陳千惠 王梓了 郝蘇會 于海龍

摘要：思想政治理論一直以來都是高校教育體系中重要的組成部分，這不單單是一項必修學(xué)科，更是對學(xué)生思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑。黨的十九大的召開，提出了中國特色社會主義進(jìn)入了新時代的重要論斷，同時新時代背景下各高校的教學(xué)理念、價值觀念以及教學(xué)方式等都紛紛做出了調(diào)整和轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)實踐需要。這對高校思想政治教育來說則是蘊(yùn)含著挑戰(zhàn)的機(jī)遇，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已無法適應(yīng)當(dāng)?shù)膶嶋H教學(xué)需求，這就需要高校思想政治教育從教材體系、師資建設(shè)、教學(xué)方式以及評價體系等方面進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)高校思想政治教育的實效性。

關(guān)鍵詞：新時代；高校思想政治教育；存在問題；創(chuàng)新方式

引言：

黨的十九大報告上提出了中國特色社會主義進(jìn)入了新時代的偉大論斷，這也標(biāo)志著中國特色社會主義步入了新的歷史階段，推動了思想價值理念以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。各大高校作為我國教育的主陣地，也是實現(xiàn)學(xué)校教育與社會人才需求的重要銜接點，深入貫徹和落實黨的十九大的重要精神，就需要對當(dāng)前高校思想政治教育方式和模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，以學(xué)生為核心開展思想政治教育活動。通過對思想政治理論課教材體系的完善增強(qiáng)課程的實踐性，加強(qiáng)對高校思想政治理論課師資隊伍的建設(shè)，同時完善思想政治理論課堂評價體系，促進(jìn)高校學(xué)生核心思想道德素養(yǎng)的提升。

1新時代高校思想政治教育中存在的問題

高校思想政治教育不僅僅是完成思想政治理論教育任務(wù)的需求，更是將學(xué)生培養(yǎng)成為新時代社會需要的高素質(zhì)人才的主要途徑，思想政治教育對學(xué)生正確的思想價值理念的確立以及增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感有著重要的促進(jìn)作用。特別是黨的十九大成功召開之后，各高校紛紛加強(qiáng)了對思想政治理論學(xué)科教學(xué)方式的調(diào)整，同時也暴露出了思想政治教育中存在的問題，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.1思想政治理論中的教學(xué)內(nèi)容過于抽象，影響了學(xué)生的理解和掌握

思想政治理論作為高校教學(xué)中的重要組成部分和學(xué)生的必修學(xué)科，其知識理論和相關(guān)的概念過于抽象，主要原因在于思想政治理論的相關(guān)知識都是對社會主義建設(shè)過程中形成理論的提煉和總結(jié)，缺少思想政治理論與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，相關(guān)的概念性知識缺少生活化的解釋和分析，從而影響到了學(xué)生對思想政治理論知識的理解和掌握，同時也打消了學(xué)生對思想政治理論知識的學(xué)習(xí)熱情和興趣。導(dǎo)致當(dāng)前高校的思想政治理論教學(xué)過于形式化，學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解不夠深入，不利于學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的提升。

1.2思想政治理論教育的師資隊伍較為薄弱，影響了教育效果的提升

黨的十九大報告中提出了我國特色社會主義進(jìn)入了新的時代重要論斷，這就使得當(dāng)前高校的思想政治教育理念和方式都發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新時代背景下的社會發(fā)展需求，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。然而在實際的教學(xué)過程中，卻存在著師資隊伍建設(shè)較為薄弱的問題。其中，部分年齡較大的教師固有教學(xué)理念和教學(xué)方式很難轉(zhuǎn)變，無法快速的接受全新的教學(xué)理念，調(diào)整自身的教學(xué)方式并改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，影響了課堂教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)效果的提升；此外，新時代背景下思想政治教育對教師的教學(xué)水平有了更高的要求標(biāo)準(zhǔn)，面對更為沉重的教育責(zé)任和教學(xué)任務(wù)，部分教師無法實現(xiàn)思想政治教育改革與自身教學(xué)方式創(chuàng)新相協(xié)調(diào)。

1.3思想政治理論教學(xué)方式過于單一，缺少完善的課程評價體系

高校思想政治教育的目的在于引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的思想價值體系，養(yǎng)成良好的自我控制意識，在生活中嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，積極樂觀的面對各種問題和困難，不斷提高自身的核心素養(yǎng)，成為當(dāng)前社會需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。簡而言之，思想政治教育從知、情、意、行等方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心思想道德素養(yǎng)的提升。然而在實際的教學(xué)過程中，卻存在著教學(xué)方式過于單一和缺少課程評價體系的問題，主要表現(xiàn)在課程教學(xué)評價指標(biāo)較為單一化和課程評價主體也過于單一，缺乏教師與學(xué)生之間評價的互動，使得師生關(guān)系較為嚴(yán)肅。

2新時代高校思想政治教育方式的創(chuàng)新研究

高校思想政治教育對于學(xué)生核心思想道德素養(yǎng)的提升以及培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感有著巨大的促進(jìn)作用，有利于學(xué)生投身到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的工作中來。這就需要我們從思想政治課的教材體系、教師的建設(shè)及教學(xué)方法與課程評價體系方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

2.1完善思想政治理論課的教材體系，增強(qiáng)課程的實踐性和互動性

教材對于思想政治教學(xué)具有十分重要的導(dǎo)向作用。當(dāng)前應(yīng)進(jìn)一步完善高校思想政治理論課的教材體系。一是高校思想政治教材應(yīng)在堅持正確政治方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步突出思想政治課“因時而進(jìn)、因勢而新”的時代性特征，及時更新教材知識，牢牢把握時代脈搏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣和積極性。二是應(yīng)該使思想政治課的教材體系更加具有邏輯性，同時也應(yīng)該使教材中的語言表述更加符合學(xué)生的理解能力，更加貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實、貼近生活，提高學(xué)生分析和解決現(xiàn)實問題的能力。

2.2加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊伍的建設(shè)，提高教師綜合能力

教師在思想政治教學(xué)中起著重要的主導(dǎo)性作用，新時代高校思想政治理論課的教師不僅應(yīng)該具有扎實的思想政治理論功底和正確的政治信仰，同時也應(yīng)該具備綜合的教育教學(xué)能力。一方面，應(yīng)該加強(qiáng)對高校思想政治理論課教師的培訓(xùn)，使教師能夠掌握我國思想政治理論發(fā)展的最新成果，更好地把理論與社會熱點問題進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。另一方面，作為高校思想政治理論課的教師，更應(yīng)該注重自身道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，這樣才能更好地通過言傳和身教去影響學(xué)生，提高思想政治教育的實效性。

2.3創(chuàng)新高校思想政治教學(xué)方法，完善課程評價體系

新穎、獨特的教學(xué)方法對于思想政治理論課教學(xué)效果的改善具有重大的作用。在新時代下，思想政治理論課應(yīng)建立一種師生互動的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生變?yōu)樗枷胝卫碚撜n課堂學(xué)習(xí)的主體。同時，對于目前高校思想政治課程評價體系方面存在的問題，也應(yīng)該從以下兩個方面進(jìn)一步完善。一是高校思想政治課應(yīng)立足于新時代歷史方位下的新使命和新要求，在“客觀性、發(fā)展性、整體性”的課程評價原則下，堅持診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價共同兼顧、共同發(fā)展的導(dǎo)向性，更加注重對學(xué)生進(jìn)行形成性和過程性評價，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。另一方面，應(yīng)注重高校思想政治課程評價主體的多元化，應(yīng)該把學(xué)生、教師和學(xué)校教育教學(xué)管理者都作為評價的主體，進(jìn)一步協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之前的關(guān)系。同時也應(yīng)該采用多種課程評價方法對學(xué)生進(jìn)行全方位、多層次的評價，使得思想政治課的課程評價結(jié)果更加具有全面性、有效性和客觀性，進(jìn)而提高我國高校思想政治教育的實效性。

3結(jié)語

綜上言之，新時代背景下社會對于高素質(zhì)的專業(yè)人才需求逐漸增多，特別是十九大報告做出了中國特色社會主義步入了新時代的偉大論斷，這也促使高校思想政治教育方式做出了相應(yīng)的調(diào)整，加強(qiáng)了課程教材體系的完善以及師資隊伍的建設(shè)和評課評價體系的建立，全面提高了思想政治理論教學(xué)的效率和質(zhì)量，對學(xué)生今后的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

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（作者單位：1.河北承德醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院2017級學(xué)生2.河北承德醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員老師）