向林艷

摘要：興趣是幫助學(xué)生獲得有效學(xué)習(xí)的最大驅(qū)動力，也是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的成敗關(guān)鍵。只有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自己動腦、動手、主動參與學(xué)習(xí)活動，才能真正地將間接知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身的財富。教師在教學(xué)中要盡最大的努力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使學(xué)生由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”和“我愛學(xué)”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；主動學(xué)習(xí)

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)知識比較抽象，其中包含許多難以理解的公式、定理等，這對小學(xué)階段的學(xué)生來說總是難以激發(fā)其學(xué)習(xí)和探究的興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師探究如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是做好數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，學(xué)生只要對某一學(xué)科充滿興趣，就會推動他奮發(fā)學(xué)習(xí)，獲取知識。本文在在結(jié)合具體教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上提出了幾條具體措施，以供參考。

一、和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境

在組織教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者寬松的情境是最重要的環(huán)節(jié)。和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，是激活學(xué)生的情感態(tài)度、提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要方法，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的一個重要方面。教學(xué)中，教師要以身作則、身先示范，注重自己對學(xué)生的潛移默化作用，對數(shù)學(xué)教學(xué)持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求真、務(wù)實的態(tài)度。以積極的情感感染學(xué)生，逐步提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀念，使其熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師把全身心的愛給每一位學(xué)生，每時每刻都要尊重學(xué)生，征求學(xué)生意見，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求，使他們感受到自己是被尊重的、被關(guān)心的，做他的良師益友，拉近心理距離。

二、豐富情感體驗，形成積極態(tài)度

在課堂學(xué)習(xí)中，如果缺乏情感參與，就感覺不到情感魅力。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者崔琦先生說過：“喜歡和好奇心比什么都重要?！比绻麛?shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生飽受挫折而與成功的喜悅無緣，學(xué)生也就不會喜歡，更談不上“終身學(xué)習(xí)的愿望”了。所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。數(shù)學(xué)教學(xué)中每一個數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，公式、法則、數(shù)量關(guān)系的分析，只有學(xué)生自覺地參與到教學(xué)過程中來，學(xué)生才有可能在體驗成功的愉悅時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而形成積極的態(tài)度。數(shù)學(xué)課堂中要使學(xué)生學(xué)會按自己的意愿形成適宜的情緒狀態(tài)，用數(shù)學(xué)邏輯的精確性、數(shù)學(xué)概念和結(jié)論的確定性以及推理的規(guī)則等，使他們自覺地遵循思維規(guī)律、規(guī)范思想形式，調(diào)控自己情緒、情感發(fā)生的強度，保護健康適宜的情緒狀態(tài)投入數(shù)學(xué)課堂活動中。數(shù)學(xué)知識需要通過一定量的訓(xùn)練來掌握，數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、數(shù)學(xué)能力也需要通過一定量的訓(xùn)練來培養(yǎng)，只是教師要特別注意準(zhǔn)確把握好訓(xùn)練的時機和訓(xùn)練形式，要講究科學(xué)性、層次性、藝術(shù)性。

三、利用數(shù)學(xué)趣味，強化學(xué)習(xí)效果

現(xiàn)代教育的多變和發(fā)展趨勢告訴老師們一個道理，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的需要，以往的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不在適合于新課改的要求，利用數(shù)學(xué)的趣味性來培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是一種值得嘗試的方法。例如，在教學(xué)圓的認(rèn)識一課時，多媒體課件首先出示三個小動物騎車比賽的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察他們的車子有什么不同（小猴騎的車輪子是圓形的，小熊騎的車輪子是橢圓形的，小狗騎的車輪子是方形的），讓學(xué)生猜一猜誰能獲勝，學(xué)生可能說是小猴，到底對不對呢？在學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識一課后小朋友就會知道了。在學(xué)習(xí)完圓的認(rèn)識，掌握了圓的特征之后，再出示小動物騎車比賽的畫面。教師說：現(xiàn)在我們可以知道為什么小猴能獲勝吧。然后利用動畫，演示一下它們騎車的情況，輪子里橢圓形和方形的車子，騎一段路來驗證它們行駛的弊端，而輪子里圓形的車子平穩(wěn)地行駛著，這樣生動有趣的畫面，既鞏固了所學(xué)知識，又形象直觀地解釋了所學(xué)知識符合實際情況，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、多重感觀刺激，促進積極參與

1.讓教學(xué)語言“有血有肉”。眾所周知，在諸多科目的教學(xué)中，數(shù)學(xué)被普遍認(rèn)為是比較單調(diào)和乏味的，因為數(shù)學(xué)本身是非常嚴(yán)謹(jǐn)和講究邏輯的學(xué)科，其內(nèi)容安排不如語文、英語那樣生動形象，又沒有科學(xué)那樣直觀易懂。因此，在教學(xué)過程中，老師若不花點心思就很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。語言表達就是感染學(xué)生最直接的要素。為了讓課堂變得生動一點，我們要在教學(xué)中力求措辭用語生動形象、帶有強烈情感，語調(diào)抑揚頓挫，語氣和緩而帶有變化。對于學(xué)生的評價，我們也要注意措辭和語氣，給予強化性的鼓勵贊揚。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們努力使自己做到活潑多樣，動靜結(jié)合，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時隨地樂意積極表達自己的看法和想法，由想動口到想動手。因為動口和動手都是促使學(xué)生動腦的最好途徑。

2.領(lǐng)略數(shù)學(xué)教材無聲語言的作用。在數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過精心設(shè)計，符合各層次學(xué)生的實際情況，大多都是圖文并茂的。我在教學(xué)之中注重引導(dǎo)學(xué)生通過例題去體會學(xué)數(shù)學(xué)的實用性、可行性和重要性。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把學(xué)生從課堂引入現(xiàn)實生活當(dāng)中，從而達到既教書又育人的目的。

五、優(yōu)化教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生興趣

教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯虒W(xué)中，學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和信任、理解和認(rèn)可，渴望得到老師的尊重、鼓勵、肯定，這種欲望正是他們參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這時老師積極的評價、表揚對調(diào)動學(xué)生的情感有著重要作用。老師要抓住時機多表揚學(xué)生，給學(xué)生一個佩服、滿意的微笑，一個會意的點頭，一句由衷的贊美——“你講解得真細(xì)致”，一聲真誠的勸告——“做題可要細(xì)心”，都會使學(xué)生久久不忘，掀起學(xué)生情感的漣漪，積極投入學(xué)習(xí)中

結(jié)語：

在由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的過程中，把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，多給學(xué)生一些思考的機會，多給學(xué)生活動的空間，多給學(xué)生一些創(chuàng)新的信心，多給學(xué)生成功的體會，讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而達到“學(xué)而有趣，學(xué)有所獲”的境界。

參考文獻

[1]于茂林.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2019（05）：52-53.

[2]林宏.讓思維真正發(fā)生——“真趣”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐與探索[J].小學(xué)教學(xué)參考，2018（35）：75-76.

（作者單位：湖南省衡東縣洣水鎮(zhèn)踏莊完?。?/p>