郝宏圖

【摘 要】隨著教育體制改革的推進(jìn)、素質(zhì)教育的發(fā)展，教育形式變得越來(lái)越多元化、越來(lái)越多樣化，多元文化是當(dāng)今世界文化發(fā)展的趨勢(shì)，也是進(jìn)行新型教育的特征。音樂(lè)無(wú)國(guó)界，文化有根源，因而，我們要在音樂(lè)教育中加強(qiáng)多元文化音樂(lè)教育，同時(shí)要重視多元文化音樂(lè)教育在民族音樂(lè)文化傳承中的作用。

【關(guān)鍵詞】多元文化;音樂(lè)教育;民族文化;傳承

中圖分類號(hào)：G40-014? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）06-0052-01

一、多元文化教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)

音樂(lè)是一種藝術(shù)，也是一種文化，音樂(lè)文化最重要的就是音樂(lè)教育的價(jià)值，音樂(lè)文化的傳承對(duì)音樂(lè)教育的發(fā)展具有極大的作用和影響。民族音樂(lè)文化的精神和觀念實(shí)際上通過(guò)音樂(lè)文化傳統(tǒng)的形式予以表現(xiàn)，在音樂(lè)教育中涉及到很多多元文化教育和民族音樂(lè)文化教育。在音樂(lè)發(fā)展的歷程中多元文化音樂(lè)教育的主要方向就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)音樂(lè)的感知與領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理性判斷，能夠樹(shù)立民族音樂(lè)文化的觀念，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承。多元文化音樂(lè)教育的重要特點(diǎn)和價(jià)值就是平等看待不同民族文化的音樂(lè)，因此，在經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的今天，就更要正確認(rèn)識(shí)和理解多元文化音樂(lè)教育在民族音樂(lè)文化傳承中的作用。

二、多元文化音樂(lè)教育在民族音樂(lè)文化傳承中的作用

（一）多元文化音樂(lè)教育進(jìn)一步推動(dòng)了民族音樂(lè)文化的發(fā)展

音樂(lè)是一種發(fā)展中的藝術(shù)，每一天每一年都會(huì)產(chǎn)生新的音樂(lè)，音樂(lè)文化在更新、傳遞和創(chuàng)造的過(guò)程中也是不斷發(fā)展變化的。常言道，音樂(lè)無(wú)國(guó)界，實(shí)際上就更進(jìn)一步地說(shuō)明了音樂(lè)文化在發(fā)展過(guò)程中最為重要的就是傳播。從某種意義上講，多元文化音樂(lè)教育就是通過(guò)在不同國(guó)家、不同區(qū)域、不同社會(huì)間利用多種傳播媒介和途徑對(duì)音樂(lè)文化進(jìn)行有效的傳播。音樂(lè)教育能夠有效地推動(dòng)民族音樂(lè)文化的發(fā)展和進(jìn)步，主要是民族音樂(lè)文化在借鑒和吸收外來(lái)音樂(lè)文化的積極因素與精神風(fēng)格的基礎(chǔ)上，匯集了多種音樂(lè)文化傳播技術(shù)與手段，不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，也進(jìn)一步促進(jìn)了多元文化教育的發(fā)展。在音樂(lè)文化進(jìn)行傳播的過(guò)程中發(fā)揮多元文化教育功能能夠有效地推動(dòng)和保存民族音樂(lè)文化的精神和品質(zhì)，更好更快地推動(dòng)音樂(lè)文化的發(fā)展。雙簧管作為外來(lái)樂(lè)器的一種已經(jīng)在中國(guó)音樂(lè)和民族音樂(lè)中廣泛使用，但是在開(kāi)始的時(shí)候雙簧管在樂(lè)曲的規(guī)模與數(shù)量上都不及外國(guó)作品。針對(duì)這種現(xiàn)狀，中國(guó)音樂(lè)界采取了必要的措施，也就是進(jìn)一步吸收了國(guó)外作品中結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)突出了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的活潑性和鄉(xiāng)土性，山歌《牧羊姑娘》《小放?！返染褪抢秒p簧管來(lái)演奏的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)作品。隨著時(shí)代的發(fā)展和音樂(lè)的進(jìn)步，如《春天的歌》《山歌》《情歌》《黃昏牧歸》《蘭花花》等作品也融入了雙簧管。總之，多元文化音樂(lè)教育進(jìn)一步推動(dòng)了民族音樂(lè)文化的發(fā)展。

（二）多元文化音樂(lè)教育進(jìn)一步增強(qiáng)了民族音樂(lè)文化的凝聚力

音樂(lè)是人類創(chuàng)造的藝術(shù)，也是一種流行且經(jīng)典的文化。音樂(lè)傳承了歷史，反映了時(shí)代，從某種意義上講，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，通過(guò)音樂(lè)這種藝術(shù)形式能將時(shí)代發(fā)展的軌跡和社會(huì)轉(zhuǎn)型的痕跡反映出來(lái)，僅從這方面，我們就能充分理解多元文化教育進(jìn)一步增強(qiáng)了民族音樂(lè)文化的凝聚力。音樂(lè)作為一種藝術(shù)和文化，更多地起著媒介作用，它將不同膚色、不同種族、不同民族和不同國(guó)家的人以最快的速度聯(lián)系起來(lái)。音樂(lè)也只有與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，與科學(xué)技術(shù)發(fā)展相融合，才能更好地進(jìn)行傳承和發(fā)展。音樂(lè)教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，體現(xiàn)時(shí)代的特征和社會(huì)的進(jìn)步，只有這樣，才能使民族音樂(lè)文化的內(nèi)涵更加豐富，并能將全體中華兒女凝聚起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)?；诖?，音樂(lè)教育活動(dòng)使大學(xué)生深刻感受到音樂(lè)文化的價(jià)值和意義，學(xué)校也能通過(guò)有效引導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的人生藝術(shù)觀和音樂(lè)價(jià)值觀，通過(guò)欣賞多元的音樂(lè)，凈化自己的心靈，提高自己的文化品位，不斷增強(qiáng)自己的民族認(rèn)同感和歸屬感。

（三）多元文化音樂(lè)教育能夠更好地傳承民族音樂(lè)文化

音樂(lè)來(lái)自于勞動(dòng)人民的生產(chǎn)生活和勞動(dòng)實(shí)踐，人們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)和生活中利用音樂(lè)能夠消除疲勞、陶冶情操。音樂(lè)發(fā)展形式多種多樣，而音樂(lè)教育形式也無(wú)特定目標(biāo)，但音樂(lè)教育的發(fā)展為傳承民族音樂(lè)文化奠定了基礎(chǔ)。我國(guó)有56個(gè)民族，各民族經(jīng)過(guò)五千年的不斷發(fā)展與融合，形成了統(tǒng)一的民族心理和民族文化，也形成了相互認(rèn)同的中華民族，而在音樂(lè)的發(fā)展和融合中則形成了獨(dú)具民族風(fēng)格的多元化音樂(lè)文化。我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教育和選擇音樂(lè)文化內(nèi)容上，就從基礎(chǔ)音樂(lè)文化知識(shí)入手，豐富學(xué)生的音樂(lè)文化知識(shí)，比如不同民族的音樂(lè)文化知識(shí)都對(duì)提高學(xué)生的民族音樂(lè)文化鑒賞力、傳承與發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)文化有顯著效果，這樣就能進(jìn)一步發(fā)揮多元文化音樂(lè)的教育作用。

三、結(jié)語(yǔ)

多元文化音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要教育形式，我們要深刻地認(rèn)識(shí)到多元文化音樂(lè)教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)，更好地發(fā)揮多元文化音樂(lè)教育的作用，從而不斷推動(dòng)民族音樂(lè)文化的發(fā)展，增強(qiáng)民族音樂(lè)文化的凝聚力，更好地傳承民族音樂(lè)文化。

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