曲鴻

【摘 要】隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的深入，數(shù)字化繪本閱讀在培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)中起到越來越重要的作用。兒童國學(xué)教育類交互繪本通過數(shù)字化的繪本閱讀平臺(tái)可以豐富國學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)形式。數(shù)字繪本借助于技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓國學(xué)繪本內(nèi)容更加生動(dòng)、活潑;動(dòng)畫繪本、VR&AR技術(shù)等讓國學(xué)繪本閱讀變得更加立體化、情景化，豐富了孩子們的閱讀體驗(yàn)，讓孩子們體驗(yàn)親子閱讀的樂趣。

【關(guān)鍵詞】交互式;智能性;教育性

中圖分類號(hào)：G613? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）06-0156-02

中國是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國，隨著科技時(shí)代的發(fā)展，中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到了大眾的認(rèn)可，而中國傳統(tǒng)思想文化學(xué)術(shù)——國學(xué)教育早已走進(jìn)了課堂，近期更是興起了“國學(xué)”熱。這是一種弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最佳現(xiàn)象，但在科技發(fā)展的今天，新一代兒童很早就接觸到了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，普通的紙質(zhì)課本已經(jīng)激發(fā)不起兒童的學(xué)習(xí)興趣，兒童的學(xué)習(xí)興趣決定著他的接受程度，結(jié)合實(shí)際對(duì)兒童的生理和心理狀況進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明兒童國學(xué)教育類交互繪本對(duì)兒童的教育意義是尤其重要的。

繪本的意義在于文字與圖畫相輔相成，通過繪畫和文字兩種媒介，在不同程度上交織互動(dòng)來表達(dá)特定情感和主題，同時(shí)是兒童接受啟蒙教育的重要途徑之一。而虛擬現(xiàn)實(shí)交互繪本，則是由傳統(tǒng)的繪本到電子交互繪本的變革，最突出的是閱讀體驗(yàn)的變革，將先進(jìn)的科技與繪本形式相結(jié)合，相對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)繪本，虛擬現(xiàn)實(shí)交互繪本不僅是從影像、視聽等多角度對(duì)繪本藝術(shù)的再創(chuàng)造，并且加入了互動(dòng)的元素，使兒童在閱讀過程中能夠主動(dòng)參與故事當(dāng)中，獲得更多閱讀樂趣，提高了兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

交互技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步的今天，把多點(diǎn)觸控、手勢(shì)識(shí)別、重力感應(yīng)、聲音識(shí)別等交互技術(shù)應(yīng)用在兒童國學(xué)教育類交互繪本上，由此帶來的是新穎、多元化的閱讀方式。通過這些技術(shù)能夠使兒童國學(xué)教育類交互繪本給孩子帶來模擬真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從聲音和動(dòng)畫效果上讓孩子置身于國學(xué)繪本故事當(dāng)中，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣，開發(fā)無限想象力，并在此過程中更加輕松愉快地接受藝術(shù)熏陶，達(dá)到國學(xué)教育的理想成果。相對(duì)于國外的兒童繪本，國內(nèi)的兒童啟蒙教育繪本種類繁多，質(zhì)量良莠不齊，且受教年齡段偏小、內(nèi)容過于簡單直白，很難達(dá)到啟蒙教育意義。傳統(tǒng)的繪本表達(dá)內(nèi)容過于單一，單向進(jìn)行文化知識(shí)輸出，缺乏互動(dòng)感，很難滿足兒童跳躍性的思維和情境代入感。所以兒童國學(xué)教育類交互繪本可以避免靜態(tài)類圖書表達(dá)形式單一等諸多問題，全面培養(yǎng)開發(fā)兒童思維能力、想象力、語言能力、理解能力，幫助兒童更好更快地接受國學(xué)啟蒙教育，為日后學(xué)習(xí)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生，多維度呈現(xiàn)閱讀報(bào)告，讓閱讀有跡可循，電子繪本能夠使兒童更加深入地對(duì)未知事物進(jìn)行探索。對(duì)未來教育質(zhì)量要求的不斷提高，需要推動(dòng)繪本行業(yè)技術(shù)革新，充分利用聽覺視覺加強(qiáng)繪本與兒童之間的互動(dòng)交流，讓兒童切實(shí)感受到國學(xué)繪本故事的魅力所在。

首先是國學(xué)教育內(nèi)容方面，國學(xué)經(jīng)典誦讀能夠傳承我們中華名族的優(yōu)秀文化，能夠讓兒童感受到源遠(yuǎn)流長的民族精神，培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的思想品德?？梢砸越?jīng)典小故事的形式講述國學(xué)知識(shí)，搭配相應(yīng)的互動(dòng)游戲情節(jié)，可以讓兒童身臨其境地去感受故事內(nèi)容，同時(shí)可以領(lǐng)悟深層的國學(xué)大道理，所謂教書育人，通過兒童國學(xué)教育類交互繪本使兒童找到屬于自己的人生道路。將難以理解的國學(xué)知識(shí)通過繪本故事中讓孩子慢慢地接受和理解，對(duì)兒童產(chǎn)生潛移默化的影響，而不是一味地強(qiáng)加灌輸，從而讓兒童走進(jìn)國學(xué)、了解國學(xué)、熱愛國學(xué)。其次，通過有聲的閱讀和輕快的音樂，讓兒童了解自然現(xiàn)象、自然科學(xué)、文明禮節(jié)等生活常識(shí)。猶如百科全書般，為兒童提供各種觀察性、思考性、體驗(yàn)性的認(rèn)知學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。最有效地接觸廣泛的國學(xué)知識(shí)。最后可以讓兒童通過兒童國學(xué)教育類交互繪本去學(xué)習(xí)古詩、寓言故事、論語等文化知識(shí)，經(jīng)過互動(dòng)的游戲編排，達(dá)到讓兒童玩中學(xué)、學(xué)中樂的目的。這樣便能改變學(xué)習(xí)過程沉悶的情況，讓一個(gè)不識(shí)字的孩子也能“讀”出個(gè)大意。同時(shí)也減輕了家長輔導(dǎo)的壓力，通過兒童國學(xué)教育類交互繪本，兒童可以自主完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，從小培養(yǎng)兒童的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)兒童今后的學(xué)習(xí)能力有很大的影響。家長也可以更直觀地發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)中所存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不足之處可以及時(shí)加以糾正。而且將中華傳統(tǒng)文化之精髓融入兒童國學(xué)教育類交互繪本中，讓兒童從小就接受熏陶，更有利于兒童的茁壯成長。

兒童國學(xué)教育類交互繪本的創(chuàng)新之處在于，我們可以運(yùn)用新一代的電子科技技術(shù)，以電子媒介為主，擺脫傳統(tǒng)的圖書的單一形式，提高課堂質(zhì)量和兒童的學(xué)習(xí)興趣，方便兒童進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，便于攜帶、環(huán)保又時(shí)尚。兒童國學(xué)教育類交互繪本可以巧妙地構(gòu)圖、制作生動(dòng)有趣的人物形象和豐富多彩的色彩搭配，可以滿足兒童的好奇心和求知欲，從視覺到內(nèi)容都對(duì)兒童具有極強(qiáng)吸引力。再加上節(jié)奏韻律感強(qiáng)，擬人的語言夸張幽默，能夠使兒童集中注意力，提升閱讀興趣。并且在課程學(xué)習(xí)之后，以游戲、動(dòng)畫等形式來檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)，加深兒童學(xué)習(xí)印象。表達(dá)方式主要分為三大方面：“聽”是指兒童能夠在繪本中聽到國學(xué)經(jīng)典小故事，也可以將國學(xué)經(jīng)典小故事編成輕松愉悅的歌曲，開發(fā)兒童的思維能力以及理解能力。其中加入音樂、音效、對(duì)白等效果使兒童更容易去理解，樂于學(xué)習(xí)。加入音效，使互動(dòng)感升級(jí)，促進(jìn)兒童智力發(fā)展，增強(qiáng)兒童的溝通交流能力?！翱础本褪侵竿ㄟ^動(dòng)畫視頻等效果以及絢麗的色彩提高國學(xué)繪本質(zhì)量。構(gòu)圖巧妙、造型生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，做有生命力的角色，讓兒童也能進(jìn)入角色，有深層次的體會(huì)。圖畫要富有視覺美感，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩，讓畫面帶兒童進(jìn)入不同的世界，使孩子對(duì)故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，激活了兒童的想象力，有利于兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)?！包c(diǎn)”就是指動(dòng)手能力和邏輯思維能力，強(qiáng)調(diào)兒童與交互繪本的互動(dòng)性，在國學(xué)繪本閱讀中對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)設(shè)立互動(dòng)節(jié)點(diǎn)，加深兒童學(xué)習(xí)知識(shí)印象，讓兒童根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)，兒童通過劇情完成交互游戲，這樣更能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)的欲望，促進(jìn)兒童全方面發(fā)展。

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，我們不妨用互聯(lián)網(wǎng)+國學(xué)教育，以創(chuàng)新的方式弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓兒童國學(xué)教育類交互繪本走進(jìn)課堂，對(duì)兒童、家長、教師都具有著重大的意義。網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷，讓人們對(duì)追求生活品質(zhì)的同時(shí)對(duì)兒童教育的關(guān)注度也越來越高，交互式國學(xué)繪本在實(shí)用方便的前提下更快捷地學(xué)習(xí)，對(duì)孩子成長起到積極的作用，通過輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)兒童快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，有益于兒童心理健康的發(fā)展。兒童國學(xué)教育類交互繪本的應(yīng)用伴隨著國學(xué)教育衍生品的誕生，而兒童交互繪本在未來兒童啟蒙教育領(lǐng)域必將占據(jù)主要市場，兒童國學(xué)教育類交互繪本的虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)作研究是當(dāng)下具有現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值的重要課題，對(duì)于中國電子交互繪本的快速發(fā)展具有重要意義，其對(duì)應(yīng)產(chǎn)品對(duì)兒童的創(chuàng)新思維、邏輯思維、動(dòng)手能力方面有著巨大的研究價(jià)值，同時(shí)在項(xiàng)目創(chuàng)作中，學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，對(duì)項(xiàng)目的藝術(shù)風(fēng)格，交互體驗(yàn)設(shè)計(jì)都進(jìn)行大膽創(chuàng)新。每個(gè)兒童都應(yīng)該有一個(gè)好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，隨著科技的進(jìn)步，兒童國學(xué)教育類交互繪本的虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)作研究將會(huì)使兒童接收到良好的教育基礎(chǔ)，為兒童的身心教育打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把兒童國學(xué)教育類交互繪本引進(jìn)課堂，讓科技走進(jìn)課程，為兒童的國學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將為我國電子交互繪本發(fā)展發(fā)揮重要實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，對(duì)中國兒童的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

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