金雯彥 姚天虹 李炳軒

摘要：以中國(guó)藥科大學(xué)2015級(jí)食品質(zhì)量與安全專業(yè)作為試點(diǎn)研究，從班團(tuán)內(nèi)部建設(shè)、班團(tuán)間的關(guān)系提出更加科學(xué)的班團(tuán)一體化實(shí)施辦法，達(dá)到創(chuàng)建優(yōu)秀班集體、實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面提升的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校;班團(tuán);兩位一體;實(shí)施辦法

中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.02.045

1實(shí)施班團(tuán)“兩位一體”管理模式要加強(qiáng)班團(tuán)內(nèi)部建設(shè)

1.1明確班委會(huì)、團(tuán)支部的職責(zé)分工

在班級(jí)建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化團(tuán)支部的核心主導(dǎo)地位，對(duì)廣大團(tuán)員青年進(jìn)行思想教育和引領(lǐng)，及時(shí)掌握和了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化團(tuán)員意識(shí)。而班委會(huì)是班級(jí)建設(shè)中的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)班級(jí)管理的日常事務(wù)，落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等。團(tuán)支部、班委會(huì)之間并不是獨(dú)立的班級(jí)組織，也不是上下級(jí)隸屬關(guān)系，而是相互協(xié)作、統(tǒng)籌規(guī)劃的整體，團(tuán)支部的工作重心在于思想建設(shè)，起引領(lǐng)作用，班委會(huì)的工作重點(diǎn)在于服務(wù)同學(xué)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。理清班團(tuán)職責(zé)，確保班團(tuán)工作各有側(cè)重，相互配合，共同努力，才能建設(shè)出優(yōu)秀的班集體。

1.2注重班團(tuán)制度的創(chuàng)新

合理科學(xué)的班團(tuán)制度創(chuàng)新能調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建班級(jí)團(tuán)結(jié)一致、良性競(jìng)爭(zhēng)的積極氛圍。在本次試點(diǎn)調(diào)研中總結(jié)出的典型做法有：

（1）設(shè)立班團(tuán)基金，每一位班級(jí)成員均可提出班級(jí)活動(dòng)策劃，經(jīng)班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)商議，支部成員投票通過(guò)即可獲得一定的經(jīng)費(fèi)開展活動(dòng)，大幅度調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性。

（2）對(duì)班級(jí)內(nèi)成員實(shí)施計(jì)分制度，根據(jù)自擬投票通過(guò)的評(píng)分細(xì)則對(duì)每位成員進(jìn)行加分和扣分，通過(guò)良性評(píng)比消除班團(tuán)內(nèi)散漫與不羈的風(fēng)氣。

（3）打造支部標(biāo)志，如班服、班旗、班歌等，化無(wú)形為有形，助力班級(jí)氛圍、班級(jí)文化、班級(jí)精神的形成。

1.3定期進(jìn)行班團(tuán)干部換屆選舉

班團(tuán)干部（尤其是班長(zhǎng)、團(tuán)支書）的品德、學(xué)習(xí)、能力等各方面的表現(xiàn)對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)和班團(tuán)成員狀態(tài)的影響是巨大的。出色的班團(tuán)干部能起到良好的模范帶頭作用，促進(jìn)班級(jí)形成積極向上的文化氛圍，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。定期進(jìn)行班團(tuán)干部換屆選舉將優(yōu)秀有能力的學(xué)生吸收進(jìn)來(lái)，為班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)定期注入新鮮血液，有利于保持班團(tuán)內(nèi)部建設(shè)的活力。

2實(shí)施班團(tuán)“兩位一體”管理模式要推進(jìn)班團(tuán)間的緊密協(xié)作

2.1搭建班團(tuán)干部交流平臺(tái)

一方面，定期開展各基層班團(tuán)干部經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、工作總結(jié)匯報(bào)會(huì)、建立班團(tuán)干部交流QQ群微信群等線上平臺(tái)，為各班班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)提供相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不斷改善工作方式，將班團(tuán)建設(shè)得更加出色。

另一方面，鼓勵(lì)各基層班委會(huì)團(tuán)委會(huì)相互合作，聯(lián)手舉辦活動(dòng)，不必拘泥于以單個(gè)班級(jí)為單位獨(dú)立開展活動(dòng)。眾人拾柴火焰高，聯(lián)手開展活動(dòng)使班團(tuán)成員的才能夠被更大限度的合理分配和利用，提高活動(dòng)參與度，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。

2.2創(chuàng)建班團(tuán)一體化工作制度體系

創(chuàng)建班團(tuán)一體化工作制度體系，建立團(tuán)支部和班委會(huì)聯(lián)席會(huì)議制度、相互反饋制度、民主決策制度、監(jiān)督考評(píng)體系等，不斷加強(qiáng)班團(tuán)間配合，提高工作效率。建立考核制度是對(duì)班團(tuán)工作的真實(shí)記錄，是班團(tuán)之間相互比拼、共同促進(jìn)的有力手段，考核分為班團(tuán)干部個(gè)人考核和團(tuán)支部考核。

除團(tuán)中央下發(fā)的“先進(jìn)班集體”“五四紅旗團(tuán)支部”等評(píng)選外，各高校、院部還可就日常班團(tuán)事務(wù)和活動(dòng)開展階段性考核和評(píng)比活動(dòng)，如最美班團(tuán)干部評(píng)選等，作為最美班長(zhǎng)評(píng)選、最美團(tuán)支書評(píng)選、微團(tuán)課情況考核等區(qū)分“班”“團(tuán)”的評(píng)選與考核活動(dòng)的補(bǔ)充，用一體化考核和評(píng)比達(dá)到同時(shí)促進(jìn)班、團(tuán)干部工作積極性的效果，對(duì)班團(tuán)工作進(jìn)行間接指導(dǎo)和督促，促進(jìn)優(yōu)秀班級(jí)的打造。

2.3開展班團(tuán)干部多維度培訓(xùn)

對(duì)班團(tuán)干部的培訓(xùn)不應(yīng)局限于思想理論方面的培訓(xùn)，對(duì)于其落實(shí)具體工作的能力、組織策劃活動(dòng)的能力以及相應(yīng)任職的班團(tuán)干部的特定工作能力（如宣傳委員制作視頻、運(yùn)作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、撰寫簡(jiǎn)報(bào)的能力等）也應(yīng)在必要時(shí)進(jìn)行集體培訓(xùn)。以青馬培訓(xùn)班、班團(tuán)干部培訓(xùn)班、班團(tuán)事務(wù)專題培訓(xùn)班和導(dǎo)師制培養(yǎng)等措施，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、短期集訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、素質(zhì)拓展、班團(tuán)干部技能大賽等形式，加大對(duì)班團(tuán)干部的培訓(xùn)培養(yǎng)。通過(guò)開展對(duì)班團(tuán)干部的多維度培訓(xùn)，提升班團(tuán)干部的工作能力，使班團(tuán)工作的落實(shí)實(shí)現(xiàn)普遍高效化與優(yōu)質(zhì)化。

3結(jié)語(yǔ)

高校班團(tuán)“兩位一體”管理運(yùn)行模式是當(dāng)下高校班級(jí)管理的創(chuàng)新舉措。在推行班團(tuán)“兩位一體”管理模式的過(guò)程中，要始終堅(jiān)持以人為本的原則，科學(xué)化、系統(tǒng)化地完善班級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制。創(chuàng)建班團(tuán)一體化工作制度體系，做好班團(tuán)內(nèi)部建設(shè)，引導(dǎo)各基層班團(tuán)間建立積極健康關(guān)系，不斷提高班團(tuán)工作質(zhì)量，才能真正建設(shè)出充滿活力和凝聚力的班級(jí)，培養(yǎng)出有素質(zhì)、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮鐣?huì)人才。

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