劉淑娟

【摘要】戲曲課程進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂本就是文化發(fā)展的重要呼喚，同時(shí)也是小學(xué)音樂(lè)質(zhì)量得以提升的重要舉措，教師如果能夠在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中有效的應(yīng)用戲曲課教學(xué)模式，能夠讓音樂(lè)教學(xué)課堂變得更加的豐富，同時(shí)還能讓學(xué)生從小喜歡戲曲，實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)歷史文化的有效傳承。為此，本文則針對(duì)小學(xué)音樂(lè)“戲曲課”教學(xué)模式如何有效實(shí)施進(jìn)行了探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) 戲曲課 教學(xué)模式

引言

戲曲作為我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)精粹，有著較為悠久的歷史也是傳統(tǒng)文化重要構(gòu)成，為了能夠更好地落實(shí)“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”這一理念，各個(gè)階段音樂(lè)教材之中都有將戲曲內(nèi)容納入到其中，并且音樂(lè)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)之中也對(duì)戲曲課教學(xué)提出了一定的要求。在小學(xué)音樂(lè)教材之中我們能夠發(fā)現(xiàn)戲曲內(nèi)容是相對(duì)獨(dú)立的存在，和其它序列橫向聯(lián)系也較少，再加上戲曲教學(xué)本就涉及到多個(gè)領(lǐng)域，所以在教學(xué)模式上也具有一定的獨(dú)特性，為了能夠確保小學(xué)音樂(lè)“戲曲課”教學(xué)質(zhì)量，筆者也對(duì)其有效的教學(xué)模式進(jìn)行了如下綜述：

0.目標(biāo)定位，確保戲曲課教學(xué)模式的針對(duì)性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深入之后，小學(xué)、初中以及高中階段中都具有戲曲教學(xué)內(nèi)容，可是他們的教學(xué)目標(biāo)定位都存在差異性。為此，在展開(kāi)小學(xué)音樂(lè)戲曲課教學(xué)的時(shí)候，即使是面對(duì)相同類型的題材，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候也需要考慮到不同學(xué)段需求，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特征來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)定位，確保教學(xué)形式能夠符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，從而也就能夠進(jìn)一步保障小學(xué)音樂(lè)戲曲課教學(xué)模式的合理性。具體而言，在對(duì)小學(xué)音樂(lè)戲曲課教學(xué)過(guò)程中，教師可以不用像初中生一樣讓學(xué)生先對(duì)這一門藝術(shù)構(gòu)建出一個(gè)較為完整的認(rèn)知框架，反而應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生戲曲的感性體驗(yàn)引導(dǎo)，借助于欣賞、表演以及模仿等一系列的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生情感，然后再對(duì)這些感性的片段進(jìn)行整理搭建出某一種知識(shí)框架，從而也就能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行豫劇課《花木蘭》教學(xué)的時(shí)候，教師可以將一個(gè)唱段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》作為主要教學(xué)材料，而目標(biāo)定位重點(diǎn)則是讓學(xué)生“有韻味的去演唱”這一段唱腔，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，教師可以在導(dǎo)入階段引入經(jīng)過(guò)英雄花木蘭以及偉大的表演大師常香玉，通過(guò)這種引入來(lái)讓“豫劇的主要文化元素”全部歸為，而學(xué)生則能夠在這一過(guò)程中對(duì)之后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而也就能夠讓豫劇在學(xué)生心中留下較為鮮明且生動(dòng)的印象。為此，在小學(xué)音樂(lè)“戲曲課”教學(xué)過(guò)程中，教師一定要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確的定位，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確保教學(xué)模式的針對(duì)性，這樣才能將教學(xué)模式的效果發(fā)揮到最佳，激發(fā)學(xué)生對(duì)于戲曲的興趣和情感。

1.模仿教學(xué)，借助模仿來(lái)展開(kāi)戲曲課教學(xué)

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行戲曲課教學(xué)的時(shí)候，要想確保教學(xué)模式的效果，筆者認(rèn)為“模仿”是最佳的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)戲曲教學(xué)模式本就是一種“以點(diǎn)帶面”的模式，即通過(guò)一個(gè)主線任務(wù)來(lái)輻射其它。在這種教學(xué)模式之下因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容本身就較為單純，這個(gè)時(shí)候教師需要思考的就是如何保障教學(xué)的質(zhì)量，比如說(shuō)，假設(shè)教學(xué)主線任務(wù)是讓學(xué)生瞳得“唱腔”，教師則可以思考一下如何讓學(xué)生“唱出韻味”;如果主線任務(wù)是“兼唱兼做兼念白”，教師則可以思考一下如何讓學(xué)生“唱好做好念好”……不然也就無(wú)法保障小學(xué)音樂(lè)戲曲課教學(xué)模式的效果。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為模仿教學(xué)這一手段就是其中的關(guān)鍵，例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“唱”教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)閼蚯槐旧砭秃鸵话愕母枨灰粯樱哂休^多的行腔韻味，小學(xué)生本就不懂這一點(diǎn)，如果只是借助于讀譜學(xué)習(xí)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的，這個(gè)時(shí)候教師借助于模仿的手段就能讓學(xué)生學(xué)得惟妙惟肖。為此，教師在展開(kāi)教學(xué)的時(shí)候，可以先自己進(jìn)行一段范唱，盡可能在范唱的時(shí)候夸張、將那些特別的韻味和細(xì)節(jié)著重的突出，這樣學(xué)生才能更好地關(guān)注到戲曲“行腔韻味”的要點(diǎn);在此之后，教師再讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行模仿，像是《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》教師就可以先讓學(xué)生從河南方言著手開(kāi)始模仿和感受，以此來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到豫劇唱腔學(xué)習(xí)之中，這樣學(xué)生就能在模仿之中更好地把握住河南方言咬字行腔特點(diǎn)，為之后的學(xué)習(xí)奠定較為良好的基礎(chǔ)。為此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)“戲曲課”教學(xué)過(guò)程中，一定要意識(shí)到模仿的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到模仿之中，這樣不僅能夠活躍教學(xué)課堂，還能讓學(xué)生在模仿之中更好地掌握到戲曲的精髓，從而有效的發(fā)揮出戲曲課教學(xué)模式的效果。

2.注重趣味，知識(shí)性內(nèi)容盡可能簡(jiǎn)單趣味化

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行戲曲課教學(xué)的時(shí)候，要想確保教學(xué)模式的效果，除了上述兩點(diǎn)之外，教師認(rèn)為教學(xué)模式還應(yīng)該要注重趣味，畢竟小學(xué)生年齡較小對(duì)于有趣的東西才能保持長(zhǎng)久的興趣。在戲曲課教學(xué)過(guò)程中唱念做打之中的表演實(shí)踐雖然是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中較為重要的部分，但是戲曲相關(guān)知識(shí)也同樣是其中的重要構(gòu)成，而這種知識(shí)性的戲曲內(nèi)容本身講解起來(lái)就較為枯燥，要想讓學(xué)生掌握、理解這些知識(shí)教師就需要盡可能讓其變得具有趣味性，比如說(shuō)教師可以改變傳統(tǒng)冗長(zhǎng)的講解，只是向?qū)W生介紹一下幾個(gè)關(guān)鍵信息：“豫劇深受河南群眾所喜愛(ài)，《花木蘭》是其中的代表作……”借由這種簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)降低枯燥感，之后再在教唱過(guò)程中向?qū)W生們傳遞一些有關(guān)于豫劇表演唱腔風(fēng)格的資訊，這樣學(xué)生才不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生厭煩，反而還會(huì)積極主動(dòng)的參與到戲曲課學(xué)習(xí)之中，最終也就能夠最大程度保障小學(xué)音樂(lè)戲曲課教學(xué)模式的質(zhì)量和效率。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中引入戲曲課教學(xué)本身就是新課程發(fā)展的重要方向，而要想真正確保小學(xué)音樂(lè)戲曲課教學(xué)模式的合理性，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中一定要先做好目標(biāo)定位，確保戲曲課教學(xué)模式的針對(duì)性;其次，在通過(guò)模仿教學(xué)來(lái)開(kāi)展戲曲課教學(xué)，最后盡可能保障知識(shí)性戲曲教學(xué)內(nèi)容的趣味性，這樣也就能夠最大程度提高戲曲課教學(xué)模式的效果與質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。