張云蘋

【內(nèi)容摘要】語法知識對于高中英語教學(xué)有著基礎(chǔ)的作用，英語教師在教學(xué)過程中理應(yīng)著重語法知識教學(xué)質(zhì)量的提升設(shè)計。高中英語教師可以通過優(yōu)化情景教學(xué)、融入多元化教學(xué)切實提升語法教學(xué)質(zhì)量。本文從三個方面為大家分享高中英語語法教學(xué)過程中的優(yōu)化策略，即巧妙優(yōu)化高中語法情景教學(xué)模式，從生活時態(tài)提升語法教學(xué)質(zhì)量;巧用高中英語教學(xué)多元化，資源雜合教學(xué)提升語法教學(xué)質(zhì)量;發(fā)掘高中英語語法學(xué)習(xí)勁頭，從興趣出發(fā)帶動學(xué)生語法學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 語法教學(xué)? 優(yōu)化策略

語法作為一種語言的根基，不僅對于高中生的當前英語學(xué)習(xí)極為重要，同時對于學(xué)生日后英語學(xué)習(xí)影響也很深遠。然而枯燥的語法知識對于高中生而言無異于“良藥”——苦口。高中英語教師在語法教學(xué)過程中可以通過轉(zhuǎn)化教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量以達到“利于病”的教學(xué)目的，以此同時還能讓“良藥”不苦口甚至是成為學(xué)生所向往的知識，進而切實達到扎實鞏固高中生英語語法基礎(chǔ)、提升英語語法課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、巧妙優(yōu)化高中語法情景教學(xué)模式，從生活時態(tài)提升語法教學(xué)質(zhì)量

一直以來，我國高中英語語法教學(xué)多是以情景教學(xué)模式進行的，在此過程中所收到的成果也是顯著的。然而教育是與時俱進的，不斷發(fā)展與進步的英語知識也在不斷改變著其原有的模樣。在這種背景下，教師不得不在進行高中英語教學(xué)過程中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)當前語法情景教學(xué)所存在的不足，優(yōu)化當前高中語法情景教學(xué)模式、切實提升英語語法教學(xué)質(zhì)量。

不難發(fā)現(xiàn)，英語語法教學(xué)與學(xué)生生活有著密切的關(guān)系，教師理應(yīng)抓住生活當中的教學(xué)資源切實優(yōu)化語法情景教學(xué)，進而提升高中英語教學(xué)整體質(zhì)量。如我在進行引導(dǎo)定語從句語法教學(xué)過程中就利用了生活當中的實際情景進行優(yōu)化教學(xué)。在講到有關(guān)that引導(dǎo)的定語從句過程中，我就利用了學(xué)生日常生活當中經(jīng)常存在的情景——購買商品進行教學(xué)。通過利用高中生日常生活購買某些具有特征性的物品的過程來進行that引導(dǎo)的定語從句?！澳羌咨囊路撛鯓颖硎灸?？”學(xué)生常用思維即是That is a white clothes.然而按照直譯即是“那是一件白色的衣服”，這種表達形式并不準確。借此我便談及了that在引導(dǎo)定語從句過程中的應(yīng)用，即It is a clothes that in white.這種語法教學(xué)模式通過簡單生活化實例對比教學(xué)、強化學(xué)生對于有關(guān)引導(dǎo)定語從句知識的了解程度，進而達到提升高中英語語法教學(xué)質(zhì)量的目的。

對于枯燥的高中英語語法教學(xué)內(nèi)容，教師最好的解決辦法就是將其簡單化、生活化，不斷降低學(xué)生語法學(xué)習(xí)難度、提升學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)的興趣。教師在進行高中英語語法教學(xué)過程中應(yīng)善于利用生活化教學(xué)元素，盡量將語法教學(xué)貼近學(xué)生生活內(nèi)容。通過從高中生生活時態(tài)場景入手，切實達到提升英語語法教學(xué)質(zhì)量。

二、巧用高中英語教學(xué)多元化，資源雜合教學(xué)提升語法教學(xué)質(zhì)量

隨著時代的變遷，教育行業(yè)也在不斷的發(fā)展，越來越多的教學(xué)元素被融入當代高中英語教學(xué)過程中，各種教學(xué)途徑都有其獨特的教學(xué)優(yōu)勢。高中教師在英語教學(xué)過程中理應(yīng)善于融合多元化教學(xué)，特別是在語法教學(xué)過程中活用多元化教學(xué)，切實達到提升高中英語語法教學(xué)質(zhì)量的目的。

多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)等越來越多的教學(xué)模式提供給教師與學(xué)生，多種教學(xué)模式相結(jié)合教學(xué)模式對于充分調(diào)動高中英語語法課堂教學(xué)氛圍、優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有著重要的推動作用。高中英語教師在教學(xué)過程中可以通過結(jié)合多元化教學(xué)元素提升語法教學(xué)質(zhì)量。如我在進行過去分詞作表語定語、賓補知識教學(xué)過程中結(jié)合了多媒體教學(xué)、微課教學(xué)模式。通過微課精煉的教學(xué)內(nèi)容升華語法知識教學(xué)，通過多媒體動畫演示等功能生動將過去分詞作表語、賓補等情況的不同表達都展現(xiàn)給學(xué)生，從各個方面、各個視角發(fā)覺學(xué)生在語法課堂教學(xué)過程中的興趣，進而提升高中英語語法教學(xué)整體質(zhì)量。

多元化時代的到來不僅昭示了新的教學(xué)模式更是提供了新的教育體制。高中英語教師在進行語法知識、重難點突破教學(xué)過程中應(yīng)善于結(jié)合多種教學(xué)元素，通過充分利用多元化教學(xué)逐步提升高中英語語法課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、發(fā)掘高中英語語法學(xué)習(xí)勁頭，從興趣出發(fā)帶動學(xué)生語法學(xué)習(xí)質(zhì)量

對于提升高中英語語法教學(xué)質(zhì)量的提升，最基礎(chǔ)的莫過于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。毋庸置疑學(xué)好知識的根本是勤加苦練，但是最根源的解釋還是學(xué)生對于科目的興趣。在高中英語語法教學(xué)過程中教師應(yīng)善于將語法知識趣味化、生動化，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)勁頭，進而提升高中英語語法整體教學(xué)質(zhì)量。

英語語法教學(xué)較之于其他部分教學(xué)有著一定的難度，而動態(tài)化、趣味化知識教學(xué)對于提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣有著較大的推動作用。英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)善于利用多媒體、活動等教學(xué)模式，切實提升高中英語語法教學(xué)質(zhì)量。如在進行-ing結(jié)尾的語態(tài)教學(xué)過程中，教師可以通過趣味化活動或是將其轉(zhuǎn)換為動畫形式切實提升課堂教學(xué)趣味性，在一定程度上達到了提升語法知識教學(xué)質(zhì)量的目的。

結(jié)語

對于英語教學(xué)最基礎(chǔ)的莫過于語法知識的教學(xué)。教師在高中英語教學(xué)過程中可以結(jié)合多元化教學(xué)、優(yōu)化情景教學(xué)等途徑優(yōu)化語法課堂教學(xué)質(zhì)量，進而達到提升高中英語教學(xué)整體質(zhì)量的目的。

【參考文獻】

[1] 金彩虹. 情境教學(xué)在高中英語語法教學(xué)中的運用[J]. 學(xué)周刊，2016（3）：143-143.

[2] 高潔. 語法在高中英語學(xué)習(xí)中的角色[J]. 教育科學(xué)：引文版，2017（1）：288-288.

（作者單位：甘肅省會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)）