盧秋菊

【摘要】? ? 目前，我們國家對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求變得越來越嚴(yán)格。對(duì)高校學(xué)生資助工作來說，通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行一定的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，能夠保證高校資助工作的育人作用得到有效發(fā)揮。本文主要圍繞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生資助工作的途徑來展開相關(guān)討論。

【關(guān)鍵詞】? ? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀? ? 融入? ? 大學(xué)生資助工作? ? 途徑

一、引言

中國學(xué)生資助發(fā)展報(bào)告中有關(guān)數(shù)據(jù)顯示：2018年全國資助財(cái)政投入近1300億元，增幅6.56%，高校學(xué)生國家助學(xué)貸款325.54億元，增幅14.55%。由此可以看出，我國高校學(xué)生資助工作力度之大，規(guī)模之空前。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的觀念融入到了大學(xué)生的資助工作的整個(gè)環(huán)節(jié)中，能夠有效的提高資助工作的質(zhì)量和效果，保證國家計(jì)劃和規(guī)劃的有效性。

二、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生資助工作的基本途徑

1、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新資助育人模式。目前，高校資助育人工作應(yīng)當(dāng)與時(shí)代相結(jié)合，充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，對(duì)資助育人模式進(jìn)行創(chuàng)新，保證實(shí)踐的可行性。一方面，可以通過對(duì)大學(xué)生的日常管理、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)等來規(guī)范大學(xué)生的日常行為，保證大學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，擁有良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好思想品格，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠一直貫穿在他們的思想和行為過程中;另一方面，開展多種多樣的校園文化活動(dòng)，利用信息技術(shù)以及其它大學(xué)生喜聞樂見的形式，結(jié)合資助工作的特點(diǎn)和內(nèi)涵，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育;最后，開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生走進(jìn)生活，感受社會(huì)，加強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，學(xué)會(huì)感恩社會(huì)、回饋社會(huì)。

2、完善資助育人體系，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入日常資助育人工作。高校的基本工作就是教育人，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。一些高校盡管對(duì)貧困學(xué)子進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)上的資助，但卻沒有將資助和育人這兩個(gè)部分融合起來，認(rèn)為資助和育人是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但其實(shí)資助和育人是一體的。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到資助育人工作中去，將育人作為目的、把資助作為手段，讓二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，有效地融合到大學(xué)生的三觀的培養(yǎng)中去。將學(xué)生作為根本，在大學(xué)生自身思想政治的基礎(chǔ)上完善資助育人的工作內(nèi)容，并融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建立多渠道的資助育人方式，將其貫穿大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)“脫貧”的同時(shí)要注重精神上的“脫貧”，讓高校資助工作的內(nèi)涵不斷豐富，形成一個(gè)科學(xué)有效、作用明顯的資助體系。這不僅能夠在物質(zhì)上幫助學(xué)生，還能在精神上引領(lǐng)學(xué)生，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。

3、充分利用思想政治教育的資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化資助工作的育人效果。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一政策之所以在高校實(shí)現(xiàn)，其實(shí)就是為了充分的利用高校教育育人的資源，來提高新一代社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的整體素質(zhì)。因此，在高校育人的工作過程中，必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一項(xiàng)重要的指導(dǎo)理念，只有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生的資助工作，才能夠保證資助工作的育人效果。第一，在進(jìn)行資助工作時(shí)，將愛國主義的教育融合在其中。通過對(duì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)幫助來讓他們懂得報(bào)效國家;第二，在進(jìn)行資助工作時(shí)，將誠信教育融合在其中。在進(jìn)行資助的評(píng)判時(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育，讓他們懂得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵和重要意義，以此來保證那些受資助的學(xué)生能夠?qū)⒄\信、愛國等社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自身的價(jià)值觀念。

4、建立健全資助育人制度，內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀。健全的制度是保證一切體系有效運(yùn)行的關(guān)鍵，一些高校在資助育人方面的工作缺失的原因，大多是沒有完善健全的制度。在資助育人過程中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化其中，并建立健全資助育人的制度，以此來保證高校資助育人的工作能夠順利有效地進(jìn)行，達(dá)到教育的最終目的——立德樹人。不僅相關(guān)的資助部門及資助工作者能夠?yàn)楦咝ＹY助工作提供依靠，思想教育部門、學(xué)生工作等部門和老師也能為其提供幫助，另外，還要保證相關(guān)資助單位和個(gè)人的資助育人意識(shí)能夠不斷增強(qiáng)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為引領(lǐng)，把資助工作作為手段，持續(xù)有效地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立正確的三觀。資助育人工作應(yīng)當(dāng)形成一個(gè)體系，同時(shí)用完善的制度去規(guī)范，才能保證其貫穿于大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程，形成一個(gè)常態(tài)化的育人體系，用教育潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生在良好濃厚的氛圍中能夠主動(dòng)地接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，并將其內(nèi)化為自己的價(jià)值觀，以此來指導(dǎo)自己今后的生活、學(xué)習(xí)和工作，甚至影響周圍的人，來維護(hù)整個(gè)社會(huì)的和諧。

結(jié)束語：在進(jìn)行資助工作時(shí)，也要發(fā)揮高校育人的作用。這一目的的實(shí)現(xiàn)，需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與其進(jìn)行高度的融合。只有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本理念和基本內(nèi)涵和學(xué)校資助工作進(jìn)行高度融合，才能讓學(xué)校資助工作的育人作用得到有效的發(fā)揮。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]鄭思佳.加強(qiáng)90后大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值教育的有效途徑研[J].現(xiàn)代物業(yè)，2015（02）：65

[2]張閃閃，高媛.“精準(zhǔn)扶貧”背景下高校貧困生思想政治教育研究[J]. 邊疆經(jīng)濟(jì)與文化 2019（04）：