田姣陽(yáng)

摘? 要? 將“校園生態(tài)”與短視頻相結(jié)合的創(chuàng)意思維既能提供觀察校園內(nèi)短視頻傳播過(guò)程的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也可更好地理解并分析出短視頻在具體生態(tài)系統(tǒng)中的傳播形態(tài)和效果，又能在理論支撐的基礎(chǔ)上充分利用短視頻的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)促進(jìn)校園生態(tài)文明建設(shè)，引發(fā)人們對(duì)校園生態(tài)文明的重視。

關(guān)鍵詞? 校園生態(tài);短視頻;高校

中圖分類(lèi)號(hào)? G2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? A? ? ? 文章編號(hào)? 2096-0360（2019）02-0114-02

大學(xué)校園是人才培養(yǎng)的主要陣地，在各個(gè)大學(xué)之中開(kāi)展校園生態(tài)文化建設(shè)已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注。目前，各個(gè)學(xué)校的生態(tài)文明的理論教育也對(duì)校園生態(tài)文明的建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)有的校園生態(tài)的規(guī)劃和建設(shè)的文化理念往往更傾向于生態(tài)、文化娛樂(lè)和教育等，更多的大學(xué)也不斷地營(yíng)造著生態(tài)景觀與自然融為一體，構(gòu)建一個(gè)自然生態(tài)環(huán)境與人文環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的生態(tài)大學(xué)校園。

1? 校園生態(tài)對(duì)于校園文化建設(shè)等多方面的好處

1）校園文化建設(shè)功能。從校園的基本建設(shè)投入和產(chǎn)出效率對(duì)比來(lái)看，獨(dú)特的校園文化的建設(shè)和傳統(tǒng)人文精神的傳承可以說(shuō)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要部分。就武漢大學(xué)的櫻花大道來(lái)講，武大不僅有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，而且擁有良好的校園生態(tài)文明，被譽(yù)為全國(guó)最美的大學(xué)校園。櫻花大道就是武大的良好校園生態(tài)文化的象征，每年三月左右櫻花盛開(kāi)，各地的游客旅人絡(luò)繹不絕，成千上萬(wàn)的人慕名而來(lái)，櫻花大道成為了武大良好的宣傳工具，有效提升學(xué)校的影響力與知名度，進(jìn)而增強(qiáng)精神文明建設(shè)。優(yōu)秀校園生態(tài)文化賦予校園以活力，促進(jìn)校園景觀格局與文化底蘊(yùn)的統(tǒng)一，充分的展示校園內(nèi)部的自然環(huán)境及人文氛圍的高度和諧，具有較好的校園生態(tài)的文化建設(shè)功能。

2）景觀教育功能。矗立在校園中的具有深厚的文化歷史積淀的人文景觀，不僅僅是學(xué)校歷史的見(jiàn)證，也是整個(gè)校園歷史文化氛圍和人文精神一脈相傳的見(jiàn)證。廈門(mén)大學(xué)校園有芙蓉湖、情人谷水庫(kù)等景點(diǎn)，素有“談情說(shuō)愛(ài)在廈大”之說(shuō)。清水墻、琉璃頂，極富特色，作為歷史景觀既承載著當(dāng)初的歷史的樣貌，具有一定的景觀教育作用。如今北京大學(xué)的圖書(shū)館，從1898至今不斷更迭變換，歷經(jīng)歷史，是我國(guó)最早的新型圖書(shū)館之一，北京大學(xué)這濃厚的歷史氣息和文化的承載，更加深了其對(duì)于大學(xué)生的景觀教育作用。

3）日常生活功能。校園生態(tài)文明的建設(shè)是對(duì)于生態(tài)文化傳統(tǒng)的一種繼承，更是密切切合了當(dāng)前人與自然和諧發(fā)展的時(shí)代主題。同時(shí)，良好的校園生態(tài)文化的建設(shè)也推動(dòng)校園生態(tài)自身的不斷的完善與發(fā)展，形成更加和諧的人文環(huán)境，充分展現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)對(duì)于科學(xué)發(fā)展觀的要求，可以促進(jìn)高校大學(xué)生與校園生活相融合，以使大學(xué)生的身心可以全面發(fā)展。以吉林大學(xué)為例，吉林大學(xué)中心校區(qū)的兩大湖，清湖、晏湖就是很好的校園生態(tài)景觀的代表，“清”“晏”二字取自成語(yǔ)“河清海晏”。設(shè)計(jì)了湖心島、荷花和睡蓮種植區(qū)、涼亭及廣場(chǎng)、環(huán)湖路、景觀石等多處景觀，同時(shí)對(duì)湖周邊進(jìn)行綠化美化。在清湖之中，養(yǎng)了天鵝和水鴨。天鵝冬去秋來(lái)、孵化幼崽，增加了校園生態(tài)文明的循環(huán)與活力。與此同時(shí)，同學(xué)們?cè)诤吷⒉?、晨讀也構(gòu)成了人與自然和諧發(fā)展的良好的生態(tài)景觀。

2? 以短視頻方式進(jìn)行校園生態(tài)文明傳播的優(yōu)勢(shì)

1）制作技術(shù)簡(jiǎn)單、成本低廉?？v觀短視頻的平臺(tái)及模式，都呈現(xiàn)著共同的一個(gè)特點(diǎn)，那就是制作門(mén)檻低，制作周期短。它不要求人們的專(zhuān)業(yè)技巧，人們甚至可以擺脫錄影機(jī)、相機(jī)用手機(jī)進(jìn)行短視頻的制作和拍攝，與此同時(shí)各種短視頻App中都加入了配樂(lè)、美顏、貼紙等功能，讓一段視頻的制作變得更加簡(jiǎn)單，在校園傳播中也更加方便。傳統(tǒng)視頻的拍攝方式需要耗費(fèi)較多的拍攝成本，如拍攝的時(shí)間、設(shè)備和人工等，導(dǎo)致了它的制作成本比較高。除此之外，傳統(tǒng)視頻的分享和上傳也并不容易。移動(dòng)短視頻則沒(méi)有這樣的問(wèn)題，它可以借助視頻平臺(tái)，也可以通過(guò)微信、微博等社交平臺(tái)廣泛傳播，還可以借助短視頻App直接進(jìn)行分享。移動(dòng)短視頻具有時(shí)間短小的特點(diǎn)，因此短視頻可以隨時(shí)拍，隨時(shí)傳。讓人們可以隨時(shí)隨地將身邊的有趣的事情記錄并向更多的人進(jìn)行分享。

2）畫(huà)面直觀，易于受眾理解。短視頻與以往的傳播方式相比，集成了文字、音頻和圖像，使人們能夠更清晰和直觀地獲取信息。與此同時(shí)，短視頻在很短的時(shí)間內(nèi)提供高質(zhì)量的內(nèi)容和密集的信息，具有快速的傳播且信息量大的特點(diǎn)，一個(gè)鏡頭就蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容，而這種內(nèi)容是文字無(wú)法描述和媲美的。相比起枯燥的文字，對(duì)于從小生活在圖像時(shí)代正處于校園生活中這一代人，以視頻的形式更加具有沖擊力，也更吸引他們的關(guān)注。

3）碎片化時(shí)間利用，符合當(dāng)前社會(huì)快速的生活節(jié)奏。在當(dāng)前，人們的時(shí)間越來(lái)越零散，因此大眾媒介的使用習(xí)慣也不斷的改變。人們?cè)絹?lái)越需要提高碎片化的時(shí)間的利用效率，這也成為了一種必然的趨勢(shì)。隨著人們時(shí)間的碎片化，大眾傳媒的生產(chǎn)與傳播的策略也必須針對(duì)這種情況進(jìn)行調(diào)整，以此適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代趨勢(shì)。短視頻就完全符合當(dāng)前的傳播特點(diǎn)，將信息進(jìn)行微小化的處理，更好地滿足受眾時(shí)間碎片化的傳播情境以及人們?cè)诹闵r(shí)間內(nèi)的信息需求，方便受眾快速地接受信息。學(xué)生在課余的學(xué)習(xí)生活中時(shí)間比較瑣碎，碎片化的傳播，更利于其對(duì)于信息的接受。

3? 以短視頻方式進(jìn)行校園生態(tài)文明傳播的重點(diǎn)

1）樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。校園生態(tài)文化建設(shè)也離不開(kāi)利用大學(xué)校園的平臺(tái)來(lái)進(jìn)行生態(tài)文化的宣傳。用優(yōu)秀傳統(tǒng)生態(tài)文化思想引領(lǐng)大學(xué)校園生態(tài)文化建設(shè)。用短視頻的方式將大學(xué)的校園生態(tài)文化與傳統(tǒng)的生態(tài)思想所融合。將生態(tài)文明保護(hù)觀念與傳統(tǒng)文化相融合，在人們心中樹(shù)立生態(tài)環(huán)保的意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)已有的校園生態(tài)環(huán)境，并在未來(lái)校園生態(tài)文明的建設(shè)上更加突出人與自然和諧發(fā)展，從而為校園生態(tài)的建設(shè)和保護(hù)做出貢獻(xiàn)，以此來(lái)提高大學(xué)生的生態(tài)文化素養(yǎng)和生態(tài)道德素質(zhì)。

2）傳播教育。短視頻宣傳可以增強(qiáng)校園生態(tài)文明保護(hù)觀念，促進(jìn)校園生態(tài)建設(shè)的合理性。以短視頻進(jìn)行傳播，受眾面廣且及時(shí)有效，讓校園生態(tài)文明的構(gòu)建受到廣泛關(guān)注。在短視頻制作之中，可以將校園生態(tài)文明保護(hù)的觀念融入其中，喚醒人們對(duì)周?chē)男@生態(tài)文明的保護(hù)和重視。與此同時(shí)對(duì)于校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)的宣傳，也是一種對(duì)于校園文化的宣傳，有利于加強(qiáng)校園內(nèi)部的文化氛圍，有效提升學(xué)校的影響力與知名度，進(jìn)而增強(qiáng)精神文明建設(shè)，有利于促進(jìn)大學(xué)校園生態(tài)文明的合理性。借助短視頻可以傳播正確的校園生態(tài)建設(shè)的觀念，防止校園生態(tài)建設(shè)盲目追求校園環(huán)境的外在的美感或是大規(guī)模的校園建設(shè)，而忽視了校園生態(tài)文明建設(shè)的人與自然的和諧統(tǒng)一。

3）推動(dòng)生態(tài)文化建設(shè)。（1）短視頻傳播有利于大學(xué)校園生態(tài)文明建設(shè)與德育建設(shè)共同發(fā)展。大學(xué)校園的生態(tài)文化的建設(shè)在進(jìn)行校園文化的培育的同時(shí)也承擔(dān)起了大學(xué)的德育建設(shè)的重要責(zé)任。要轉(zhuǎn)變角度，生態(tài)文化是人類(lèi)在新的生存狀態(tài)和發(fā)展模式下所做的一種道德選擇。校園生態(tài)文化應(yīng)該是文化與德育建設(shè)之間相互包容和相互依存，以此促進(jìn)兩者之間的豐富與發(fā)展。（2）有利于促進(jìn)大學(xué)校園生態(tài)文明建設(shè)的借鑒與發(fā)展。目前各個(gè)學(xué)校對(duì)于校園生態(tài)文化建設(shè)都普遍重視，大都積極維護(hù)現(xiàn)有的生態(tài)文明景觀，或是建設(shè)可以因地制宜、循環(huán)發(fā)展的校園生態(tài)文明景觀。在此過(guò)程中，有一些學(xué)校的校園生態(tài)文明的建設(shè)比較完善，能很好利用校園生態(tài)文明的原則進(jìn)行建設(shè)。由此，可以通過(guò)短視頻進(jìn)行宣傳和傳播，使其成為典范和范例，讓更多的學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)和借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)。結(jié)合自己校園內(nèi)部的情況，更好地進(jìn)行校園生態(tài)文化的塑造和建設(shè)。

4? 結(jié)束語(yǔ)

將越來(lái)越受重視的生態(tài)問(wèn)題與短視頻相結(jié)合，在以往的研究中有對(duì)于短視頻的研究也有對(duì)于校園生態(tài)的一些思考，但極少有將二者相結(jié)合的研究方向。在傳統(tǒng)的研究方向基礎(chǔ)上，建立多學(xué)科交叉體系，立體思考關(guān)于短視頻與社會(huì)生態(tài)的關(guān)系，能在理論支撐的基礎(chǔ)上充分利用短視頻的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)促進(jìn)校園生態(tài)文明建設(shè)，將新媒體形式引入傳統(tǒng)領(lǐng)域發(fā)揮作用，更好地促進(jìn)校園生態(tài)文明的建設(shè)和發(fā)展。

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