【摘要】要想充分發(fā)揮出學(xué)校與企業(yè)合作起到的作用與優(yōu)勢，利用學(xué)校與企業(yè)兩種德育資源，共同構(gòu)建專業(yè)思想政治素養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)基地、專業(yè)師資隊(duì)伍、文化創(chuàng)意中心等，全面改革高校思想政治教育教學(xué)模式，實(shí)施具有針對(duì)性的教育模式，培養(yǎng)出社會(huì)、企業(yè)所需要的高素質(zhì)專業(yè)性人才。

【關(guān)鍵詞】校企合作 高校思政課程 教學(xué)改革 探究

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0080-01

一、高校、企業(yè)深入合作，共同構(gòu)建專業(yè)思想政治素養(yǎng)

從近幾年的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，用人單位在人員考核的成績中都反映了高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生普遍素質(zhì)都很低，并且沒有較強(qiáng)的責(zé)任心與團(tuán)體合作精神，難以符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的相關(guān)需求，導(dǎo)致此原因的導(dǎo)火線是因?yàn)楦咝?duì)人才教育標(biāo)注與企業(yè)接受人才的標(biāo)準(zhǔn)有較大的差距，高校在教育專業(yè)人才時(shí)沒有按照企業(yè)設(shè)置的標(biāo)注進(jìn)行針對(duì)性的教育。因此，高校要按照企業(yè)的規(guī)定培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，就應(yīng)該去不同企業(yè)的內(nèi)部與相關(guān)市場進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，并且總結(jié)出各行各業(yè)需要的人才，以此來完善高校的教育工作。在此基礎(chǔ)上，高校與相關(guān)企業(yè)按照設(shè)置專業(yè)人才的條件對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)性的培養(yǎng)，共同創(chuàng)立雙方利益，將高職素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到思想政治課程當(dāng)中，以此來保證高職院校是按照企業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)性高素質(zhì)專業(yè)培養(yǎng)。

高素質(zhì)職業(yè)素養(yǎng)條例是用來衡量高職院校學(xué)生綜合性素養(yǎng)的培養(yǎng)尺度。根據(jù)不同的教育標(biāo)準(zhǔn)所出示的評(píng)價(jià)模式也會(huì)有所不同，參考相關(guān)企業(yè)對(duì)人才素養(yǎng)的需求，可以將高職院校思想政治課程變得更加具有規(guī)范性與針對(duì)性。職業(yè)道德守則則是指工作人員在執(zhí)行公司所發(fā)配的任務(wù)是應(yīng)嚴(yán)格遵守企業(yè)所設(shè)置的條例，要讓工作人員自主擔(dān)負(fù)自己的職責(zé)，誠實(shí)守信，懂得無條件為法人服務(wù)，懂得奉獻(xiàn)。職業(yè)中的精神與工作人員的職業(yè)活動(dòng)有著緊密的聯(lián)系，具有職業(yè)特有的精神與責(zé)任，最為基礎(chǔ)性的便是為消費(fèi)者提供服務(wù)。根據(jù)企業(yè)性質(zhì)的不同，可以將學(xué)生的精神凝聚在企業(yè)精神上，讓學(xué)生懂得互幫互助、整體合作、準(zhǔn)守規(guī)則、維護(hù)治安等等。職業(yè)精神中可以體現(xiàn)出一個(gè)人的性格、個(gè)性、品質(zhì)、素養(yǎng)等等，工作人員一旦將內(nèi)在的素養(yǎng)化作為職業(yè)精神，就能在工作期間遵守企業(yè)的規(guī)定，就會(huì)有良好的發(fā)展前景[2]。

二、高校與企業(yè)深入合作，共同創(chuàng)建思政教育基礎(chǔ)

高校院校要將學(xué)生培養(yǎng)成良好素質(zhì)的企業(yè)人員，僅僅靠自身的力量是無法達(dá)到企業(yè)所設(shè)置的條例，而高校與相關(guān)企業(yè)之間的深入合作可以有效的解決此類問題，因在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的過程中是無法靠坐而論道來達(dá)到所設(shè)置的目標(biāo)，必須要靠相關(guān)企業(yè)給出的歷練機(jī)會(huì)，在次機(jī)會(huì)中不斷地進(jìn)行相關(guān)的磨練才能培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的職業(yè)精神[3]。

高校與企業(yè)共同構(gòu)建實(shí)踐培訓(xùn)基地，不僅可以提高學(xué)生的職業(yè)專業(yè)技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。高校與相關(guān)企業(yè)有良好的深入合作以及相關(guān)的培養(yǎng)模式，就應(yīng)在高校課堂給學(xué)生實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到進(jìn)入校園如同步入社會(huì)，上課如同工作，根據(jù)高校教學(xué)所設(shè)置的目標(biāo)開展相關(guān)的單項(xiàng)與綜合行培訓(xùn)技能；相關(guān)企業(yè)創(chuàng)建了學(xué)生專業(yè)的實(shí)習(xí)場所，根據(jù)相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃與企業(yè)開展的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行實(shí)習(xí)。高?？梢砸揽肯嚓P(guān)企業(yè)將思想政治課程教學(xué)模式與專業(yè)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)條例有效結(jié)合，將學(xué)生的職業(yè)精神與職業(yè)技能的培訓(xùn)進(jìn)行結(jié)合，通過不同階級(jí)的思政實(shí)踐課程，將學(xué)生實(shí)習(xí)基地的構(gòu)建條件打造成思政實(shí)習(xí)場所，將高校的學(xué)生培訓(xùn)成企業(yè)專業(yè)人員[1]。

高校思想政治實(shí)踐教學(xué)場所不僅要有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，還要有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，將企業(yè)的精神與文化融合到實(shí)踐教學(xué)中。高校與企業(yè)共同創(chuàng)建教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)需求。根據(jù)專業(yè)的思想政治課程，按照企業(yè)提出的管理模式進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)工作。通過初步的鍛煉，將學(xué)生的企業(yè)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為專業(yè)的職業(yè)道德。企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生自身的素養(yǎng)，嚴(yán)格按照公司的規(guī)定和流程開展學(xué)生實(shí)習(xí)基地，通過相關(guān)的歷練，當(dāng)作自己的工作經(jīng)驗(yàn)。

三、高校與企業(yè)深入合作，共同培養(yǎng)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

專業(yè)的教學(xué)模式規(guī)定思想政治教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有要具有專業(yè)的理論性知識(shí)，有解決問題的能力。這些要求對(duì)于教師而言是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。高校與企業(yè)可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢，相互彌補(bǔ)自身的不足，共同培養(yǎng)出專業(yè)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)。

企業(yè)招聘的管理人員都必須具備專業(yè)的知識(shí)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校可以向企業(yè)招聘經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的管理者最為思想政治教師。思想政治教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，如定期了解學(xué)生的狀況、承擔(dān)教學(xué)給出的任務(wù)、定期更換學(xué)習(xí)專題內(nèi)容等等，而在學(xué)生實(shí)習(xí)期間教師應(yīng)擔(dān)任指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)教育管理學(xué)生，其現(xiàn)身說法與現(xiàn)場指導(dǎo)更具吸引力和信服力，既能夠有效推動(dòng)思政課教育教學(xué)貼近學(xué)生、貼近專業(yè)、貼近實(shí)際，切實(shí)提高思政課的育人效果，又能夠進(jìn)一步深化校企合作關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，完善實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)打造一支高水平的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)[2]。

結(jié)論：

在高校思想政治教學(xué)理念中，只有將企業(yè)與相關(guān)的高校深入融合，相互彌補(bǔ)自身的不足之處，才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，才能推動(dòng)高職思想政治教學(xué)改革的進(jìn)度與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春光.堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù) 肩負(fù)思政育人責(zé)任擔(dān)當(dāng)——2018年思想政治工作會(huì)議上的講話[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（04）：1-6.

[2]彭新立.校企合作視野下高職思政課教育教學(xué)改革探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（22）：38-39.

[3]趙為.思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性與針對(duì)性研究——評(píng)《思政課多元立體教學(xué)模式探索》[J].教育評(píng)論，2018（04）：168.

作者簡介：

李艷（1982.03-），女，安徽省六安市人，漢族，碩士，助理政工師，主要從事思政方向的研究。