升等，對此，各任課教師在開展具體教學(xué)活動時就需要對自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行一定的轉(zhuǎn)換與改進，以更加適應(yīng)當(dāng)前的具體學(xué)情，最終高效率完成新課標(biāo)所要求的教學(xué)任務(wù)。著重從三個方面入手進行詳細分析，即尊重學(xué)生想象、鼓勵學(xué)生自主、開展寫生活動等。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實踐；初中美術(shù)；教學(xué)探索

美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，其只有在創(chuàng)新活力的滋養(yǎng)下以及有效實踐的推動下才能夠?qū)崿F(xiàn)長遠的發(fā)展與進步。另外，基于創(chuàng)新實踐學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科知識，初中生可以在美的感染下充分挖掘出自己想象、聯(lián)想等方面的潛能，進而在學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的時候更加游刃有余。據(jù)此，各初中美術(shù)教師就需要在基礎(chǔ)教學(xué)之余著力進行教學(xué)策略研究與改進，致力于學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新潛力的挖掘與培養(yǎng)，這樣即使以后離開了教師的指導(dǎo)，初中生也可以在源源不斷的創(chuàng)新活力指引下投入到高質(zhì)量的繪畫實踐中，以在創(chuàng)作出一系列高水平美術(shù)作品的同時實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、尊重學(xué)生想象，促使學(xué)生繪畫創(chuàng)新萌芽

想象是非常重要的一種美術(shù)語言，只有在想象的加持下，學(xué)生才能夠脫離現(xiàn)實的桎梏而站在一個新的高度對所見所聞進行分析探索，從而創(chuàng)作出具有創(chuàng)新意蘊的美術(shù)作品。據(jù)此，在平時的美術(shù)教學(xué)活動中，初中美術(shù)教師就不能基于自己的理解隨意對學(xué)生的想法進行批評，而要給予學(xué)生繪畫想象充分的尊重，不僅如此，其還需要不斷鼓勵學(xué)生大膽地進行想象與聯(lián)想，從而促使初中生逐漸擁有良好的創(chuàng)新意識，為進一步創(chuàng)新繪畫實踐奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《大自然的色彩》這一課相關(guān)美術(shù)知識的時候，初中生在具體的繪畫活動中可能非常喜歡紅色，因此他就將河流、天空都想象成了不同的紅色，同時用畫筆展現(xiàn)在了畫板上；有的學(xué)生可能會擺脫綠色樹葉的思維限制而將不同樹葉想象成藍色、黑色、黃色等，同時付諸筆端。對于學(xué)生這些看似不合常理的繪畫想象，初中美術(shù)教師不能一味地批評扼殺，而要給予學(xué)生想象活動充分的尊重與鼓勵，以益于學(xué)生在這些想象活動中充分打開自己的藝術(shù)思維，為進一步的創(chuàng)新繪畫創(chuàng)作奠定良好的思維能力基礎(chǔ)。

二、鼓勵學(xué)生自主，營造開放繪畫實踐氛圍

在初中美術(shù)教學(xué)活動中，要想讓學(xué)生積極展開創(chuàng)新繪畫實踐活動，以大幅度提升相關(guān)藝術(shù)修養(yǎng)，各任課教師首先需要做的就是為學(xué)生營造出一個開放性的繪畫實踐氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境影響下自然而然地產(chǎn)生創(chuàng)新實踐欲望。具體而言，初中美術(shù)教師需要對學(xué)生課堂主人的身份地位進行強化，即在美術(shù)教學(xué)過程中不對學(xué)生的具體繪畫角度、繪畫方式等進行限制，而是由學(xué)生自由選擇，讓學(xué)生充分感受到美術(shù)課堂的民主、自由與和諧等，從而愿意積極投入到相關(guān)美術(shù)創(chuàng)作中。

例如，在為學(xué)生講解《中國山水畫》相關(guān)美術(shù)知識內(nèi)容的時候，進入課堂實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，初中美術(shù)教師就可以采用多項靈活手段展開教學(xué)活動。具體而言，美術(shù)教師可以為學(xué)生規(guī)定一個大的主題方向，比如“心中的風(fēng)景”等，學(xué)生可以自由選擇具體的切入點來用畫筆展現(xiàn)自己印象深刻的景觀。此外，初中生既可以在教室自己位置上進行繪畫創(chuàng)作，也可以去室外尋找一處自己認(rèn)為較舒適的地方進行繪畫創(chuàng)作，與此同時小組合作等具體創(chuàng)作形式也可供學(xué)生自由選擇，而初中生只需在規(guī)定時間里完成繪畫任務(wù)即可。在此美術(shù)教學(xué)過程中，每個學(xué)生都可以充分感受到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的開放輕松氛圍，從而愿意在其中投入較多的精力，最終助力自身創(chuàng)新繪畫實踐能力的提升。

三、開展寫生活動，增強學(xué)生繪畫綜合能力

一般而言，初中階段美術(shù)課堂的時間是相當(dāng)有限的，學(xué)生不可能在這短短的學(xué)習(xí)時間里就將自己的創(chuàng)新思維充分激發(fā)出來，同時也就更加不可能使自己的繪畫實踐造詣提升到較高的水平。鑒于此，在平時的教育教學(xué)過程中，各初中美術(shù)教師就需要充分利用學(xué)生的課余時間帶領(lǐng)學(xué)生定期開展一些寫生活動，以益于學(xué)生在實際的觀察、聯(lián)想、繪畫實踐活動中逐步提升美術(shù)繪畫綜合能力。

例如，在為學(xué)生講解完《色彩的調(diào)和》這一課相關(guān)美術(shù)知識以后，初中美術(shù)教師就可以利用星期天的時間帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然，以對所見各種動植物進行實際觀察，從而結(jié)合自己的想象對他們的不同色彩形象進行繪畫展示，比如調(diào)和雞冠花的顏色并進行繪畫等。在此室外寫生活動過程中，學(xué)生不僅可以鞏固課上所學(xué)的美術(shù)知識，同時還可以使自己的觀察能力、想象能力、繪畫技巧等得到有效的綜合性鍛煉，以益于初中生綜合繪畫創(chuàng)新實踐能力迅速提升。

總而言之，在初中美術(shù)教育教學(xué)過程中，創(chuàng)新與實踐是教師必不可少的兩項教學(xué)輔助元素，同時也是學(xué)生美術(shù)造詣提升過程中不可或缺的兩項基本能力，因此，各初中美術(shù)教師在具體教學(xué)活動中需要不斷基于此進行教學(xué)研究與改進，以最終高效率完成新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅