趙陳萍 錢多

【摘要】??? 大學(xué)的班集體，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的基本組織和基本單位。也是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的搖籃。初心和使命是激勵(lì)中國共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力，也是所有社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的指南。本文是將“不忘初心、牢記使命”的教育理念，運(yùn)用在推進(jìn)高校優(yōu)秀班集體建設(shè)的過程中，從而達(dá)到培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】??? 高職院校??? 優(yōu)秀班集體??? 建設(shè)??? 初心??? 使命

大學(xué)的班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的基本組織和基本單位。建設(shè)積極向上、團(tuán)結(jié)好學(xué)的班集體，能夠充分發(fā)揮朋輩效應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)效果;建設(shè)紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然的班集體，能夠增強(qiáng)學(xué)生的組織管理能力;建設(shè)相互支持、和諧互助的班集體，能夠增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、交往能力和團(tuán)隊(duì)精神。習(xí)總書記曾明確指出：“我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。然而高校的人才培養(yǎng)效果依賴于優(yōu)秀的班集體建設(shè)，下面我將結(jié)合實(shí)際工作談一談如何構(gòu)建一個(gè)符合時(shí)代要求的特色鮮明的班集體。

一、初心不改，方向明

班主任既是班級(jí)的一員也是班級(jí)的靈魂。在職業(yè)院校中一個(gè)班級(jí)整體的班風(fēng)和學(xué)生成長的快慢都和班主任的素養(yǎng)和能力關(guān)系密切。作為班主任除了擁有管理班級(jí)的方法和技巧外，最主要的是要堅(jiān)守初心。班主任接手一個(gè)班級(jí)就應(yīng)該以服務(wù)學(xué)生成長成才為初心，以愛為橋梁，養(yǎng)成以學(xué)生為中心的情懷。當(dāng)你能將“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”不自覺的“內(nèi)化于心。當(dāng)你心中裝滿學(xué)生，那你的思想和行為就會(huì)發(fā)生巨大的變化，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)你面對(duì)的每一個(gè)同學(xué)都是獨(dú)特的。有了這種情懷，你班主任的權(quán)利，就會(huì)被學(xué)生所用。心中裝著學(xué)生，自然生之所望，行之所向。

二、勇?lián)姑?，?duì)伍穩(wěn)

在一個(gè)班級(jí)里，每一個(gè)人都應(yīng)該有自己的使命。當(dāng)代大學(xué)生都肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。在一個(gè)班集體建設(shè)中除了通過愛國主義教育喚醒每一個(gè)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感以外。更應(yīng)該讓他們感受到一個(gè)小的班集體里責(zé)任和使命存在的價(jià)值，讓他們真正理解什么是團(tuán)隊(duì)意識(shí)，什么是團(tuán)隊(duì)的力量。班主任的使命是立德樹人。那么在班級(jí)工作中，班主任就應(yīng)該積極主動(dòng)作為，主動(dòng)擔(dān)起班主任的職責(zé)，不推諉、不躲避、不懈怠，嚴(yán)于利己、寬以待生。這樣的班主任才能受學(xué)生愛戴?，F(xiàn)實(shí)工作，有的班主任認(rèn)為擔(dān)任班主任工作是學(xué)校壓的多余的一種負(fù)擔(dān)、一種包袱，缺乏立足崗位貢獻(xiàn)全部才干的愿望。還有的班主任經(jīng)常是工作不主動(dòng)，不積極，拖拖拉拉，馬馬虎虎，甚至對(duì)班級(jí)工作不管不問，任其發(fā)展。這樣的情況就是因?yàn)榘嘀魅稳狈κ姑?，這樣隊(duì)伍就不穩(wěn)定，班級(jí)也不能穩(wěn)定。

在班級(jí)里，班委干部使命是服務(wù)學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)。在高校多數(shù)班集體中，班委是班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，他們?cè)诎嗉?jí)管理和班風(fēng)建設(shè)中擔(dān)當(dāng)著組織者、執(zhí)行者的角色，發(fā)揮著主導(dǎo)性作用。班委干部的身份首先是學(xué)生，他之所以成為班委干部一定是他想完成服務(wù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的使命。如果忘記使命，必然造成工作熱情短暫，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，執(zhí)行力不高，當(dāng)然他就無法真正地鍛煉自己。個(gè)別學(xué)生當(dāng)班委的目的不是為班級(jí)服務(wù)而是“另有所圖”，是為了那份榮譽(yù)，那份面子，是為了能夠在班級(jí)評(píng)優(yōu)，入團(tuán)入黨時(shí)優(yōu)先考慮，在執(zhí)行班級(jí)事務(wù)時(shí)只動(dòng)口不動(dòng)手，無法起到真正的帶頭作用。這樣的班委隊(duì)伍必然不長久。班級(jí)不僅僅是一個(gè)外在的形式性框架，更是一個(gè)內(nèi)在的生命與生命之間平等交流、對(duì)話、生活和成長的家園，在這個(gè)家園里，每個(gè)成員都應(yīng)該為一致的班級(jí)發(fā)展愿景而之努力。只有這樣班級(jí)的每個(gè)成員才能在這樣的多元共生體里獲得尊重和發(fā)展。

三、檢視差距，思路清

檢視差距，就是班級(jí)應(yīng)該對(duì)照先進(jìn)的班集體（高職的可以對(duì)照本科的，也可以對(duì)照本校的先進(jìn)），直面問題找差距。每個(gè)班集體都是獨(dú)特的，每個(gè)班級(jí)的班情也都有差距，比如說男女比例、入學(xué)分?jǐn)?shù)、分布地區(qū)等。但是對(duì)照先進(jìn)找差距的過程就是自我完善的過程。通過對(duì)照，把問題找準(zhǔn)，把措施想全，把落實(shí)抓到位，問題就會(huì)迎刃而解。比如之前我?guī)У母呗毎鄬W(xué)生自律性特別差，我就堅(jiān)持每節(jié)課只要曠課必談話，只要晚上請(qǐng)假必聯(lián)系家長，一周以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)本來對(duì)于他們來說的“家常便飯”，漸漸就變成了“山珍海味”。

四、狠抓落實(shí)，效果顯

一分部署，九分落實(shí)。班級(jí)管理的各項(xiàng)工作要想做出成效，必須真抓實(shí)干，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷積小勝為大勝。班級(jí)管理中所有的措施必須落地生根積極發(fā)揮作用。比如學(xué)風(fēng)建設(shè)，除了開會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，更重要的是創(chuàng)造性落實(shí)。如：召開職業(yè)導(dǎo)師座談會(huì)、宣傳升學(xué)政策和考證政策、開展朋輩交流、嚴(yán)格上課考勤制度等，這些措施要有計(jì)劃有執(zhí)行，一步一個(gè)腳印，才能繪制出一幅讓學(xué)生滿意的藍(lán)圖。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]陳紅燕.協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者：班主任角色的新定位[J].南京：南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，2019.

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[3]陳蕾蕾.淺析功利主義對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的影響[J].青年與社會(huì)，2015（28）：51.

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