【摘要】伴隨著經濟的不斷向前進步，我國的信息化技術也隨之有了較大的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術的進步尤為明顯，教育領域中也逐漸被互聯(lián)網(wǎng)先進的信息技術所覆蓋。本文通過對教學資源庫建設對職業(yè)院校的教學作用進行分析，發(fā)現(xiàn)教學資源庫與職業(yè)院校二者之間存在的聯(lián)系，提出教學資源庫的建設重點，以便能夠將職業(yè)院校的教學水平進一步提高。

【關鍵詞】教學資源庫 職業(yè)院校教學 作用

【基金項目】本文系2017年度山東省職業(yè)教育教學改革研究項目“職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設的實踐研究”的階段性研究成果。（項目編號：2017229）。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0237-01

引言

我國經濟的快速發(fā)展，帶動我國教育行業(yè)的轉型升級，而此時正是教育領域改革發(fā)展的關鍵時期。職業(yè)教育在我國人才培養(yǎng)模式中異常重要，其保障了我國人才技能水平不斷發(fā)展和提高，同時也是將我國高等性教育研究機構與企業(yè)進行銜接的重要一環(huán)?，F(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展給予我國教學領域以新的教學方式并不斷驅動著教學領域的進步與發(fā)展。教學資源庫的建設改變了教學的過程，促使教學內容和教學形式發(fā)生相應的改變，將教學內容直觀化和形象化，簡化了教學模式，最終提高職業(yè)院校的教學效率。

一、教學資源庫建設對職業(yè)院校教學的作用

（一）轉變教學理念和加強教學質量

教師通過使用以信息技術為基礎的教學資源庫，將教師原本落后的教學觀念轉變?yōu)檩^為先進的教學理念。教師在原本的教學知識不改變的前提下，提高自身的教學質量，培養(yǎng)更多能夠適應我國經濟新形勢的人才，進而這些高素質人才提高我國產品的質量和品質。教學資源庫的建設順應了我國向制造業(yè)強國發(fā)展的大趨勢，我國的職業(yè)教師的短缺的現(xiàn)象得以緩解，同時也給我國培養(yǎng)專業(yè)的技術教師提供了一定的時間[1]。

（二）促進資源共享

信息技術的發(fā)展帶來的教育領域的信息化， 促使教育領域建立教學資源庫。將過去教師和學生接觸不到的知識領域和技能展現(xiàn)在學生和教師面前。同時還能利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術，將學生的專業(yè)課程知識一同傳輸?shù)浇虒W資源庫中，使得學生學習知識渠道更加廣闊以及學生學習的方式更加簡便，提高學生的學習效率和學習質量，對于學習的知識把握和理解更加深刻。另外教師能夠相對減輕教學工作帶來的負擔，將更多的精力放置在如何提高教學質量上，提高教學方式的效果，將教師在課堂教學中的角色進一步轉變成為引導者，引導學生學習更多的知識和技術。

（三）加強職業(yè)院校教學改革的熱情與活力

教學資源庫的誕生成功彌補了我國職業(yè)院校的師資力量缺乏、硬件設施建設不完善的缺點，促使我國職業(yè)院校對教學、管理進行改革，改變原有的課堂教學體制機制，建立健全以教學資源庫為基礎的教學結構，同時還能夠將考核系統(tǒng)和評價系統(tǒng)與信息技術相結合，以便能夠適應我國對于職業(yè)人才發(fā)展的需要以及新式教學方式的發(fā)展[2]。

二、教學資源庫建設策略

首先要建立以教師為主的教學資源庫。教學資源庫本身需要專業(yè)的教師不斷進行豐富和充實，基本采用的方式是通過教師進行拍攝視頻或者將所具備的知識以其他的方式上傳到資源庫中，這需要教師較強的專業(yè)性和對教學內容的把握，在選取教學內容時需要將內容進行精細化和精加工，體現(xiàn)出知識的側重點加強知識的針對性。同時要注重教學資源庫的平臺建設，將教學資源庫的界面、展現(xiàn)形式進行完善，并將人機交互的答題模式建立健全，促使學生和教師的互動性加強，提高學習資源的利用效率。

另外就是要能夠將信息化技術充分應用到職業(yè)教育中，加快職業(yè)院校的信息化建設速度，構建數(shù)字化校園，使得學生能夠不論何時何地都能將在教學資源庫中進行學習，并對自身技能和知識的掌握程度進行考核，轉變過去刻板的考試模式和考核方式。除此之外，職業(yè)院校還要對本校的課程建設進行改革，提高精品課程的占比，可以通過與企業(yè)相合作，引進企業(yè)培養(yǎng)職業(yè)人才的方案和企業(yè)文化，開設部分有益于學生能夠在未來的產業(yè)發(fā)展的課程[3]。同時在教學資源庫中單獨開辟一個職業(yè)院校與企業(yè)合作的模塊，將特色專業(yè)課程放置于該模塊中，拓寬學生學習的途徑，將學生的理論知識與實際聯(lián)系的更加緊密，提高理論知識的利用效率，最終培養(yǎng)出更多專業(yè)素養(yǎng)較強的人才，促進職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

結語

伴隨著我國教育領域的信息化普及，互聯(lián)網(wǎng)技術成為教學中必不可少的一環(huán)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術帶來了新的知識傳播渠道和教學模式。通過信息化技術將教學資源庫建立，將各地的教學資源進行整合，實現(xiàn)教育資源共享，并開拓學生的學習視野和學習的渠道。另外還能促使傳統(tǒng)教學模式的進一步轉型，將學生與教師在教學中的角色進行轉換，學生成為課堂的主導者，而教師成為引導者，將教學內容更容易被學生所接受，最終使得職業(yè)教育與市場更加契合，培養(yǎng)出具備工匠精神的職業(yè)人才。

參考文獻：

[1]孫曉，楊巍.教學資源庫建設對建設類職業(yè)院校教學的作用探究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016（10）：18-19.

[2]童衛(wèi)軍，姜濤.高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫平臺建設研究[J].中國高教研究，2016（01）：107-110.

[3]陳擁賢.對職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設的探討[J].職教論壇，2011（13）：52-54.

作者簡介：

于秀娟（1987.10-），女，漢族，山東德州人，行政職務，中共黨員，講師，碩士，主要從事工程造價專業(yè)教學工作。