牙星歡

摘要：在高校中，思想政治工作的開展離不開輔導(dǎo)員隊伍。堅決貫徹黨的教育方針政策，使高校大學(xué)生的思想和政治水平得到提升，提高大學(xué)生思想政治覺悟，使高校輔導(dǎo)員的主要任務(wù)和責(zé)任。輔導(dǎo)員還作為學(xué)生成長的培訓(xùn)師和顧問，作為學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè)者，作為一個特殊的大學(xué)教師群體，是學(xué)生與學(xué)校之間主要的聯(lián)接者。以下是我對如何做好高校輔導(dǎo)員工作的淺析。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；工作；高校

一、從提高自身的能力做起，做學(xué)生的表率

輔導(dǎo)員的所作所為都是學(xué)生心中的標(biāo)桿，因而輔導(dǎo)員應(yīng)該充分利用空閑時間來加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀中國共產(chǎn)黨的各個大會講話和中央相關(guān)文件，牢記十九大精神和習(xí)近平書記提出的有中國特色的社會主義思想。仔細(xì)學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等書目，通過自己的言行向?qū)W生做好示范，努力成為學(xué)生的表率。高校的學(xué)生來自五湖四海，由于家庭壞境和教育的不同，造就了他們不同的性格特征。但是他們也有共同點(diǎn)，他們大多十多二十歲的年齡，都是積極向上并且充滿活力的，這對輔導(dǎo)員的工作能力是一種考驗(yàn)。不僅是觀察能力和判斷能力，還具有深層次的分析能力、組織能力和一定的溝通技巧。其次，還要注重通過班干部的幫助來管理班級，只有輔導(dǎo)員的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的工作應(yīng)該是通過培養(yǎng)學(xué)生中的骨干來輔助完成，還需要班各班干特別是班長和團(tuán)支書的配合。選擇學(xué)生干部的一般原則是“有能力、肯做事、有擔(dān)當(dāng)”，輔導(dǎo)員在選人和用人上要確定好最佳人選，不僅要培養(yǎng)能力和執(zhí)行力都出眾的優(yōu)秀學(xué)生干部隊伍，還要及時在關(guān)鍵問題上給予他們指點(diǎn)和引導(dǎo)，該放手讓他們?nèi)プ龅臅r候絕不拖沓，這不但能充分使學(xué)生干部的能力有所施展，而且能調(diào)動他們的積極性，對他們的指導(dǎo)作用也讓他們在工作上更加細(xì)致和深化，真正成為輔導(dǎo)員在學(xué)生工作上的左右手。

二、嚴(yán)格制度，打造優(yōu)秀班集體

一個學(xué)生的成長離不開班集體的影響，一個好的班集體一定會有好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)班貌，在這樣的班級環(huán)境學(xué)習(xí)才能讓自身不斷進(jìn)步，而這樣班級集體的打造和形成離不開輔導(dǎo)員的引領(lǐng)和指導(dǎo)，具體落實(shí)到對校規(guī)和版規(guī)的嚴(yán)格遵守和幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。具體措施有：組織學(xué)生對學(xué)校規(guī)章制度和學(xué)生安全手冊的考核；學(xué)生簽訂實(shí)驗(yàn)室安全行為準(zhǔn)則等；制定一系列班級紀(jì)律和宿舍衛(wèi)生的管理制度等。長此以往，學(xué)生會形成一個自覺去學(xué)習(xí)、去規(guī)范自己行為的意識。四、針對具體學(xué)生情況，具體分析并開展思想工作 首先實(shí)施“鼓勵原則”，自信的學(xué)生都是靠老師的鼓勵成長起來的，當(dāng)學(xué)生獲得成績時毫不吝嗇地表揚(yáng)，學(xué)生做了錯事也不在公共場合批評學(xué)生的不是。因?yàn)檩o導(dǎo)員與其是老師，不如說是學(xué)生的朋友，輔導(dǎo)員應(yīng)該做學(xué)生的“良師益友”，只有我們尊重和信任學(xué)生，學(xué)生才會尊重和信任我們。這樣才能順利地開展學(xué)生的思想工作。其次，重視學(xué)生的特長。我們常常注意到有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)成績平平，在班級里也沒有擔(dān)任班干部，但是他們有出眾的舞蹈特長或者體育特長。日常工作學(xué)習(xí)中可以在學(xué)院、學(xué)校的文藝活動和體育活動中鼓勵這些學(xué)生參加校運(yùn)動會、院運(yùn)動會、校舞蹈大賽、校運(yùn)動會啦啦操、各校級和院級文藝晚會等諸多文娛活動，這樣不僅能發(fā)掘?qū)W生的其他潛能，還能使學(xué)生越來越自信，促進(jìn)班集體的全面發(fā)展，也進(jìn)一步拉近了師生的關(guān)系。

三、對后進(jìn)生給予更多的關(guān)注。

一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生雖然沒有他人的認(rèn)可，但是他們與其他學(xué)生一樣，也常常自我激勵要努力傷心。但是他們意志力比較薄弱，往往時間長了就忘記了自己當(dāng)初定下的目標(biāo)。當(dāng)我和那些經(jīng)常遲到和閑逛的學(xué)生交談時，我發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)并不壞，只是比較懶散、對自我的控制力和對時間的觀念不強(qiáng)，我運(yùn)用循循善誘的方式讓他們說出他們內(nèi)心的真實(shí)感受并且真誠地給予他們建議，讓他們反省自己的問題，還在行動上也給予他們支持，對改正好的地方多鼓勵和表揚(yáng)。之后這兩位學(xué)生發(fā)生了肉眼可見的改變，不再是班級和學(xué)院拖后腿的學(xué)生，進(jìn)步非常迅速。

四、關(guān)注學(xué)生的心理變化。

大學(xué)生剛剛脫離“管制式”教育，他們之中的很大一部分還不會自主學(xué)習(xí)，在心理上還是個“孩子”，對他們的心理建設(shè)就顯得尤為重要。每個人的性格都有一些缺陷，在高校這種自由的、沒人強(qiáng)壓自己學(xué)習(xí)的環(huán)境中，性格缺陷會放大，比如說無所事事，毫不上進(jìn)，懶，自視清高等，這一系列的心理問題都需要輔導(dǎo)員做正確的引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該在空閑時間不斷學(xué)習(xí)有關(guān)高校學(xué)生心理健康教育的知識，把書本知識運(yùn)動到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，為每一個學(xué)生制定不同的心理教育課程，使學(xué)生改變原來的心理問題，形成積極的心態(tài)，有一個好的心理素質(zhì)。

五、內(nèi)心的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。

作為高校輔導(dǎo)員，為學(xué)生服務(wù)是我們內(nèi)心最大的責(zé)任。做學(xué)生的“良師益友”，當(dāng)學(xué)生有心理問題時及時疏導(dǎo)和幫助他們，還要落實(shí)在具體行動上，要關(guān)心和了解每一個學(xué)生的情況。一個師生關(guān)系融洽的班集體才會有好的班風(fēng)班貌。嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有情的態(tài)度才能真正和學(xué)生建立好的關(guān)系，彼此尊重，才才能讓學(xué)生不斷進(jìn)步，這才是一個高校輔導(dǎo)員應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和應(yīng)盡的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

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